写字教学计划

———写字教学计划写字教学计划光阴快速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，打开新的旅程，现在就让我们订立一份计划，好好地规划一下吧。好的计划是什么样的呢？下面是我精心整理的写字教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。写字教学计划1写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、不屈不挠、力争上游的精神。2、在写字中发展学生的主体性。保护和培养学生在写字过程中的`创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。一、班级基本情况分析：本班共有学生（）人，其中女生（）人，男生（）人，在这（）人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懈怠，作业书写马虎。二、本学期教学目标：1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有紧密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，重要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规定，可分为基本规定和增补规定两种：基本规定有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。3、对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、乾净"。三、采取的措施。整体优化。（1）认真订立实施写字教学计划。（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二班级写字课，落实"专课专用，保质保量。（3）遵从直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。（4）调动广阔家长的乐观性，取得家长的大力支持，举办家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。（5）认真做好每天20分钟的写字（6）、抓好楷模。树立写字标兵，表扬写字能手，定期举办作业展览，请"能手"介绍经验，予以重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。写字教学计划2一、目标：从学生的兴趣启程，加强对学生的素养教育。通过写硬笔字的训练，力求以最规范的字体打好学校生的写字基础，为以后的文字书写和书法训练铺垫好坚固的基础。二、内容：时间训练内容备注第四周训练常规、写字时的坐姿和握笔姿势第五周基本笔画名称。第六周国庆放假第七周基本笔画第八周常用偏旁。单人旁、提手旁第八周常用偏旁。牛字旁、木字旁。第九周常用偏旁。竖心旁、巾字旁。第十周常用偏旁。竖禾旁、日字旁。第十一周独体字“十、人、六”第十二周独体字“九、山、永”第十三周独体字“上、天、心”第十四周独体字“之、飞、”第十五周独体字“八、川”第十六周氵（江、河）|第十七周宀、士、（安、定、富、在、城、地）第十八周写字帖。第十九周写字帖。写字教学计划3一、引导思想写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对学校生进行写字教育，不但仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。学校写字教育重要包含写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，加强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、学生情形分析四班级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势有的不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变动。2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。4.对学校生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、乾净”5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。6.培养学生的写字兴趣、审美本领和良好的写字习惯。7.培养学生认真写字和珍惜写字用具的习惯。8.激发学生和培养学生的`写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏本领。四、具体措施1.教给学生正确的写字姿势（包含执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2.认真上好每周一节的写字引导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的引导。老师的讲解不超出10分钟，学生练习不少于10分钟。4.要做到课堂引导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得搭配，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。打开竞赛。以班为单位举办竞赛，强化学生正确的写字姿势概念6.发动同学相互督促，相互检查写字姿势。7.老师做好楷模，本身要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。8.班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人呈现本身的机会。五、教学布置周次第一、二周第三至十五周第十六周写字教学计划4一、学生写字情况分析：本班共有学生人，男生人，女生人，由于他们是刚接触钢笔字，他们写字的时候很随便，不但不能端正地书写，甚至还常常显现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。较为突出的有、等。学生不能规范本身的写字姿势，身直，纸正的长期性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，娴熟掌握基本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣特别高，大部分学生对写字有了新的认得和充分的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，但部分学生自控本领差，做得不足好，本学期要多加引导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。二、教学目标：1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。4、能使用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、乾净。5、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美妙。6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。7、结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。8、培养学生认真写字和珍惜写字用具的习惯；三、具体方法措施：1、严格要求学生依照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3、认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增长质量。4、鼓舞购买字帖，利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。5、认真批改作业，及时引导，鼓舞，并定时举办优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。6、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。7、引导学生欣赏书法作品，培养他们酷爱祖国语言文字的兴趣。