部编版必修四《第一框追求智慧的学问》教案

第一课代精神的精华

《第一框追求智慧的学问》教案

【教学目标】

必备知识：

哲学的含义；哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学之间的关系

关键能力：能够在生活中感悟哲学思想，理解哲学与生活的关系；能够通过

阅读理解哲学家的观点感受哲学思维与日常思维的异同；感悟哲学是系统化理论

化的世界观；感悟哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

政治认同：通过理解哲学，形成对马克思主义哲学的认同

科学精神：通过本节课的学习，能够运用哲学的思想认识和解决生活中的实

际问题，培养哲学思维，热爱哲学。

公共参与：通过学习马克思主义的基本观点，积极参与社会实践活动

【教学重点】：

哲学的起源；哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知

识的概括和总结

【教学难点】：

哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总

结。

【教具】：黑板、粉笔、多媒体

搜集准备哲学家的资料、名言

【教学过程】

1、导入新课

古希腊哲学家苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。”人们要想

生活的有意义有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思

考，为此，我们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。我们现在已经学习

了自然科学知识，如物理、化学、生物，也学习了社会科学知识，像政治学、经

济学、历史学等。那么什么是哲学呢？哲学与我们所学的这些具体科学之间是什

么关系呢？通过本节课的学习，我们将明确这些问题。

2、新课讲授

（一）哲学的起源

《哲学家与船夫》故事：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲

学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲学家说：

“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”

船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔

夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫

说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你

就失去了你的整个生命。”

思考：这个故事给你什么启示？

学生：讨论交流

过渡：那么，是不是学习哲学没有用呢？到底什么才是哲学？它能带给我们

什么？大家有哪些熟知的哲学家吗？他们又是如何解释哲学的呢？

学生：列举哲学家及其观点

教师总结：

①亚里士多德认为哲学是“寻取最高原因的基本原理”。

②黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。

③马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”

④柏拉图指出：“thauma"（惊奇）是哲学家的标志，是哲学的开端。柏拉图

满蕴深意地说：“iris”（彩虹，虹之女神，宙斯的信使）是“thauma"（惊奇）之

女，并无误溯其血统。“iris”（彩虹）向人传达神的旨意与福音，哲学是由惊奇

而发生。在其注目之下，万物脱去了种种俗世的遮蔽，而将本真展现出来。由此，

它把自己展现为一种真正解放性的力量。

⑤黑格尔认为:哲学是一种特殊的思维运动，哲学是对绝对的追求。“哲学

以绝对为对象，是一种特殊的思维方式”一黑格尔《小逻辑》。

⑥爱因斯坦这样谈论哲学:如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对

知识的追求，那么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。

⑦胡适在《中国哲学史大纲》中称“凡研究人生切要的问题，从根本上着想，

要寻一个根本的解决:这种学问叫做哲学”。

⑧李泽厚先生说：“哲学终结，思想开始”。

⑨冯友兰在《中国哲学简史》中提出自己的哲学定义：”就是对于人生的有

系统的反思思想”。

过渡：概述上述对哲学理解的共同点。

学生：小组交流，得出结论

教师总结：中外哲学的产生皆起源于疑问，都在追问世界，在思考。那么我

们大概知道什么是哲学了，哲学是一门热爱智慧、追求智慧之学。这是我们从哲

学家的表述中概括出来的哲学的含义，那么我们从“哲学”的本义再来看看哲学

的含义是不是这样的呢？

教师讲解：哲学，希腊语：山I入。。。＜Ha,在古希腊语中，哲学的本

义是爱智慧或追求智慧，在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学，或追

求智慧之学，正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。

教师总结：无论是从哲学家的表述还是哲学的本义，我们都能够得出“哲学

是一门热爱智慧、追求智慧的学问”。

问题：那么哲学的起源是什么呢？我们通过下面的【阅读与思考】来了解。

【阅读与思考】

柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为惊奇，这种经验确实是爱智慧哲学家特

有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”

亚里士多德说：“古今来，人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异，

他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问

题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人,

每自愧愚蠢……他们探索哲理，只是为想脱出愚蠢。”

