八年级语文上册 第四单元 17昆明的雨教案 新人教版

八年级语文上册第四单元17昆明的雨教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》。课文通过对昆明雨季的细腻描绘，展现了作者对故乡风物的深厚感情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过写景抒情的文章，并对描写手法有一定的了解。本文将进一步帮助学生掌握如何运用细腻的观察和丰富的想象力来描绘自然景象，以及如何通过景物表达内心的情感。此外，课文的学习还能加强学生对散文结构和修辞手法的认识，与课本中其他写景抒情的文章形成有机联系，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《昆明的雨》一课的学习中，提升学生的文学鉴赏能力，通过对文本的深入解读，增强学生对散文语言美、意境美的感受与理解；锻炼学生的思维品质，通过分析作者观察角度和表达手法，提高学生的观察力、想象力和创造力；强化学生的文化意识，让学生体会并尊重不同地域的自然风物和文化特色，培养对家乡文化的自豪感和对自然环境的珍惜意识；同时，通过小组合作与讨论，提升学生的沟通能力和团队合作精神，为形成全面发展的人格奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-词语的理解与运用：课文中使用了丰富、生动的词语和修辞手法来描绘昆明的雨，如“细雨如丝”、“濡湿了大地”等。教师需引导学生理解这些词语的意义和表达效果，并学会在写作中恰当运用。

-散文的写景抒情手法：分析作者如何通过细腻的观察和丰富的想象来描绘自然景象，以及如何将自己的情感融入景物之中，是本节课的重点。

-文章结构与主题表达：理解课文的整体结构，掌握作者如何围绕“昆明的雨”这一主题展开叙述，以及如何通过不同段落表达对故乡的深情。

举例：在讲解“细雨如丝”这一表达时，教师可以通过对比其他描绘雨的词语，如“大雨倾盆”、“雨滴如珠”，让学生体会“细雨如丝”所带来的细腻、柔和的意境。

2.教学难点

-情感的把握与表达：学生往往难以理解作者如何将自己的情感巧妙地融入对自然景物的描绘之中，这是本节课的一大难点。

-修辞手法的识别与理解：识别并理解课文中使用的各种修辞手法，如比喻、拟人等，对于学生来说具有一定的挑战性。

-文章结构的分析：学生需要掌握如何分析文章结构，理解每个部分在全文中的作用，以及如何呼应主题。

举例：在分析作者如何通过雨中景象表达对故乡的思念时，教师可以通过提问引导学生思考，如“作者为什么选择雨中景象来表达情感？”、“这些景象与作者的情感有何关联？”等，帮助学生深入理解作者的情感表达。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师对课文内容、语言特色、情感表达的讲解，为学生提供必要的知识背景和理论支撑，确保学生对文本有深入的理解。

-通过对课文中重点词语、句子的解析，帮助学生掌握散文的语言特点和表达技巧。

-讲解作者的创作背景和情感体验，引导学生体会作者对故乡的深厚感情。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对文本的理解和感受，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-设计具有启发性的问题，如“作者是如何通过雨的描绘来表达情感的？”引导学生在讨论中深入思考。

-通过小组分享，让学生从不同角度理解课文，拓宽视野，提高文学鉴赏能力。

-实践法：结合课文内容，设计相关的写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提升写作技能。

-模仿课文中的描写手法，让学生尝试写一段关于自己家乡的雨的描写，锻炼观察力和表达能力。

-通过写作练习，让学生将理论知识转化为实际技能，提高学习的实效性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备播放与课文相关的图片、视频，增强学生对文本的直观感受，提高学习兴趣。

-展示昆明雨季的图片和视频，让学生更直观地感受课文中描述的景象，加深对文本的理解。

-通过多媒体手段，将课文中的抽象文字转化为具体的视觉体验，降低理解难度。

-教学软件：运用交互式白板、在线教学平台等软件工具，实现教学内容的多样化呈现和互动性学习。

-利用交互式白板，教师可以实时标注、讲解课文内容，提高讲解的直观性和互动性。

-通过在线教学平台，发布学习任务和资料，方便学生随时查阅和自主学习，提高学习效率。

-网络资源：引入网络资源，如文学网站、在线图书馆等，为学生提供丰富的拓展阅读材料，拓宽知识面。

-推荐与课文主题相关的文学作品，鼓励学生在课外进行阅读，提升文学素养。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，培养其信息检索和整合能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过雨中的景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文中写景抒情的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文中写景抒情的基本概念。写景抒情是通过细腻的观察和丰富的想象来描绘自然景象，并融入作者的情感。它在散文创作中具有重要地位，能够增强文章的感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《昆明的雨》这个具体的案例。分析作者如何运用生动、贴切的词语描绘昆明雨季的景象，以及如何表达对故乡的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中写景抒情的表达技巧和文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他作品和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写景抒情相关的实际问题，如“如何通过景物描绘表达情感？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿课文中的写景手法，创作一段描绘家乡雨季的文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写景抒情在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文中写景抒情的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写景抒情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察自然，尝试用所学知识表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.散文的定义与特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，以记叙、抒情、议论为主要表达方式。