写字教学计划5一、教材说明新编义务教育教科书《写字》，是以《教育部关于在中学校生加强写字教学的若干看法》和《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，第二、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。本册为钢笔楷书，包含课本和练习本，供一班级上册使用。二、本册教学目标1、学写汉字的基本笔画，能按笔顺规定用钢笔写字，注意间架结构。2、掌握正确的执笔方法，初步涉及钢笔的运笔方法。3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。4、初步感受汉字的形体美。三、教学内容及课时布置本册教科书共布置15课时，重要教学内容及课时布置如下：1、学习正确的执笔方法和正确的写字姿势v1课时w。2.基本笔画练习（8课时）。每课学习两种笔画，共布置了16种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字8个及由其构成的词语，供课堂教学之用；汉字和词语均布置了描红和临写。3.综合练习（2课时）4.学生习作欣赏（2课时）5.写字水平评价（2课时）。期中、期末各一次，采用他人评价与自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学中应注意的问题1、要充分调动学生习字的乐观性和自动性。兴趣是最好的老师，兴趣是练好字的前提。因此在教学过程中，要充分挖掘教科书的趣味因素，激发学生习字的兴趣。多一点鼓舞性的评价、多一点建设性的引导、多创设一些师生沟通呈现的平台、多介绍一些古今中外书法家的趣味轶事、多开展一些作业展评、写字竞赛活动。2、要十分注意培养良好的书写习惯。良好的写字习惯除了正确的执笔方法和写字姿势外，还要有认真、自发、专注的写字态度。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，及时矫正不正确的现象。同时还要不绝强化训练，努力培养学生一丝不苟、认真写字的.良好习惯。3、要始终重视书写技能的引导。写字是一门技能、技巧性很强的课程，这就需要老师扎坚固结实实上好每堂写字课。课堂中，老师的引导要细致、要到位；学生要学得认真、学得欢乐；要处理好讲练关系。在讲练过程中，要重在训练，确保学生练习时间，每堂课学生练字时间不少于20分钟。4、要正确处理好教科书中“三个板块”的教学。“写写笔画”要让学生知道笔画的名称，掌握该笔画的正确写法。“描描写写”重点引导用笔方法，掌握提、按、快、慢之笔画要诀，需要学生在练习中有些感悟。“本身练练”是综合练习，老师应随机检查，督促学生认真完成。5、要多采用形象、直观的教学手段。老师在教学过程中，要特别重视范写，既要面向全体学生，又要重视个别学生引导与培养。要采用挂图、多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，来引导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮忙学生掌握笔画、部件的书写，从而进一步地努力提高学生的书写本领。6、要重视对学生习字的科学评价。除了期中和期末两次综合评价外，老师在平常教学中，也可设计一些敏捷机动的评价。评价要体现少批判、多激励、确定进步、提愉快趣。评价形式要多样化，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；既要有老师评价，也要有家长评价和自我评价。7、要注意写字教学的课后延长。要提高学生的写字水平，仅靠每周一节写字课是远远不足的，老师应当注意写字教学的课后延长引导，要认真用好配套的《写字练习本》。《写字练习本》每课设置4次练习，即在每周一节写字课的基础上，再布置一些时间让学生习字。老师要对学生的课外写字作业做好必需的批改和讲评，既要重视老师适时的引导，又要注意学生作业的质量，尤其要加强语文生字抄录作业的书写引导，养成孩子认真练字的好习惯。写字教学计划6一、引导思想进一步培养学生良好的书写习惯，做到“提笔即是练字时”。通过不绝完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、学情分析三班级部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。部分学生执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变动。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美本领和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和珍惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的.鉴赏本领。四、具体措施1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们酷爱祖国语言文字的感情，采用书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的乐观性和自动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上好每周一节的钢笔字写字引导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂引导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。写字教学计划7一、引导思想写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有特别高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字教育，不但仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。二、教科书编写意图1、目标要求适度。2、体现写字规律。3、紧密联系语文教科书。4、合理设置板块。5、引导自主探究。6、重视习字兴趣。7、技能、欣赏并重。三、教材分析本册教科书共布置23课时，重要教学内容及课时布置如下：1、握笔方法与写字姿势。2、认得田字格。3、基本笔画练习。每课学习24种壁画，共布置了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再布置含有相应笔画的汉字6个，供学生课后本身练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字构成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作欣赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、本册教学目标1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规定用铅笔写字，注意间架结构。2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的.运笔方法。3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。4、初步感受汉字的形体美。五、教学中应注意的问题和教学措施1、要充分调动学生习字的乐观性和自动性。2、要十分注意培养良好的书写习惯。3、要始终重视书写技能的引导。4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。5、要多采用形象直观的教学手段。6、要重视对学生的科学评价。7、要注意写字教学的课后延长。教学措施：1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。2、遵从直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。4、学生互评写字水平，沟通写字经验，激发写字乐观性。5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞认真书写。提高书写水平。6、抓好楷模，树立写字标兵，表扬写字能手，定期举办作业展览，请“能手”介绍经验，予以重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。写字教学计划8一、教材说明新编义务教育教科书《写字》，是以《教育部关于在中学校生加强写字教学的若干看法》和《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，第二、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。