结合自己的成长经历与同学分享一下你曾经因为好奇提出过哪些问题你为

什么会提出和思考这些问题？

结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。

是否有了好奇心，哲学就能产生？

是否有了好奇心，人们就能客观的，正确的认识世界？

人类创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？

学生：思考讨论，小组交流

教师总结：有了好奇心，不一定就能产生哲学。有了好奇心，人们也不一定

能客观的、正确的认识世界。人们创立哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而

是为了更好地认识世界和改造世界。

【注】认识世界和改造世界是人类的两项基本活动。人类诞生以来，一代又

一代地从事着这两项基本活动，在改造世界的漫长过程中，人类不仅逐步认识外

部世界的现象本质与规律，而且不断地思考着人与外部世界的关系，推动认识向

前发展，使自己的智慧闪耀出哲学的火花，在社会实践的基础上，哲学思维起源

于人们对问题的“惊异”，而“惊异”的核心是思想创新，但反对故弄玄虚，脱

离大众。

知识总结：在生活实践中，人们会自觉或不自觉的思考时间，思考周围的人

和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践，在这些思考中，会

触及这样或那样的具有哲学性质的问题，在这个意义上，可以说，哲学起源于人

们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。

问题：哲学有什么用呢？它又是如何产生的呢？

认识世界、办好事情都需要哲学智慧，人们对事物的正确认识，解决问题的

巧妙方法，都有一定的哲学智慧联系在一起，哲学智慧不是从人的头脑中凭空产

生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实

践中形成和发展起来的一句话，哲学智慧产生于人类的实践活动。

过渡：马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己

的时代自己的人民的产物，人民的最美好最珍贵最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想

里。”

