11《屹立在世界的东方》（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

11《屹立在世界的东方》（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《屹立在世界的东方》是统编版道德与法治五年级下册的一章内容。本章以中国的发展历程为主线，让学生了解我国在不同历史时期的发展状况，培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家认同感。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和历史使命感。通过对本章内容的学习，学生可以更好地理解我国的发展道路，增强民族自信心，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的爱国情怀、提高学生的法治意识、增强学生的社会责任感。通过学习本章内容，学生将深入了解我国的发展历程，感受祖国的繁荣富强，从而培养对祖国的热爱之情，提高国家认同感。同时，学生将学会运用法治的思维和方式分析问题，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。此外，学生还将深刻理解自己是国家未来的建设者，增强社会责任感，积极参与社会事务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.我国在不同历史时期的发展状况及其意义。

2.学生的国家认同感、社会责任感和历史使命感的培养。

难点：

1.学生对我国发展历程的理解和感悟。

2.学生运用法治思维和方式分析问题、维护社会公平正义的能力。

解决办法：

1.运用多媒体课件、历史资料等教学资源，生动展示我国的发展历程，引导学生深入理解并感悟。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中学会运用法治思维和方式解决问题，提高法治意识。

3.设计相关的实践活动，让学生在实践中体验社会责任感，培养国家认同感。

4.教师引导学生关注时事，关注国家发展，将理论知识与实际相结合，增强学生的社会责任感。

5.创设互动式教学氛围，鼓励学生提问、发表见解，教师及时解答和引导，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解，引导学生了解我国的发展历程及其意义。

-讨论：组织学生分组讨论，分享对我国发展历程的理解和感悟。

-案例研究：分析典型案件，让学生学会运用法治思维和方式解决问题。

-项目导向学习：让学生参与相关实践活动，培养社会责任感和历史使命感。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同历史时期的人物，模拟历史事件，增强对发展历程的理解。

-实验：通过模拟实验，让学生体验国家发展过程中的重要事件，如改革开放等。

-游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中了解我国的发展历程，提高国家认同感。

-小组竞赛：分组进行知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示我国的发展历程、重要事件和图片，辅助教学。

-视频：播放与课程相关的历史资料、新闻报道等视频，生动展示我国的发展。

-在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论等活动，提高学生的法治意识。

-历史资料：提供相关的历史资料，让学生课后阅读，加深对课程内容的理解。

-实践活动：组织参观考察、社会服务等实践活动，让学生将理论知识应用于实际。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“屹立在世界的东方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“屹立在世界的东方”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“屹立在世界的东方”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“屹立在世界的东方”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“屹立在世界的东方”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“屹立在世界的东方”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“屹立在世界的东方”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“屹立在世界的东方”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“屹立在世界的东方”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“屹立在世界的东方”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“屹立在世界的东方”这一课题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《中国的奇迹》：这本书详细记录了我国在不同历史时期的发展奇迹，可以帮助学生更深入地理解我国的发展历程。

-《中国的法治建设》：这本书介绍了我国法治建设的发展历程和取得的成就，有助于学生了解法治在国家发展中的重要性。

-《中国的社会变革》：这本书讲述了我国社会变革的历史过程，可以帮助学生理解社会变革对国家发展的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以结合老师提供的拓展阅读材料，进行深入的学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以针对拓展阅读材料中的重点内容进行摘录和总结，加深对知识点的理解。

-学生可以结合拓展阅读材料，对课堂所学内容进行回顾和思考，增强知识点的实用性。

-学生可以尝试寻找其他与本节课内容相关的资源，如文章、视频等，进行进一步的学习和探究。

-学生可以结合拓展阅读材料和自身实际，撰写心得体会，提高自己的社会责任感和历史使命感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“屹立在世界的东方”这一课题，通过讲解和实践活动，我们深入理解了我国在不同历史时期的发展状况及其意义。我们学会了运用法治思维和方式分析问题，增强了社会责任感。