-散文语言贴近生活，注重情感的真实性和思想的深度。

2.写景抒情的概念与作用

-写景抒情是通过细腻的观察和丰富的想象来描绘自然景象，并融入作者的情感。

-写景抒情可以使文章更具感染力，帮助读者更好地理解作者的情感体验。

3.《昆明的雨》课文内容解析

-作者通过描绘昆明雨季的景象，表达了对故乡的思念和对生活的热爱。

-课文运用了丰富的词语和修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的艺术表现力。

4.重点词语理解与运用

-“细雨如丝”：形象地描绘了雨的细腻、柔和，给人以美的享受。

-“濡湿了大地”：通过拟人手法，赋予雨水以生命力，展现了大自然的生机盎然。

5.修辞手法分析

-比喻：通过将雨与丝进行比较，形象地表达了雨的细腻。

-拟人：将雨水赋予人的情感和行为，使文章更具生动性。

6.文章结构分析

-课文围绕“昆明的雨”这一主题展开，分为描写雨的景象、表达对故乡的思念、总结三个部分。

-文章结构清晰，层次分明，有助于读者更好地理解作者的情感变化。

7.文学鉴赏方法

-关注词语的选择与运用，分析词语在文中的表达效果。

-理解修辞手法的作用，体会作者如何通过修辞手法增强文章的艺术感染力。

-分析文章结构，了解各部分之间的关系，揭示文章主题。

8.写作实践

-学会观察生活中的细节，尝试用生动的语言描绘自然景象。

-在写作中融入自己的情感，使文章更具个性化和真实感。

-注意文章结构的安排，使文章层次清晰，主题明确。七、课后作业1.仿写练习：请以“家乡的雨”为题，运用课文中写景抒情的手法，写一段描绘家乡雨季景象的文字。

2.修辞手法分析：请从课文中找出三个运用比喻或拟人修辞手法的句子，并分析其表达效果。

3.文章结构解析：请分析课文的整体结构，包括开头、中间和结尾，并说明各部分如何为主题服务。

4.情感体验分享：请分享你在阅读课文《昆明的雨》时的感受，以及你从中获得的启示。

5.拓展阅读：请阅读一篇写景抒情的散文，如朱自清的《荷塘月色》，并分析其写景抒情的手法。

举例题型：

1.仿写练习：家乡的雨总是那么温柔，细细的雨丝轻轻地洒在脸上，仿佛母亲的抚摸。雨中的田野一片翠绿，稻谷随风摇曳，仿佛在欢快地跳舞。

2.修辞手法分析：课文中“细雨如丝”一句，通过比喻手法形象地描绘了雨的细腻和柔和，增强了读者的感官体验。

3.文章结构解析：课文以“昆明的雨”为主题，开头描写雨的景象，中间表达对故乡的思念，结尾总结全文，使读者深刻感受到作者对故乡的深情。

4.情感体验分享：阅读《昆明的雨》时，我仿佛置身于那细雨如丝的场景中，感受到了作者对故乡的思念之情。这让我意识到，无论走到哪里，家乡的风景总是最让人怀念的。

5.拓展阅读：在朱自清的《荷塘月色》中，作者通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了荷塘月夜的宁静与美丽。特别是“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过比喻手法生动地表达了月光的柔和与清澈。八、板书设计①重点知识点

-散文的写景抒情手法

-修辞手法：比喻、拟人

-文章结构：开头、中间、结尾

②关键词

-细雨如丝

-濡湿了大地

-思念故乡

③重点句

-"昆明的雨，总是那么温柔，那么细腻。"

-"雨中的景象，让我想起了遥远的故乡。"

-"在这雨中，我感受到了生活的美好和诗意。"

板书设计：

```

《昆明的雨》

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|散文的写景抒情|

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|比喻、拟人|

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|开头：细雨如丝|

|中间：濡湿了大地|

|结尾：思念故乡|

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```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了。通过图文结合的方式，使学生能直观地理解课文的核心内容，增强记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在《昆明的雨》这一课的教学过程中，我注意到学生们对于写景抒情的理解还有待加强。在课堂讨论中，我发现有些学生对于如何通过景物描绘来表达情感还感到有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生理解写景抒情的手法，通过更多具体的案例分析和实践活动来帮助学生深入理解。

另外，我还发现学生们在修辞手法的运用上存在一些困难。在写作实践中，有些学生难以恰当运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些修辞手法练习，让学生通过模仿课文中的例子，来提高他们的修辞能力。

在教学过程中，我还注意到有些学生对于文章结构的把握不够清晰。他们在分析课文结构时，往往难以准确把握每个部分的作用和它们之间的关系。为了帮助学生更好地理解文章结构，我计划在未来的教学中，通过图表、思维导图等方式，直观地展示文章结构，让学生更加清晰地理解。

在今后的教学中，我还将注重培养学生的文学鉴赏能力。通过引导学生分析课文中的语言特点和修辞手法，让学生能够更好地欣赏和理解文学作品。同时，我还将鼓励学生进行更多的阅读，拓宽他们的文学视野，提高他们的文学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.仿写练习：请以“家乡的雨”为题，运用课文中写景抒情的手法，写一段描绘家乡雨季景象的文字。

2.修辞手法分析：请从课文中找出三个运用比喻或拟人修辞手法的句子，并分析其表达效果。

3.文章结构解析：请分析课文的整体结构，包括开头、中间和结尾，并说明各部分如何为主题服务。

4.情感体验分享：请分享你在阅读课文《昆明的雨》时的感受，以及你从中获得的启示。

5.拓展阅读：请阅读一篇写景抒情的散文，如朱自清的《荷塘月色》，并分析其写景抒情的手法。

作业反馈：

1.仿写练习：对于学生的仿写练习，我会批改并给出具体的反馈。我会关注学生是否能够恰当运用写景抒情的手法，以及是否能够通过景物描绘表达出情感。对于表达不够清晰或不够生动的部分，我会给出具体的建议，帮助学生改进写作技巧。

2.修辞手法分析：在学生分析课文中的修辞手法时，我会检查他们是否能够准确识别并解释修辞手法的作用。对于分析不够准确或不完整的地方，我会给出具体的指导，帮助他们更深入地理解修辞手法的运