问题：你如何理解这句话？

学生：思考回答

教师总结：哲学源于实践，源于生活，同时又影响我们的学习，工作和生活。

哲学虽然产生于实践，但人类的实践活动并不会自发地生成哲学，只有当人们在

实践活动中自觉的思考和追问世界时，哲学才会产生和出现。哲学是哲学家在实

践的基础上进行理性思考的结果。

【命题探讨】①哲学是一成不变的②真正的哲学是时代精神的精华

学生：小组讨论，表达自己的观点

教师总结：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会

和时代的经济，政治在精神上的反映，因此哲学不是一成不变的，而是会随着时

代和社会实践的发展而不断变化发展，面对一定时代的社会生活，哲学家可以反

映他的这一方面也可以反映他的那一方面。可能正确或比较正确的反应，也可能

不那么正确乃至歪曲错误的反映，真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因

为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代

的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

结论：哲学具有时代性，随着时代的发展而不断变化发展，真正的哲学才是

时代精神的精华。

【观点辩论】哲学就是高高的悬浮于空中的思想阁楼，与我们普通人的生活

不相关。

学生：展开探讨，形成自己的观点

教师总结：哲学并不是高高的悬浮于空中的思想阁楼，只要留心思考，就会

发现，它与我们的生活与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间

接地影响着我们的学习工作和生活。

（二）哲学是系统化理论化的世界观

过渡：我们说哲学源于人们在实践生活中对宇宙、人生的追问和思考。那么，

我们在不了解哲学之前，我们对世界是否有追问和思考呢？我们有没有问过世界

是怎么样的？世界是如何来的？人类又是如何产生的呢？答案是肯定的。每个人

都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识,这种认识积累多了，

就会形成对世界的一定看法，人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界

观，哲学就是关于世界观的学问。

【阅读与思考】

人们把握世界的方式有很多种，在日常生活中，很多未必接受过系统的世界

观教育，却都有自己对世界的看法，这些源于世世代代经验的看法是自发的零散

的非理论性的

在中外神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来。

科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面特定层次

的具体把握。

*与上述把握世界的方式相比哲学是如何把握世界的？

教师总结：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学，哲学

是哲学家依据一定的自然知识社会知识和思维知识，而不自觉的不系统的世界观

加以系统化，理论化而形成的思想体系，开通人们在日常生活中产生的零散的，

不自觉的世界观，既有联系又有区别，我们既反对把哲学简单化，把零散的，不

自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。

问题：从世界观的含义我们知道世界观以整个世界为研究对象，哲学也是。

世界观所涉及的问题是关于整个世界的最普遍最一般的问题，例如世界的本

质是什么，世界的本质是物质还是精神，物质和精神的关系是怎样的？世界是有

限的还是无线的？有线和无线的关系是怎样的世界，以何种状态存在和发展发展

的动力，方向和道路是什么人究竟能不能认识时间如何认识世界？人类社会的本

质是什么？其发展有没有一般规律？可循如果有，它的规律是什么？这些问题都

属于世界观的范围，都是哲学研究的对象。

教师讲解：人们关于世界是什么怎么样的根本观点是世界观，用这种观点做

指导，去认识世界和改造世界就成了方法论。那么世界观和方法论是什么关系

呢？

【阅读与思考】

人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人有人认为命由天定因

而身处困境时消极等待逆来顺受指望得到上天的恩赐有人认为人定胜天婴儿在

困难面前积极奋争不屈不挠有人热爱自然热爱社会热爱生活具有崇高理想和远

大志向，积极进取，乐于奉献，有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社

会对他人冷漠无情毫无爱心，无所作为。

上述做事做人的不同，体现了哪些不同的思想观念？

一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间是什么关系？

学生：思考回答

教师总结：上述做事做人的不同体现了不同的世界观，命由天定体现的是消

极的世界观，人定胜天体现的积极的世界观，以自我为中心体现了个人主义的世

界观。一个人的思想观念决定其为人处事的方式方法，反之，一个人为人处事的

方式方法，体现了其思想观念，即世界观决定方法论，方法论体现世界观。

知识总结：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的

世界观就有什么样的方法论，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论

的世界观。哲学既是世界观也是方法论，哲学是世界观和方法论的统一。

（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

我们学习的哲学与其他学科之间是什么关系呢？接下来，我们就一起来了解

一下。

教师讲解：人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，这些知识大致可

以概括为三类，一类是认识和改造自然的知识即自然科学知识，如物理学、化学、

生物学等，一类是认识和改造社会的知识即社会科学知识，如经济学、政治学、

法学等，还有一类是关于人的认识和思维的知识即思维科学知识，如心理学逻辑

学等。

这些我们称之为具体科学，那么这些具体科学揭示的是自然、社会和思维某

一具体领域的规律。而哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和

最普遍的规律。通过下面的【阅读与思考】我们进一步来了解这种关系。

【阅读与思考】

《周易》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”

亚里士多德认为，哲学是超越经验领域，从而到达了最高本体和终极原因的

领域的一门学问。

从具体的“器”中概括出“道”，从具体的经验领域中抽象出具有普遍意义

的“最高本体”。这是一种什么思维方式？

学生：理解思考

教师总结：归纳的思维方式。归纳就是从个别到一般，演绎则是从一般到个

别。

【阅读与思考】

恩格斯说：“推动哲学家前进的绝不像他们所想象的那样，只是纯粹的思想

的力量，恰恰相反，真正推动他们前进的主要是自然科学和工业的强大而日益迅

猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义必然要改变

自己的形式。”

恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，但他们还是

得受哲学的支配。问题是在于他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿

意接受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。”

阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系

教师总结：①具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力

能够存在和发展，就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论，

离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎，那种把哲学看作凌驾于一切具体科学

之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。

②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，科学家的研究活动都是

自觉或不自觉的，在某种世界观和方法论的指导下进行的，缺乏正确的世界观和

方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向走弯路，甚至失

败，因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法，都是错误

的、有害的。

总结：哲学和具体科学的关系

哲学和具体科学既相互区别又相互联系，一方面，具体科学研究的是世界贸

易特定领域中的事物的性质和规律，而哲学研究的是万事万物的最一般的本质和

最普遍的规律，另一方面，哲学以具体科学为基础，随着具体科学的发展而发展,

哲学不能取代具体科学哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。具体科

学的进步推动哲学的发展，但是不能把哲学等同于具体科学。也不能认为哲学是

凌驾于具体科学之上的“科学之科学”。

3、结束新课

那么，学习了本节课的知识，我们能概括一下哲学对我们而言，具体有什么

作用呢？

教师总结：真正的哲学可以使我们正确的看待资源社会和人生的变化与发

展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集

体利益与个人利益的关系，正确对待进退、得与失、名与利，从而为生活和实践

提供积极有益的指导。哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行

的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学是指导人们生活得更好的艺

术。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，哲学是社会变革的先导。

4、课堂小结

通过本节课的学习，我们初步了解了哲学，知道了哲学与世界观、方法论的

关系；能够科学分析哲学与具体科学的关系，明白了哲学对于我们的意义。我们

知道哲学研究整个世界范围，研究万事万物，那么哲学的基本问题是什么呢？这

也是我们下节课要探讨的问题。

【板书设计】

追求智慧的学问

（一）哲学的起源

1.哲学的含义

2.哲学的起源

3.哲学的产生

（二）哲学是系统化理论化的世界观

1.世界观

2.方法论

3.世界观与方法论的关系

4.哲学与世界观、方法论的关系

（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1.具体科学

2.哲学与具体科学的关系

3.哲学的意义

陈云说“学好哲学终身受用"，你是否赞同这句话，谈谈你的理解。

第一课时代精神的精华

《第一框追求智慧的哲学》导学案

必备知识：

哲学的含义；哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学之间的关系

关键能力：能够在生活中感悟哲学思想，理解哲学与生活的关系；能够通过

阅读理解哲学家的观点感受哲学思维与日常思维的异同；感悟哲学是系统化理论

化的世界观；感悟哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

政治认同：通过理解哲学，形成对马克思主义哲学的认同

科学精神：通过本节课的学习，能够运用哲学的思想认识和解决生活中的实

际问题，培养哲学思维，热爱哲学。

1.含义：哲学是一门热爱、追求的学问，它致力于从总体

上把握的关系。

2.哲学的本义：在古希腊语中，哲学的本义是或。在汉语

中，“哲”就是,哲学就是,或追求智慧之学，正如马克思所

说，哲学是““，是“”

