七上语文第一单元写作《热爱生活学会观察》【2022新课标】(共51张)+公开课一等奖创新教案+导学案

七上语文第一单元写作《热爱生活，学会观察》【2022新课标】(共51张)+公开课一等奖创新教案+导学案

热爱生活,学会观察

----七上第一单元写作

同学中有这样一种现象：

一说写作文就唉声叹气、叫苦连天，对着题目发呆，不知道如何下笔……下面这副对联就是大家的生动写照：

作文真的那么难写吗？

上联：苦坐苦想苦不堪言

下联：愁事愁情愁眉苦脸

横批：写不出来

新课导入

其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。

敢写——能写——会写

同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

1.热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。

2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强用文字表达情感的信心。

核心素养

第一课时

热爱生活,学会观察

任务一：看一看，

从生活中捕捉素材

唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。

一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。

锦囊

小结：保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

观察是写作的必要前提和重要基础。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章"的问题时强调了两点:一是多看，二是多练。这里的“多看”即多观察。要留心心观察身边的人、事、景、物，从中提取你作文时所需要的材料。生活是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致……这些内容都值得写。

我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。

2．从校园生活中选取素材。

①校园生活是丰富多彩的，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。

②从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。

1．从家庭生活中选取素材。

捕捉生活故事和细节。

每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心";妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸在家时，每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节，都是我们要捕捉的。

3．从社会生活中选取素材。

①走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。

②关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。

阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？

语段一

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）

视觉角度

语段二

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》）

嗅觉角度

语段三

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）

听觉角度

语段四

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）

多角度描摹

小结：细心观察，调动各种感官感知自然景物。

如何积

累素材？

留心观

察生活

摘抄

多读

多记

有灵感时

随身记

……

作文选材方面存在的问题：

假：

大：

空：

俗：

虚假的、没有经历过的材料

刻意选取所谓重大、深刻的材料

没有真情实感、感情虚假

选取的材料陈旧

①切入点要小。所选择的事例，要“小"而“典型。

②运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述。

③多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。

选材的注意事项：

任务二：读一读，

从阅读中积累语言

所谓“读书破万卷,下笔如有神”,如果没有大量的阅读，何以文思泉涌,妙笔生花广泛地阅读能拓宽视野，进而提高文学素养。首先，我们要重视课内阅读。选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文，通过课内阅读，可以学习名家的写作技巧,鉴赏其语言风格；其次,要拓展课外阅读。除了教科书，我们还可以大量阅读童话故事、名人传记、散文小说等,课外阅读时要做好摘抄、圈点批注的工作，这样一方面可以积累优美的语段素材,另一方面可以提高对文章的赏析能力,在品读中锻炼遣词造句和和谋篇布局的能力。

阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？

语段一

“吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(选自朱自清《春》)

作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着用“像母亲的手抚摸着你"一句从触觉上写春风的气韵。然后，作者又以细腻的笔触,写春风的芳香,最后写春风中的乐音。“状难写之景，如在目前”，作者遣词造句的功力很扎实。

春（朱自清）

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

花的色彩多么美丽。

花的味道多么怡人。

接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。

】

【

抒发了作者亲近自然，热爱春天，热爱生活的情怀。

语段二

任务三：想一想，

从感悟中写出意义

“真情妙悟铸文章”，对身边景、人、事多一份思考，用心感受，便会收获一份情感上的感动、事理上的感悟，从而写出有意义的文章。

阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？

语段一

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。

语段二

雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》）

根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。

语段三

雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。两打中年听雨,客舟中,江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。(余光中《听听那冷雨》)

余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨"与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。

小结：不仅仅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，进而去联系、去假设、去体会、去反思，表达自己独特的体验。

获

收

习

学

A

多角度观察生活，调动多种感官，运用多种描写方法进行多方面观照、多角度描摹。

B

多角度感受生活，彻底融入生活，去体会、去反思，表达自己独特的体验。

C

多方面积累素材，关注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，积累大量的生活素材和语言材料。

本课小结

热爱生活，学会观察

看一看，从生活中捕捉素材

读一读，从阅读中积累语言

想一想，从感悟中写出意义

板书设计

第二课时

热爱生活,学会观察

一片段写作。

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。

分小组讨论：

在第一单元的学习过程中，我们学到了哪些写景的方法？

任务一：

提示：

1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。

2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽",就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

