七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 2 Theyre waiting for buses or trains教案 （新版）外研版

七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案（新版）外研版》是针对我国七年级学生设计的英语教学教案，内容紧密结合课本，以实际场景为背景，让学生在掌握基础知识的同时，提高语言运用能力。本单元主要介绍人们在不同地点等待交通工具的情景，通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用到实际生活中。

本单元的核心句型是“They’rewaitingforbusesortrains”，学生需要熟练运用这个句型来描述人们在等待交通工具。此外，本单元还涉及到一些重要词汇，如“busstop”、“trainstation”等，学生需要熟练掌握这些词汇，并能正确运用到句子中。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains，学生能够提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，如“They’rewaitingforbusesortrains”，正确描述人们在等待交通工具的情景。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下人们等待交通工具的方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在本节课中将通过分析、推理等方式，提高解决问题的能力，例如，如何用英语描述等待交通工具的场景。

4.学习策略：教师将引导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及大量与交通工具有关的词汇，如busstop、trainstation、subway、wait等，学生需要熟练掌握并正确运用这些词汇。

（2）句型练习：学生需要熟练运用句型“They’rewaitingforbusesortrains”来描述人们在等待交通工具的情景。

（3）语法知识：本节课涉及现在进行时态的用法，学生需要理解并掌握现在进行时态的构成和意义。

（4）文化背景：学生需要了解不同文化背景下人们等待交通工具的方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些交通工具有关的词汇，如subway、tram等，学生可能比较陌生，需要教师通过实物、图片等方式进行讲解和巩固。

（2）句型练习：学生可能在运用句型“They’rewaitingforbusesortrains”时，不清楚主语和宾语的用法，需要教师通过举例和练习进行讲解和突破。

（3）语法知识：现在进行时态的构成和用法对于七年级学生来说可能比较复杂，教师需要通过生动的例子和实用的练习，帮助学生理解和掌握。

（4）文化背景：学生可能对不同文化背景下人们等待交通工具的方式和习惯了解不多，教师需要通过多媒体教学资源和文化交流活动等方式，引导学生了解和思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共交通工具的图片、人们等待交通工具的场景图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习本节课的核心内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动；同时，可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以利用教室内的投影仪和白板等设备，展示多媒体资源和教学内容，提高教学效果。

5.教学工具：准备投影仪、白板、多媒体教学资源、录音机等教学工具，以便于教师进行课堂教学和演示。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线学习平台、学习APP、英语学习网站等，方便学生进行自主学习和拓展学习。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如测试卷、练习题、口语表达评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

8.安全措施：确保教学环境安全，如检查教室内设备设施的安全性，提醒学生注意实验操作的安全等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们为什么会等待交通工具吗？他们可能在等待什么？”

展示一些关于公共交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受人们在等待交通工具的场景。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要内容，包括词汇和句型。

过程：

讲解本节课的主要词汇，如busstop、trainstation等，并展示图片帮助学生理解。

详细介绍句型“They’rewaitingforbusesortrains”的用法，并通过例句让学生更好地理解。

3.场景模拟与练习（20分钟）

目标：通过场景模拟，让学生深入了解人们在等待交通工具的特性和重要性。

过程：

模拟不同场景，让学生扮演不同角色，如乘客、司机等，并使用所学词汇和句型进行交流。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人们在等待交通工具时的行为和态度，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共交通工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共交通工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共交通工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和场景模拟等。

强调公共交通工具在现实生活的重要性和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共交通工具的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《全球公共交通工具的发展趋势》

-文章：《公共交通工具与环境保护》

-文章：《公共交通工具在未来的角色》

这些拓展阅读材料可以帮助学生更深入地了解公共交通工具的发展、环保问题以及在未来社会中的角色，从而拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过网络或其他资源，查找更多关于公共交通工具的信息，如不同国家的公共交通系统、公共交通工具的运营模式等。

-学生可以进行实地考察，观察和了解周围公共交通工具的运行情况，如公交车、地铁站等，并思考如何改进和优化公共交通系统。

-学生可以进行小组讨论，共同探讨公共交通工具对城市发展和人们生活的影响，并提出创新性的想法或建议。

-学生可以尝试运用所学知识，撰写一篇关于公共交通工具的短文或报告，分享自己的观点和研究成果。板书设计①Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains

②词汇：busstop,trainstation,subway,tram,wait

③句型：They’rewaitingforbusesortrains

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或markerstohighlightkeypointsandmaketheboardmorevisuallyappealing.

②使用图标或图片来代表不同的交通工具，如公交车、地铁站等，以增加趣味性。

③设计一个等待交通工具的场景图，将所学词汇和句型融入其中，让学生通过观察和互动来学习和记忆。

3.板书设计实用性：

①使用简洁明了的字体和排版，确保学生能够轻松理解和记忆板书内容。

②留出足够的空间，以便于学生进行笔记和回顾。

③设计易于修改和补充的板书，以适应课堂教学的动态需求。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains的掌握情况。例如，提问学生关于词汇和句型的用法，以及他们在场景模拟中的表现。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对课堂活动的反应和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在课堂展示中的表达和互动。

3.课堂测试：设计一些与本节课相关的测试题目，如词汇填空、句型转换等，以检查学生的学习效果。根据测试结果，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，批改学生关于公共交通工具的短文或报告，了解他们对于所学知识的理解和应用程度，并提出改进意见和建议。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和表现。例如，让学生填写学习日志，记录自己在课堂上的参与情况、学习难点和收获等，以促进自我反思和改进。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。例如，批改学生关于公共交通工具的短文或报告，了解他们对于所学知识的理解和应用程度，并提出改进意见和建议。

2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足。例如，对学生的词汇使用、句型运用、文章结构等方面进行点评，帮助他们改进和完善作业。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。例如，通过口头或书面形式向学生反馈作业评价结果，提出表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

4.作业辅导：为学生提供作业辅导，帮助他们解决学习中的问题。例如，针对学生在作业中遇到的难点和问题，提供一对一的辅导和指导，帮助他们理解和掌握知识。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对这节课的反思和改进计划。

首先，我发现学生在词汇记忆方面存在一定的困难。有些词汇如subway、tram等对学生来说比较陌生，导致他们在运用时出现混淆。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加词汇复习和巩固的环节，让学生有更多机会接触和使用这些词汇。

其次，学生在运用句型“They’rewaitingforbusesortrains”时，存在一些语法错误和表达不清的情况。为了提高学生的语法和表达能力，我计划在教学中增加句型练习和口语表达的环