3.哲学的产生：哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在

和的活动中，在处理_________________关系

的实践中形成和发展起来的。哲学产生于。

4.起源：哲学起源于人们在中对宇宙、人生的追问和思考。

5.哲学的影响：认识世界、办好事情都需要哲学智慧。哲学总是

或地影响着我们的学习工作和生活。

6.哲学与时代关系：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，

是一定社会和时代的经济政治在的反映，真正的哲学之所以是时代

精神的精华，就是因为它从和的层面上反映了时代的

任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的和

7.世界观：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认

识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法，人们对整个世界的

和就是世界观O

8.哲学与世界观：哲学就是关于的学说，世界观人人都有，但

一般人自发形成的世界观不等于哲学，哲学是哲学家依据一定的、

和,把不自觉的、不系统的世界观加以、

而形成的思想体系。他同人们在日常生活中产生的、

的世界观，既有联系又有区别，我们既反对把哲学简单化，把零散

的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无

关。

9.世界观与方法论：哲学既是世界观，也是方法论，人们关于世界是什么、

怎么样的根本观点是世界观，用这种观点做指导去认识世界和改造世界就成了

,一般说来，决定，体现

,有什么样的世界观就有什么样的方法论，不存在脱离世界观的方

法论，也不存在脱离方法论的世界观，——是世界观和方法论的统一。

10.具体知识：人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，这些知识大

致可以概括为,一类是认识和改造自然的知识即,如物

理学、化学、生物学等，一类是认识和改造社会的知识即,如经济

学、政治学、法学等，还有一类是关于人的认识和思维的知识即,

如心理学、逻辑学等。

11.具体科学与哲学：揭示的是自然社会和思维某一具体领域的

规律，则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍

的规律。的进步推动的发展。为

研究提供世界观和方法论的指导。

12.具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力能够存在

和发展，就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论，离开具体

科学知识，哲学就会干涸和枯萎，那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的

,认为哲学可以取代具体科学的看法是。

13.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，科学家的研究活动都

是自觉或不自觉的，在某种世界观和方法论的指导下进行的，缺乏正确的

一和——的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确

方向走弯路，甚至失败，因此，任何轻视哲学否认哲学对具体科学研究指导作用

的看法都是、。

1.哲学智慧产生于人类的思维活动。（）

答案：X

解析：哲学智慧产生于人类的实践活动。

2.哲学起源于哲学家们对宇宙、人生的追问和思考。（）

答案：X

解析：哲学起源于人们在实际生活中对宇宙、人生的追问和思考。

3.哲学是关于世界观的科学。（）

答案：X

解析：哲学是关于世界观的学问，而不是关于世界观的科学

4.哲学能够存在和发展就在于从不断丰富的具体科学知识中概括出最一般

的结论。（）

答案：V

5.哲学都是自己时代的精神上的精华（）

答案：X

解析：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

6.哲学可以指导人们正确改造世界（）

答案：X

解析：只有真正的哲学才可以指导人们正确改造世界。

7.哲学是改造世界的物质力量（）

答案：X

解析：哲学是精神力量

8.哲学是“科学之科学”（）

答案：X

解析：哲学以具体科学为基础，认为哲学是凌驾于具体科学之上的“科学

之科学”的看法是错误的。

9.有什么样的方法论就有什么样的世界观。（）

答案：X

解析：有什么样的世界观就有什么样的方法论，世界现决定方法论。

10.哲学是关于世界观的学问，但并不是所有的世界观都能上升为哲学，哲

学是系统化理论化的世界观（）

答案：V

1.某班同学在政治课上，围绕着“要不要学哲学”展开了激烈的讨论。甲同

学说：“我喜欢理工科,从没想过当哲学家,考大学又不考哲学。所以,没有必要在

学哲学上浪费时间。”乙同学说：“哲学对我们很重要，哲学是一种方法论，学好

哲学不但可以指导我们的实践,还可以帮助我们更好地理解理工科的知识。”

试分析评论上述两位同学的观点。

2.有人认为，“哲学是‘明白学'，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲

学是‘智慧学'，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。”

请你运用所学知识谈谈对李瑞环同志这句话的理解。

3.某村有一座刚盖好的农宅，由于不明原因，住在里面的人先后有多人死去，

从此再也无人敢住,村子里的人都称之为“凶宅”。在这期间，这家人多次烧香拜

佛,乞求神灵保佑，但也无济于事。后来,村里来了扶贫工作组,工作组人员经过考

察、调研后，发现祸根来自于地基中的一种放射性石料。石料被清理后，农宅再也

没有发生过人不明原因地死亡现象。

这则小故事体现了什么哲学道理?

4.一个数学家和一个哲学家用一根绳子圈地,看谁圈的面积大。数学家经过

周密的计算,认为把绳子围成圆形得到的面积最大,于是就用绳子在地上围了圆

形，并宣布：“经过计算，圆周的面积最大。”哲学家不假思索地把绳子随便在地

上一围，然后站到里面，并宣布：“我现在已经站到了自己所圈地的外面了。”