当堂检测：

1.选择题

（1）我国改革开放始于（）年。

A.1978年

B.1979年

C.1980年

D.1981年

（2）以下哪个事件是我国改革开放的重要标志？

A.党的十一届三中全会

B.我国加入世界贸易组织

C.邓小平南巡讲话

D.社会主义市场经济体制的建立

2.简答题

（1）请简要概括我国改革开放以来取得的重大成就。

（2）请结合实例，说明如何运用法治思维和方式解决问题。

3.案例分析题

假设你所在的小区存在一些法治问题，如物业管理不规范、停车位分配不公等。请运用所学知识，为解决这些问题提出合理的建议。

答案与解析：

1.选择题

（1）答案：A.1978年

解析：我国改革开放始于1978年的党的十一届三中全会。

（2）答案：A.党的十一届三中全会

解析：党的十一届三中全会是我国改革开放的重要标志，会议决定了我国改革开放的方向和基本政策。

2.简答题

（1）答案：我国改革开放以来取得的重大成就包括经济持续高速发展，人民生活水平显著提高，科技、教育、文化等事业全面发展，国际地位不断提高等。

（2）答案：运用法治思维和方式解决问题，可以通过以下几个步骤：

第一步：明确问题，分析问题的性质和影响；

第二步：收集相关法律法规和案例，了解法治原则和规定；

第三步：根据法律法规和案例，提出解决问题的方案和建议；

第四步：通过法律途径，如调解、诉讼等，争取问题的解决。

3.案例分析题

答案：为解决小区的法治问题，可以采取以下措施：

-组织业主大会，讨论并制定小区管理制度，明确物业公司的职责和权利；

-成立业主委员会，监督物业公司的经营和服务，确保物业管理规范；

-引导业主遵守小区规定，自觉维护小区秩序；

-向相关部门反映问题，寻求法律支持和帮助，如联系社区居委会、城管部门等。

解析：通过组织业主大会、成立业主委员会等民主管理方式，可以解决小区的法治问题。同时，业主应自觉遵守小区规定，维护小区秩序。在解决问题过程中，可以寻求法律支持和帮助，以确保问题的合理解决。内容逻辑关系1.我国在不同历史时期的发展状况及其意义

-重点知识点：中国特色社会主义道路、改革开放、现代化建设、社会主义市场经济体制等。

-词：改革开放、现代化建设、市场经济、发展奇迹等。

-句：我国自1978年改革开放以来，在经济、科技、教育、文化等领域取得了举世瞩目的发展成就。

2.学生的国家认同感、社会责任感和历史使命感的培养

-重点知识点：国家认同感、社会责任、历史使命、法治意识等。

-词：国家认同、社会责任、法治、使命感等。

-句：学生应树立国家认同感，关心国家发展，积极参与社会事务，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

3.法治思维和方式在实际问题中的应用

-重点知识点：法治思维、法治方式、法律途径、问题解决等。

-词：法治、法律途径、问题解决、案例分析等。

-句：通过学习法治思维和方式，学生可以更好地分析问题，提出合理的解决方案，维护社会公平正义。

板书设计：

1.发展状况及其意义：

-改革开放

-现代化建设

-社会主义市场经济体制

2.国家认同感、社会责任感和历史使命感的培养：

-国家认同感

-社会责任

-历史使命感

3.法治思维和方式在实际问题中的应用：

-法治思维

-法治方式

-法律途径

-问题解决重点题型整理1.材料分析题

-题目：分析我国改革开放以来取得的重大成就，并阐述其对国家发展的意义。

-答案：我国自1978年改革开放以来，在经济、科技、教育、文化等领域取得了举世瞩目的发展成就。这些成就不仅提高了人民的生活水平，也增强了我国的国际地位。

2.案例分析题

-题目：以我国某地区为例，分析其在改革开放过程中的变化和发展。

-答案：以深圳为例，自改革开放以来，深圳从一个边陲小镇迅速发展成为一个现代化大都市。深圳的成功是我国改革开放政策的生动体现。

3.论述题

-题目：论述法治在国家发展中的重要作用，并结合实际例子进行说明。

-答案：法治在国家发展中有重要作用。例如，我国通过制定和实施《中华人民共和国民法典》，保障了公民的合法权益，促进了社会的和谐稳定。

4.观点评述题

-题目：评述“市场经济是法治经济”这一观点。

-答案：“市场经济是法治经济”这一观点正确。市场经济需要法治的保障，只有法治才能确保市场秩序的公平、公正。

5.情境模拟题

-题目：模拟一个法治教育活动的策划和实施过程，要求具体可行，具有实际意义。

-答案：策划法治教育活动，可以邀请法律专家进行讲座，组织学生参观法院，开展法律知识竞赛等活动。通过这些活动，提高学生的法治意识。

重点题型解析：

1.材料分析题：通过分析我国改革开放以来的成就，让学生了解我国的发展历程，培养学生的国家认同感。

2.案例分析题：通过分析具体地区的变化，让学生感受改革开放带来的实际影响，提高学生的国家认同感。

3.论述题：通过论述法治在国家发展中的作用，让学生了解法治的重要性，提高学生的法治意识。

4.观点评述题：通过评述“市场经济是法治经济”的观点，让学生理解法治在经济领域的作用，提高学生的法治意识。

5.情境模拟题：通过策划法治教育活动，让学生参与其中，提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学反思在教授“屹立在世界的东方”这一课时，我深刻地认识到，作为教师，我们需要不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果。在本次教学中，我主要从以下几个方面进行了反思：

首先，在课前准备方面，我为学生提供了丰富的预习资料，并设计了具有启发性的问题。这有助于学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中加强指导和监督。

其次，在课堂教学方面，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。