本册为钢笔楷书，包含课本和练习本，供一班级上册使用。二、本册教学目标１、学写汉字的基本笔画，能按笔顺规定用钢笔写字，注意间架结构。２、掌握正确的执笔方法，初步涉及钢笔的运笔方法。３、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。４、初步感受汉字的形体美。三、教学内容及课时布置本册教科书共布置１5课时，重要教学内容及课时布置如下：1、学习正确的执笔方法和正确的写字姿势﹙1课时﹚。2.基本笔画练习（8课时）。每课学习两种笔画，共布置了16种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字8个及由其构成的词语，供课堂教学之用；汉字和词语均布置了描红和临写。3.综合练习（2课时）4.学生习作欣赏（2课时）5.写字水平评价（２课时）。期中、期末各一次，采用他人评价与自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学中应注意的问题１、要充分调动学生习字的乐观性和自动性。兴趣是最好的老师，兴趣是练好字的前提。因此在教学过程中，要充分挖掘教科书的趣味因素，激发学生习字的兴趣。多一点鼓舞性的评价、多一点建设性的引导、多创设一些师生沟通呈现的平台、多介绍一些古今中外书法家的趣味轶事、多开展一些作业展评、写字竞赛活动。２、要十分注意培养良好的.书写习惯。良好的写字习惯除了正确的执笔方法和写字姿势外，还要有认真、自发、专注的写字态度。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，及时矫正不正确的现象。同时还要不绝强化训练，努力培养学生一丝不苟、认真写字的良好习惯。３、要始终重视书写技能的引导。写字是一门技能、技巧性很强的课程，这就需要老师扎坚固结实实上好每堂写字课。课堂中，老师的引导要细致、要到位；学生要学得认真、学得欢乐；要处理好讲练关系。在讲练过程中，要重在训练，确保学生练习时间，每堂课学生练字时间不少于２０分钟。４、要正确处理好教科书中“三个板块”的教学。“写写笔画”要让学生知道笔画的名称，掌握该笔画的正确写法。“描描写写”重点引导用笔方法，掌握提、按、快、慢之笔画要诀，需要学生在练习中有些感悟。“本身练练”是综合练习，老师应随机检查，督促学生认真完成。５、要多采用形象、直观的教学手段。老师在教学过程中，要特别重视范写，既要面向全体学生，又要重视个别学生引导与培养。要采用挂图、多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，来引导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮忙学生掌握笔画、部件的书写，从而进一步地努力提高学生的书写本领。６、要重视对学生习字的科学评价。除了期中和期末两次综合评价外，老师在平常教学中，也可设计一些敏捷机动的评价。评价要体现少批判、多激励、确定进步、提愉快趣。评价形式要多样化，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；既要有老师评价，也要有家长评价和自我评价。７、要注意写字教学的课后延长。要提高学生的写字水平，仅靠每周一节写字课是远远不足的，老师应当注意写字教学的课后延长引导，要认真用好配套的《写字练习本》。《写字练习本》每课设置４次练习，即在每周一节写字课的基础上，再布置一些时间让学生习字。老师要对学生的课外写字作业做好必需的批改和讲评，既要重视老师适时的引导，又要注意学生作业的质量，尤其要加强语文生字抄录作业的书写引导，养成孩子认真练字的好习惯。写字教学计划9教学目的：1、掌握字的书写规律参差变动。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的酷爱，提高他们对书法的鉴赏本领。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：一、出示写出名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生认真察看。2、边看边想：这一段话写得美丽吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一、二、引导书写：1、引导写“川奉”字。〈1〉要点:相同笔画长短变动。〈2〉范写：川奉〈3〉生试写一个。2、引导写“双昌”字。〈1〉要点:相同部件先收后放。〈2〉范写：双昌〈3〉生试写。三、名人名言练习。1、读想含义。2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。四、同桌之间相互欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P23—30的字各两个以及第二条名人名言。写字教学计划10写字是学校阶段一项紧要的基本功训练。是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有特别高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字教育，不但仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。本班共有学生37人，在这37人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懈怠，作业书写马虎。一、本学期写字计划1．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有紧密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并注意养成良好的习惯。2．掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，重要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规定，可分为基本规定和增补规定两种：基本规定有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。增补规定有先中心后两边、右上或里边的点后写等。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。3．对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、乾净"。二、采取的`措施1．整体优化（1）认真订立实施写字教学计划。（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二班级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。（3）遵从直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。（4）调动广阔家长的乐观性，取得家长的大力支持，举办家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。2．抓好楷模树立写字标兵，表扬写字能手，定期举办作业展览，请“能手”介绍经验，予以重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。写字教学计划11一、基本情况分析经一段时间的教学，大多数学生能按肯定的写字规定去认真书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的紧要性，并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等及时鼓舞和引导学生的写字，学生大部分喜爱上写字课，乐意写好铅笔字。二、教材分析写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把重要精力用在铅笔字的练写上，并教授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤引导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中提倡一股自发练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提示不正确的写字态度和多评析引导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪引导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才略及时改正不规范的地方，才略调动起练字的乐观性。