通过上述材料，谈谈你对“哲学是智慧之学”的理解。

5.当今时代，我国科学技术飞速发展，以互联网为主要标志的信息技术、大

数据、云计算、物联网等高端科技孕育着新一轮科技革命的黎明，推动着自然科

学的发展，带来了哲学社会科学的繁荣。同时，科学技术的合理发展又离不开哲

学社会科学的规范和引领，依赖于哲学社会科学作用的有效发挥。

联系材料，分析说明哲学与具体科学的关系。

1.对哲学是“科学之科学”这一说法理解正确的是（）

A.哲学是包罗万象、凌驾于一切科学之上的科学

B.哲学是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学

C.哲学是研究特定领域问题并揭示其特殊本质和规律的科学

D.哲学是从某方面反映人们对客观世界和人生价值认知的科学

2.英国著名哲学家罗素说：“要了解一个时代或一个民族，我们必须了解它

的哲学。”该观点的依据在于（）

A.哲学是科学的世界观和方法论，是社会变革的先导

B.哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C.一定社会的哲学思想决定一定形态的经济和政治状况

D.哲学能直接转化为推动一个社会发展的巨大物质力量

3.自古以来，人们在观察世界时，就有不少思想家在思考，我们的世界之外

是否还存在其他世界，如佛陀的三千世界、莱布尼茨的“可能世界”等。当今时

代，人们根据量子力学提出平行宇宙概念，认为所有物质都是由量子组成的，人

们每次观察的量子状态都不相同，由量子的不同状态推测宇宙可能是由多个类似

的宇宙组成的。由此可见（）

①自然科学的进步能推动哲学的发展

②哲学为自然科学发展提供方法论指导

③认识具有上升性，任何真理都是相对的、暂时的

④哲学产生于人们在实践中对世界的反思和疑问

A.①③B.①④C.②③D.②④

4.达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命。它沉重

打击了上帝创造物种的神创论,摧毁了各种唯心的目的论和物种论,并为辩证唯

物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明（）

①具体科学的进步推动着哲学的发展

②哲学是对具体科学的概括和总结

③哲学是具体科学的总和

④离开具体科学知识,哲学就会缺乏生机与活力

A.①②B.②③C.①④D.③④

5.哲学是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说。世界观和方法论的关

系是（）

A.世界观践行方法论B.方法论体现世界观

C.世界观反映方法论D.方法论指导世界观

6.科学告诉我们，快乐源于多巴胺的分泌。当快乐与道德冲突时如何取舍？

科学不回答这些问题，它要由哲学来回答，就是如何看待快乐。材料说明（）

A.具体科学的进步推动哲学的发展

B.哲学是科学的世界观和方法论的统一

C.哲学为人们认识世界提供方法论指导

D.哲学以具体科学为基础，是“科学之科学”

7.知廉明耻,是做人最基本的道德规范。“盖不廉则无所不取,不耻则无所不

为“，这句古语蕴含的哲理是（）

A.联系是普遍的和无条件的

B.有什么样的世界观就有什么样的方法论

C先知后行重在知

D.有什么样的社会存在就有什么样的社会意识

8.从根本上讲，今天人们在解读社会历史过程时所持的世界观会以方法论的

形式作用于其行为方式，并对建构明天的生活世界产生影响。由此我们可以推知

（）

①世界观是哲学家对整个世界的总的看法和根本观点

②世界观决定方法论,方法论体现世界观

③哲学具有指导人们认识和改造世界的功能

④哲学是科学的世界观和方法论的统一

A.①②B.③④C.①④D.②③

9.哲学不是宗教，但它也能给人以信仰;哲学不是艺术，但它也能给人以美感;

哲学不是科学，但它也能给人以真理;哲学不是伦理，但它也能教人以向善。哲学

就是一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维。由此可见（）

①哲学是研究具体科学的基础，

②哲学具有帮助人们追求真善美的教化功能

③哲学是关于世界观的科学,是世界观和方法论的统一

④哲学的理论思维依赖于思维的历史和成就

A.①②B.①④C.②③.②④

10.“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”柏拉

图的《理想国》、黑格尔的《法哲学原理》等都是思考和研究当时当地社会突出

矛盾和问题的结果。这说明（）

①哲学思想来自哲学家的头脑

②哲学智慧产生于人类的实践活动

③哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

④哲学是关于世界观的学说

A.①②B.①④C.②③D.③④

11.阅读材料，回答问题。

材料一伊壁鸠鲁说:“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科

学的知识，就不能享受无比的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲

学研究；当他年老的时候,也不要让他对他的研究产生厌倦,因为要获得灵魂的健

康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说

享福的时候还没到或已经晚了一样。”

材料二甲同学说：“我喜欢理工科，从没想过当哲学家，考大学又不考哲学。

所以，没有必要在哲学上浪费时间。”乙同学说：“哲学对我们很重要，哲学是一

种方法论,学好哲学不但可以指导我们的实践,还可以帮助我们更好地理解理工

科的知识。”

