七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar period 2说课稿 人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitarperiod2说课稿人教新目标版一.教材分析《Canyouplaytheguitar》是人教新目标版七年级英语下册第二单元的一篇课文。这一单元的主题是“Music”，旨在让学生通过学习吉他弹奏的能力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。本课主要介绍一般现在时态的疑问句和回答，以及吉他、钢琴、唱歌等音乐相关的词汇和短语。通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，运用所学词汇和短语进行简单的交流。二.学情分析面对的是一群七年级的学生，他们已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在音乐方面的知识有限，对吉他、钢琴等乐器的了解不多。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解音乐相关词汇和短语，同时加强他们对一般现在时态的疑问句和回答的掌握。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，正确运用所学词汇和短语进行简单的交流。能力目标：学生能够听懂、会说、会读《Canyouplaytheguitar》这篇课文，提高他们的语言运用能力。情感目标：通过学习吉他弹奏的能力，培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们学习英语的积极性。四.说教学重难点教学重点：一般现在时态的疑问句和回答，吉他、钢琴等音乐相关词汇和短语。教学难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用，以及吉他、钢琴等音乐相关词汇的准确运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及音乐相关词汇和短语。教学手段：利用多媒体课件、吉他实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程导入：以歌曲《两只老虎》引入，激发学生对音乐的兴趣，同时复习以前学过的知识。新课展示：通过展示吉他实物，引导学生学习吉他、钢琴等音乐相关词汇和短语。课文学习：让学生听课文《Canyouplaytheguitar》，并跟读，模仿语音语调。课堂练习：设计一些对话，让学生运用一般现在时态的疑问句和回答进行练习。小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行交流。总结：对本节课所学内容进行总结，强化记忆。七.说板书设计板书设计如下：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.八.说教学评价通过课堂表现、小组活动、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，关注学生在语言运用、团队合作等方面的表现。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。在教授音乐相关词汇和短语时，可以适当增加音乐欣赏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重对学生进行语言运用能力的培养，鼓励他们大胆开口说英语。知识点儿整理：一般现在时态的疑问句和回答：疑问句：Canyouplaytheguitar?肯定回答：Yes,Ican.否定回答：No,Ican’t.音乐相关词汇和短语：吉他：guitar钢琴：piano唱歌：sing弹奏：play舞蹈：dance游泳：swim骑自行车：rideabike学习：study工作：work跑步：run一般现在时态的疑问句和回答的运用：构成：主语+can/can’t+动词原形疑问句：主语+can/can’t+动词原形+吗？肯定回答：主语+can+动词原形否定回答：主语+can’t+动词原形吉他、钢琴等音乐相关词汇的准确运用：吉他：guitar，用来指代吉他这种乐器。钢琴：piano，用来指代钢琴这种乐器。唱歌：sing，用来表示唱歌这个动作。弹奏：play，用来表示弹奏乐器这个动作。舞蹈：dance，用来表示舞蹈这种表演艺术。游泳：swim，用来表示游泳这个动作。骑自行车：rideabike，用来表示骑自行车这个动作。学习：study，用来表示学习这个动作。工作：work，用来表示工作这个动作。跑步：run，用来表示跑步这个动作。任务型教学法：任务型教学法是一种以任务为核心的教学方法，通过让学生完成各种实际任务，提高他们的语言运用能力。在本节课中，任务型教学法主要体现在让学生听课文《Canyouplaytheguitar》，并跟读，模仿语音语调；设计一些对话，让学生运用一般现在时态的疑问句和回答进行练习；学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行交流。多媒体课件和实物辅助教学：多媒体课件和实物辅助教学可以增加学生对课程的兴趣，提高学生的参与度。在本节课中，利用多媒体课件展示吉他实物，引导学生学习吉他、钢琴等音乐相关词汇和短语。语言运用能力的培养：在教学过程中，要注重培养学生的语言运用能力，让他们能够大胆开口说英语。通过设计各种对话、小组活动等环节，让学生在实际交流中运用所学知识。团队合作能力的培养：在教学过程中，要注重培养学生的团队合作能力，让他们能够更好地与他人合作完成任务。通过设计小组活动等环节，让学生在团队合作中发挥各自的优势，共同完成任务。教学评价：教学评价要关注学生的语言运用、团队合作等方面的表现。通过课堂表现、小组活动、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。在教授音乐相关词汇和短语时，可以适当增加音乐欣赏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。注重对学生进行语言运用能力的培养，鼓励他们大胆开口说英语。同时，关注学生的团队合作能力，让他们在实际交流中不断提升自己。同步作业练习题：Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?Canyouplaytheguitar?Sheplaysthepianoeveryday.Canheswim?Theyaredancingnow.答案：b)Sheplaysthepianoeveryday.Whichofthefollowingwordscanbeusedtocompletethesentence“I_____basketball.”?couldwillwould答案：a)canWhichsentenceisnegative?Yes,Icanrideabike.No,Ican’tplaytheguitar.Shecansingbeautifully.Hecan’tswim.答案：d)Hecan’tswim.Choosethecorrectquestiontagforthefollowingstatement:“Shecanplaythepiano.”Can’tshe?Canshe?Doesshe?Didn’tshe?答案：b)Canshe?Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?Iamplayingtheguitar.Shecanswim.Theyweredancingyesterday.Youwillplaythepiano.答案：b)Shecanswim._____youplaytheguitar?(Can/Can’t)_____Iplaythepiano,butIcan’tplaytheguitar.(Yes/No)She_____(sing/can’tsing)verywell._____(Can/Can’t)yourideabike?They_____(work/play)inaofficeeveryday.can’tsingwork你能弹吉他吗？她能唱歌。他不能游泳。你能骑自行车吗？他们每天在办公室工作。Canyouplaytheguitar?Shecansing.Hecan’tswim.Canyourideabike?Theyworkinanofficeeveryday.使用一般现在时态，写一段话描述你的兴趣爱好。编写一个对话，一人问对方是否会某种乐器，对方回答。Ilikeplayingsoccer.Iplaysoccereveryweekend.MyfriendsandIhavealotoffun.Person