写作实践

济南的冬天

老舍

山

阳光朗照下的山

薄雪覆盖下的山

城外的远山

可爱

秀气

淡雅

水

反倒在绿萍上冒着点儿热气

暖

把终年贮蓄的绿色全拿出来了

整个的是块空灵的蓝水晶

绿

清

对济南无限热爱之情。

写景方法点拨：

1.善于观察和发现。

①多角度观察。

②注意观察的顺序。

③观察景物的静态和动态，

并能动静结合。

④调动多感官体验景物。

2.抓住景物的特点描写景物。可从景物本身的色、形、味等方面描写其特点，也可从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。

3.情景交融。可直抒胸臆，也可融情于景。

4.运用恰当的词语、贴切的修辞手法和叙述、描写、抒情等表达方式。

秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！①

秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰。②乡间的秋天是多么可爱呀！

乡间的秋天

①首段运用两个感叹句，直接抒情。

②运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描写出秋天果实累累的胜景。

范文引领

秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一层花地毯。③乡间的秋天是多么美丽呀！

③运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。

点

评

乡间的秋天美丽迷人，可描绘的美景数不胜数。小作者观察细致，选材独特，并且善于发挥丰富的想象力，将一个灿烂、可爱、美丽的乡间秋天展现了出来。文段语言优美，比喻生动贴切。

升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。

提示：

1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。

2.印象之所以“深”,想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。

3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。

任务二：

写人，一般写人的容貌、穿着、举止、说过的话、做过的事等，写出人物的个性。

写环境，不用面面俱到，抓住其突出特点，如“有趣"

“美丽”“幽静"等。

写见闻，要有细节，融入自己

的感受。

友情提醒：

转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。②

那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。

步入初中的第一节语文课①

①题目交代了主要事件。

②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。

③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！

范文引领

“同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。"④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。"我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。"大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。

④从语文的“乐趣"开始“聊”，意在激趣。

⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。

接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦

⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。

⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我"是一个善于思考的好学生。

最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。"我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。

不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊"中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨

⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。

⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。

点

评

本文选择了“我”步入初中后的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们"聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又充满教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀回忆当时的情景，把它写下来。

题目自拟。不少于500字。

提示：

1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。

2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。

3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。

任务三：

所写内容可以是一次严格的军训、照顾生病的妈妈、被好朋友误解……

要紧扣“成长"的主题，表达出此事在自己人生道路上所起的积极作用，比如更能理解父母的苦心了，明白了学习知识的重要性，懂得了天道酬勤的道理……

友情提醒：

无论将来在何方，无法忘怀的总是那缕淡淡的油墨香。①

——题记

合上书，那篇文章久久在我心头萦绕。那是一篇很感人的散文，写了作者自己做厨师的父亲身上总带着一股油烟味，小时候作者总刻意躲避他的怀抱，但当父亲逝去后才明白——那是世界上最好闻的味道……②

想起了那淡淡的油墨香

①采用题记开篇，点明文章的主要内容。

②由文章内容引出回忆，点题立意，自然恰切，别具匠心。

范文引领

那我的父亲呢？③

他在印刷厂工作，身上常年一股油墨的味道，指甲缝总是被油墨填得黑黑的。记得小时候他抱我去买东西，我总是捂着鼻子抱怨道：“好难闻的味道呀！”④爸爸总是泯然一笑。现在回忆起来却觉得好心酸，那该多伤一个为人父者的心啊！

③一个问句独立成段，引起读者注意，自然导入下文的回忆。

④欲扬先抑，先交代油墨难闻，与后文的转变形成对比。

“吱——"爸爸推门走进来，“走，我送你去上学。”我抽了抽被子，压住了床头的那本书——我怕他看了伤心。提起书包，拉起他的手就走了出去。

他用摩托车载着我，风吹着树枝哗啦啦地响。我轻轻揽住他的腰，看着他开始变得斑白的头发，我心里酸酸的，我不正像那位作者一样吗？难道我也要等到他离去的那天才能学会感恩吗？我把头轻轻抵在他的肩头，虽不宽阔，但却让人温暖、心安。⑤

⑤由文章的作者想到自己，进一步引发联想。

掀开记忆的相册，一幅幅清晰的画面从眼前闪过：那是他陪我放风筝，那是他陪我看动画片，那是他给我买衣服，那是他风雨无阻接我上学，那是他……想着，想着，股股暖流涌上心头，眼窝却潮潮的。怕被他从后视镜中看见，我埋下头，轻轻吸了一口气，却不是那熟悉的油墨香，而是一股浓稠的桂花香——难怪他那天买了那么多香水……我再也控制不住泪水，任那滚烫的液体流到脸颊。⑥

⑥感悟到父亲的不易，留下了愧疚的泪、感动的泪。

车停了，我擦干了泪水，下了车，然后拉着他的衣襟，轻轻地说了一句：“其实，那，那份油墨香挺好闻……"我没有勇气说下去，低低的声音像蚊子的嗡嗡声，我不知道他是否听见，我只知道我怀念那份温馨的油墨香……⑦