(1)结合材料一,分析伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福

联系在一起。

⑵结合材料二,请你评析上述两位同学对哲学的看法。

12.阅读材料，回答问题。

2018年夏天，北大哲学系毕业生制作的MV《哲学有点甜》刷爆了朋友圈。

海风吹拂过，爱琴海群星闪烁，世界本原是水是数是火。未经反思生活，值不值

得一过……谢谢哲学教我如何生活。一一《哲学有点甜》歌词

哲学不是宗教，为什么却能给人以信仰？哲学不是科学，为什么也给人以真理？

哲学不是艺术，为什么也能给人以美感？哲学不是道德，为什么也劝导人向善？

那么难道说，哲学什么都是，又什么都不是吗？一一孙正聿：《哲学通论》

运用哲学的作用的知识，谈谈对学习哲学的必要性的认识。

基础梳理

1.智慧智慧人与世界

2.爱智慧追求智慧智慧智慧之学现世的智慧文化的活的灵

魂

3.认识世界改造世界人与外部世界人类的实践活动

4.人们在生活实践

5.直接间接

6.精神上最一般本质最普遍规律实践经验认识成果

7.总的看法根本观点

8.世界观自然知识社会知识思维知识系统化理论化

零散的不自觉

9.方法论世界观方法论方法论世界观哲学

10.三类自然科学知识社会科学知识思维科学知识

11.具体科学哲学具体科学哲学哲学具体科学

12.科学之科学错误的

13.世界观方法论错误的有害的

深化探究

1.答案：

⑴甲同学的观点是完全错误的。学习哲学不仅仅是哲学家的事情，哲学与我

们的生活密切相关。哲学是对具体科学的概括和总结,是关于世界观的学问，是世

界观和方法论的统一。学好哲学尤其是学习好马克思主义哲学,可以更好地帮助

我们树立正确的世界观,指导我们理解具体科学知识，使我们更好地认识世界和

改造世界,实现自己的理想。所以,无论是学文课还是学理工科，当不当哲学家都

要了解和学习哲学。

(2)乙同学看到了哲学对具体科学学习和实践的指导作用，是其正确的一面。

但是,他错误地认为哲学仅仅是一种方法论,而没有认识到哲学是世界观和方法

论的统一。因此，乙同学的看法是不全面的。

2.答案：题中观点说明了哲学是指导人们生活得更好的艺术。这是因为：

(1)哲学的本义是爱智慧或追求智慧,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵

魂”。

(2)哲学的智慧产生于人类的实践活动，总是自觉或不自觉地影响着我们的

学习、工作和生活。

(3)真正的哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导,在人类生活的路途

上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

3.答案：（1）世界观和方法论是统一的,世界观决定方法论。有不同世界观的

人在处理问题时的方法也是不同的。村子里的人及住户由于受有神论、唯心主义

世界观的影响,才会出现烧香拜佛,乞求神灵保佑的现象。而工作组的同志坚持无

神论、唯物主义世界观的指导，经过考察、调研，终使真相大白。（2）哲学是指导

人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会和人生的变

化与发展,从而为生活和实践提供积极有益的指导。材料从正反两个方面体现了

这一点

4.答案：（1）数学家与哲学家解决问题的差别体现出知识与智慧的差异。有

知识并不等于有智慧。（2）哲学的本义是爱智慧或追求智慧,是智慧之学。在哲

学的指导下,我们往往可以创造性地解决问题，因此,我们要好好学习哲学

5.答案：①具体科学是哲学的基础，自然科学的发展带来了哲学社会科学的

繁荣。

②哲学为自然科学研究提供世界观和方法论的指导，具体科学也离不开哲

学。自然科学的合理发展离不开哲学社会科学的规范和引导。在发展自然科学等

具体科学的同时也需要发展哲学社会科学。

随堂训练

1.答案：A

解析：试题分析:哲学是一门科学，但并非是“科学之科学”。选项A也把哲学看

作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学是错误的，选项A跟题意相符。哲

学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问，不

是所有的哲学都是科学的,B错误。哲学揭示的是物质世界的普遍本质和发展的

普遍规律,具体科学揭示的是物质世界一定领域、一定层次的本质和规律,C观点

错误。哲学是关于世界观的学说,D说法错误。本题答案选A。

2.答案：B

解析：A表述错误，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一，真正

的哲学都是社会变革的先导；B符合题意，材料中“要了解一个时代或一个民族,

我们必须了解它的哲学。”依据在于哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神

上的反映；C表述错误，一定社会的哲学思想是对一定形态的经济和政治状况的

反映；D表述错误，哲学要通过实践才能转化为推动一个社会发展的巨大物质力

量；故选：Bo

3.答案：B

解析：①④：当今时代，人们根据量子力学提出平行宇宙概念，认为所有物

质都是由量子组成的，人们每次观察的量子状态都不相同，由量子的不同状态推

测宇宙可能是由多个类似的宇宙组成的。这说明自然科学的进步能推动哲学的发

展，①符合题意；自古以来，人们在观察世界时，就有不少思想家在思考，我们