三、教学目标1、培养学生写字的.兴趣和审美本领。培养学生认真写字和珍惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4、培养学生酷爱祖国语言文字的情感。5、本册的写字教学重要对学生进行字的间架结构的训练，包含左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的加添了训练的力度。四、教学措施（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规定要娴熟运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。（2）、课堂引导与课后练习相结合。要把字写好，必需常常练习，持之以恒。（3）、学会正确方法，养成良好习惯。临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，依照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从学校会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生特别紧要。写字教学计划12一、目的意义写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不绝提高老师的写字教学与科研理论水平，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不绝完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，我校需切实开展写字教学活动。二、教学目标（一）培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的酷爱。1、巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、正确的写字姿势，不但跟写好字有紧密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并注意养成良好的习惯。（二）掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。写字时做到“规范、端正、乾净”。1、汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。2、汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。三、具体要求（一）上好写字引导训练课1、一到五班级上好每周的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。以各班级的课本为载体，三到五班级钢笔写字课，一到二班级铅笔写字课，保证老师5分钟引导，学生15分钟练字，并有老师个别引导。2、教学中，要依据《语文课程标准》优化写字引导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的引导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳……（二）加强检查、督促，开展竞赛活动1、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。2、每学期组织学生写字竞赛，及时展出各班的优秀作品并评比出写字优秀班。3、学校构成督导小组，任何老师不得将写字课移作他用。（三）加强写字教学研究1、加强随堂听课。写字工作领导小组要定期研究，共商写字教学，实现督促、引导作用。2、组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容布置、时间调配、引导方法等方面进行研究讨论，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在兴趣激发、训练次序、引导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。四、教学中应注意的问题。（一）充分调动学生习字的乐观性和自动性。兴趣是最好的老师。老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓舞性的评价，多一点建设性的`引导，多创设一些沟通呈现的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好模范，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。（二）要重视培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、认真、专注的写字态度，按笔画先后次序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不绝强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、乐观参加沟通的良好学习习惯。（三）要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不但让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时显现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。附：各班级写字要求一班级：认得田字格，练习用铅笔写字，执笔及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能依照笔顺规定书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确、端正、乾净，养成良好的书写习惯。二班级：连续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字姿势，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规定书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平常以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，渐渐正确、娴熟、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。三班级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，正确、端正、乾净，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要描写的端正，乾净，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好钢笔字的意义，激发写字兴趣。四班级：能比较娴熟地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，乾净，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，连续激发练字兴趣和毅力。五班级：连续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确，端正，乾净，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有肯定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确、端正，乾净，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的运笔方法，使学生品尝到成功的地喜悦。一手好字，具有特别高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字教育，不但仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。这需要我们师生共同努力。写字教学计划13写字是人的一项紧要的基本素养，"端端正正写字，堂堂正正做人"。写字教学是学校教育工作的一项紧要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。学校阶段是一个紧要的发展时期，写字教学是学校生的基本训练之一，抓好学校阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。