⑦结尾点题写“油墨”好闻，是扬，表现了作者对父爱的理解。

点

评

淡淡的油墨香，是父亲的味道，更是小作者品味到父爱的触发点。文章从阅读开始，展现父爱，没有面面俱到展现父爱的浓情，而是抓住父亲身上的“油墨香"作为触发点，用细腻的心理，展现父亲对自己的那份情感，独到的构思和真挚的情感，牵动读者的情思，更在阅读之后让读者对亲情获得了更深一层的认识，从而获得人生的启迪。

同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣！

老师寄语

审：看、读

审题：看清、读懂题目，明确题目中所包含的信息内涵，条件要求。

文题：“呀！我上初中了！”

信息：“呀"：

“上初中”：

表达感情----高兴、惊喜、兴奋

指明写作对象范围

1.以“呀！我上初中了！"为题，

写一篇记叙文。

2.字数不少于500字。

审题

当堂作文

立意

概念：

就是确立中心思想。通俗点讲，就是指写文章的目的，回答“为什么写这篇文章”的问题。

文章的中心思想对一篇文章的成败起决定性的作用，文章中取材的取舍、结构的安排、表达方式的运用，都以表现中心思想为依据。

“呀！我上初中了！"

立意：表达“我”对新学校新阶段的憧憬；

“我"对自己又长大一点的激动、兴奋。

主旋律：积极昂扬，充满正能量。

选材范围

“我”身心的变化

学校环境的变化包括学校设施、老师、同学、课程……

“我"刚刚跨进初中大门的感受

“我”对未来三年生活的设想

内容上可以从进入初中所见所闻所感入手：

1.我所见到的新学校；

2.我结交了新同学；

3.我认识了新老师；

4.我见识了新课程；

5.我在学习上的新进步；

6.我对未来的新憧憬……

下笔成文

呀！我上初中了！

新教材部编版初中语文七年级上册第一单元写作

《热爱生活,学会观察》导学案

【学习目标】

1.热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。

2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

3.懂得“生活是写作的源泉"的道理，更深层次地理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强用文字表达情感的信心。

【重点难点】

1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。

3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

【学习过程】

预习案

★任务一：读一读，从书中获得启发

阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。

探究案

★任务二：看一看，从生活中捕捉素材

1.我们先看一个故事，看能从故事中获得什么样的启发？

锦囊

唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。

一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。

获得的启发：_________

2.阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？

语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）

观察角度：____

语段二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》）

观察角度：______

语段三：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）

观察角度：__

语段四：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）

观察角度：_

★任务三：读一读，从阅读中积累语言

3.阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？

语段一：“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(选自朱自清《春》)

答：__________________

★任务四：想一想，从感悟中写出意义

4.“真情妙悟铸文章”，对身边景、人、事多一份思考，用心感受，便会收获一份情感上的感动、事理上的感悟，从而写出有意义的文章。阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？

语段一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

答：______

语段二：雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》）

答：______________

语段三：雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。两打中年听雨,客舟中,江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。(余光中《听听那冷雨》)

答：____________

引领案

★任务一：片段写作，范文悟读批注

乡间的秋天

秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！（①首段运用两个______句，作用是__________。）

秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰。（②运用_____、______的修辞手法，生动形象地描写_________。）乡间的秋天是多么可爱呀！

秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一层花地毯。（③运用______的修辞手法，表现_________。）乡间的秋天是多么美丽呀！

★任务二：话题作文，范文悟读批注

友情提醒：

写人，一般写人的容貌、穿着、举止、说过的话、做过的事等，写出人物的个性。

写环境，不用面面俱到，抓住其突出特点，如“有趣"美丽”“幽静"等。

写见闻，要有细节，融入自己的感受。

步入初中的第一节语文课

（①题目交代了__________。）

转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。（②第一段的作用是_____）

那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。（③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！）我们聊的第一个话题是语文的“趣”。

“同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。"（④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在_____。）老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。"我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。"大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”（⑤典型的_____描写，刻画出一个___________的语文老师形象。）老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。

接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。（⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。）结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？（⑦运用_____句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我"是一个善于思考的好学生。）

最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。（⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。）大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。"我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。

不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊"中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。（⑨本段作用是______。）

★任务三：写“成长”类的主题文，范文悟读批注

友情提醒：

所写内容可以是一次严格的军训、照顾生病的妈妈、被好朋友误解……

要紧扣“成长"的主题，表达出此事在自己人生道路上所起的积极作用，比如更能理解父母的苦心了，明白了学习知识的重要性