的世界之外是否还存在其他世界，这说明哲学产生于人们在实践中对世界的反思

和疑问，④符合题意。②：材料没有体现哲学为自然科学发展提供方法论指导，

②不合题意。③：材料没有强调认识具有上升性，真理最基本的属性是客观性，

排除③。故本题选B。

4.答案：C

解析：该题的关键是正确解读“达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还

带来了哲学上的革命”这句话,达尔文的进化论是具体科学的进步,它推动了哲

学的发展，说明哲学的发展离不开具体科学，①④符合题意;②不符合题意;哲学

是具体科学的概括和总结,不是具体科学的总和,③说法错误。排除错误选项,该

题选C。

5.答案:B

解析：方法论体现世界观,A项错误;世界观决定方法论,方法论反映世界观,

有什么样的世界观就会有什么样的方法论,B项正确;C项把二者关系颠倒,不选；

方法论并不能指导世界观,D说法错误,不选,故本题答案选择Bo

6.答案：C

解析：A：材料没有体现具体科学的进步推动哲学的发展，A错误。B：哲学

是世界观和方法论的统一，哲学有科学与非科学之分，B错误。C：当快乐与道

德冲突时如何取舍？科学不回答这些问题，它要由哲学来回答，就是如何看待快

乐。这说明哲学为人们认识世界提供方法论指导，C符合题意。D：哲学以具体

科学为基础，但不是“科学之科学”，D错误。故本题选C。

7.答案：B

解析：本题以古语为背景，考查世界观与方法论的关系。“盖不廉则无所不

取，不耻则无所不为”的意思是不懂得廉洁的人，就什么东西都敢据为己有：

不知道羞耻的人，就什么事情都干得出来，体现了世界决定方法论，B符合

题意，联系是有条件的，A表述错误。C说法错误，实践是认识的来源，材料没

有涉及社会存在与社会意识的关系，D不选。

8.答案：D

解析：题干表明哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能，世界观决定

方法论，方法论体现世界观,②③确且符合题意；世界观是人们对整个世界的总

的看法和根本观点，①错误；哲学是世界观与方法论的统一，但哲学有科学与非

科学之分，④错误故选D。

9.答案：D

解析：哲学是关于世界观的学说,是对具体科学的概括和总结，因此,哲学不

等于具体科学,①说法错误;哲学是关于世界观和方法论的学说,不是世界观、方

法论、价值观的简单相加,③说法错误;哲学也能教人以向善,哲学就是一种建立

在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维,正确且符合题意；故本题答案选

Do

10.答案：C

解析：此题考查哲学的产生，考查学生分析解读材料的能力。柏拉图的《理

想国》、黑格尔的《法哲学原理》等，都是思考和研究当时当地社会突出矛盾和

问题的结果。这说明哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对

世界的思考，②③符合题意，排除①；材料未体现哲学与世界观的关系，排除④。

故选Co

11.答案：(1)①人们在认识世界和改造世界的活动中，需要有照亮前进方

向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。

②真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用

睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利

益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践

提供积极有益的指导。因此，学习哲学与灵魂的健康、人生的幸福是联系在一

起的。

(2)①甲同学的观点是完全错误的。学习哲学，不仅仅是哲学家的事情，哲

学与我们的生活密切相关。哲学是对具体科学的概括和总结，是关于世界观的

学说，是世界观和方法论的统一。学好哲学尤其是学好马克思主义哲学，可以

更好地帮助我们树立正确的世界观，指导我们理解具体科学知识，使我们更好

地认识世界和改造世界，实现白己的理想。所以，无论是学文科还是学理工科，

当不当哲学家，都要了解和学习哲学。

②乙间学认为哲学是一种方法论，他看到了哲学对具体科学和实践的指导作

用，是其正确的一面。但是，他错误地认为哲学仅是一种方法论，而没有认识

到哲学是世界观和方法论的统一。因此，乙同学的看法是不全面的。

解析：回答第一问时，注意分析材料，通过伊壁鸠鲁的观点，我们可以看

出哲学对人们认识世界和改造世界以及对生活的意义。回答第二问时，应指出

甲同学认为哲学是哲学家的事，哲学无用的观点错误。对乙同学的观点要做辩证

的分析:一方面他认识到了哲学的作用，这是正确的;但另一方而他认为哲学仅

是一种方法论，这是片面的。

12.答案：①哲学对人们的实践活动具有指导作用，真正的哲学，可以帮助

我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而为我们的生活和实践提供

积极有益的指导。

②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉

或不自觉地在某种世界观指导下进行的。

③哲学是社会变革的先导，哲学可以通过批判旧制度和旧思想，更新人的观

念，解放人的思想，并预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，