一、引导思想为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高老师的写字教学与科研水平，训练学生的写字本领，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及"端端正正写字，堂堂正正做人"的目标。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本本领。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，喜好书法。三、工作要点（一）对学校的要求1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的紧要内容，随时予以关注，发现问题及时矫正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造氛围。学校环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要乐观开辟师生优秀书法作品呈现橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举办学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对本身提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保时间。确保周二到周五每天15分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保引导到位。（二）对老师的要求（1）依据《语文课程标准》明确写字教学的紧要性，提高写字工作计划性和自动性。（2）加强写字老师基本功培训，提高写字教学效率。A、参观见学。组织老师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。B、作业练习。老师自主练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，定时进行过关检测。C、研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。（3）认真订立写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。（4）认真批阅作业，大力开展竞赛，乐观引导激励学生。（5）全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。（6）乐观开展研讨，总结形成我校本身的写字教学模式。（7）重视人才培训和"苗子"发掘。写字教学语文老师人人过关，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。（三）对学生的要求1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。①首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。②正确的写字姿势，不但跟写好字有紧密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的.偏旁部首。①字的基本笔画，重要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。②汉字的笔顺规定，可分为基本规定和增补规定两种：基本规定有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。增补规定有先中心后两边、右上或里边的点后写等。③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。④汉字的偏旁部首。3、对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、乾净"。（四）、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀称的基础上，有肯定的速度。4、老师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关紧要的一步，是写字引导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地打开自评。这样可以加强孩子敢于发现本身缺点和不足的勇气，培养其诚实的品行，陶冶其情操。（2）互评。在仿写后，乐观组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生供应评价的标准及评价原则。如"书写是否正确，结构是否合理，重要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否乾净，要擅长发现别人的优点等。"当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要鼓舞学生对照本身的书写擅长发现别人的优点，学习借鉴，以便改进。通过互评不但能训练口语交际本领、察看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。（3）点评。在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评可以加强学生写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当准确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮忙其改进。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。写字姿势：每周1—2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。写字水平：每两周随机抽样1—2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。写字竞赛：每学期进行一次铅笔字或钢笔字写字竞赛。并定时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的乐观性，创出有质量的写字特色。4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。五、具体实施措施：（一）师生方面1、学校分班级订立学生练字的字帖，并为科任老师供应特地的写字教学用书。2、重视学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。3、每周二到五下午全校学生有15分钟的练字课，语文老师应作认真引导。（二）训练要求1、打开竞赛。以班为单位举办竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人呈现本身的机会。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。（三）措施嘉奖1、抓好楷模。树立写字标兵，表扬写字能手，定期举办作业展览，请"能手"介绍经验，对参加写字竞赛获奖的学生予以重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。2、大力宣传写字好的老师与学生，呈现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立模范，推动写字教学。3、调动广阔家长的乐观性，取得家长的大力支持，举办家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。写字是一项长期的训练，只有反复引导，反复练习，才略为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度实现殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵从规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。六、具体工作布置：3、4月份1、订立并学习写字教学计划；2、写字教学研讨会。3、举办一次写字竞赛4、6月份5、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；6、检查学生（特别是一班级学生）的写字姿势。7、写字教学示范课研讨。8、8月份9、举办学生作业展评。10、10