动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

第一框追求智慧的学问

课后篇巩固提升

1.“人与自然必须和谐共生”的生态价值观是在对工业文明带来的严重生

态安全问题进行深刻反思的基础上逐步形成的，这种价值观有利于促进社会的科

学、和谐发展。下列认识正确的是（）

①哲学的发展与经济有着密切的关系②哲学源于人们在实践中对世界的

追问和思考③哲学智慧产生于人类认识能力的提升④哲学对社会经济、政治

发展起促进作用

A.①②B.①④

C.②③D.②④

答案:A

解析:哲学智慧产生于人类的实践活动,③说法错误；真正的哲学对社会经

济、政治发展起促进作用,④说法错误；由“生态价值观是在对工业文明带来的严

重生态安全问题进行深刻反思的基础上逐步形成的”可以得出①②应选。

2.中国早期的哲学家老子、孔子、墨子、孟子等都曾思考和探究“天”的道

理。有人认为，对于大自然的神秘无动于衷的人，是不可能真正领悟哲学的内涵

的。这反映了（）

A.哲学的任务在于认识和解释世界

B.哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界

C.哲学产生于人们对大自然的惊异

D.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

答案:D

解析：“老子、孔子、墨子、孟子等都曾思考和探究‘天’的道理”说明哲

学源于人们在实践中对世界的追问和思考,D项符合题意;哲学的任务,就是寻找

光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世

界,A项说法错误;哲学性质不同，作用不同，真正的哲学才能指导人们正确地认

识世界和改造世界,B项说法错误;哲学源于人们在实践中对世界的追问和思

考,C项说法错误。

3.哲学能够给我们的生活指引方向、提供方法,使我们在平淡而不平凡的生

活中找到快乐和幸福。这说明（）

A.哲学与生活息息相关,哲学离不开生活

B.哲学是对人生变化与发展普遍规律的思考

C.哲学使我们正确地看待世界及人生的发展

D.哲学是智慧之学,是人们美好生活的向导

答案:D

解析:哲学能够“使我们在平淡而不平凡的生活中找到快乐和幸福”，说明

哲学是智慧之学,是人们美好生活的向导,D项符合题意;材料强调的是生活离不

开哲学,A、B两项与题意不符;真正的哲学才能使我们正确地看待世界及人生的

发展,C项说法不准确。

4.朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问其父亲“天

地有没有尽头”，并为了想通这个问题而废寝忘食;波普尔八岁时就在思考“空

间是无限的还是有限的”。这些人后来都成了哲学家，这跟他们从小就善于思考

密切相关。这些例子说明（）

A.哲学是高高悬浮于空中的思想楼阁

B.认识世界和改造世界要从哲学开始

C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

D.哲学产生于人们的主观需要和好奇

答案:C

解析:许多哲学家的成长都与他们小时候善于思考有关，说明了哲学源于人

们在实践中对世界的追问和思考,C项符合题意;哲学来源于生活实践，并不是高

高悬浮于空中的思想楼阁,A项说法错误;实践是认识的基础,认识世界和改造世

界应从社会实践开始,而不是从哲学开始,B项说法错误；哲学产生于实践,而不

是主观需要和好奇,D项说法错误。

5.马克思说：“没有哲学，我就不能前进。”这是因为（）

①哲学是对时代的实践经验的正确概括②哲学对人们改造客观世界具有

指导作用③真正的哲学是指引人们追求美好未来的力量④哲学源于人们在

实践中对世界的追问和思考

A.①③B.①④

C.②③D.②④

答案:C

解析:真正的哲学才是对时代的实践经验的正确概括,①错误;哲学对人们改

造客观世界具有指导作用，真正的哲学是指引人们追求美好未来的力量,所以

“没有哲学，我就不能前进”，②③正确;题意强调哲学的作用，并不是强调哲学

的起源，④不合题意。

6.当年,马克思在图书馆博览群书时有人问他,涉猎那么多门类的知识能用

得上吗？马克思反问：“你愿意只在自己的一块草地上赏花吗？”正因为马克思知

晓世界是普遍联系的，所以他才不会安于“在一块草地上赏花”。材料告诉我们

()

A.世界观决定方法论

B.方法论影响世界观

C.方法论决定世界观

D.方法论形成世界观

答案:A

解析:马克思知晓世界是普遍联系的，所以就用联系的观点看问题,故选A

项;B项不符合题意,C、D两项表述有误。

7.习近平总书记在谈到反腐败问题时，多次强调：“物必先腐,而后虫生。”

背弃理想信念，思想蜕化变质，正是一些人成为腐败分子的根本原因。这说明

()

A.哲学是关于世界观的学说

B.人的世界观是截然不同的

C.人们的活动受世界观的支配

D.世界观源于人们的实践活动

答案:C

解析:人们的行动都是受一定世界观支配的,一些人之所以蜕化变质，是因为

受到了错误世界观的支配，故C项入选;A、B、D三项与题干不符。

8.“苦中作乐”是中国人的一种幸福哲学。正是这种哲学，使中国人能够乐

观地看待苦难,支撑着一代又一代中国人在逆境中奋起,在灾难中前行。这表明

()

①哲学为人们生活提供世界观与方法论的指导②只要拥有了正确的世界

观，就能成为哲学家③哲学是社会发展的决定力量④世界观决定方法论，有

什么样的世界观就有什么样的方法论

A.①③B.②③

C.①④D.②④

答案:c