2024-2025学年高中历史第二章官员的选拔与管理单元测试A卷基础夯实含解析新人教版选择性必修1

PAGE其次章官员的选拔与管理A卷基础夯实1.春秋时期,诸侯曾多次接受并重用大夫荐举的官员,将相往往由国君从平民中提拔任命,中下级官吏则通过“养士”和“军功”培育,这表明()A.世官政治受到了冲击 B.君主的选官权旁落C.察举制起先形成 D.官员举荐人才成为时代共识2.下表是不同史籍对古代选官制度的记述。对所记述内容解读正确的是()史籍记述《礼记•射义》古者天子之制，诸侯岁献贡士于天子，天子试之于射宫《后汉书•左雄传》郡国孝廉，古之贡士《周礼•地官》记载有乡大夫具乡饮酒之礼，考察其乡人士的德行、道艺，三年举贤能者贡于周王，以备选用A.官吏举荐人才的察举制业已出现 B.德才兼备成为世宫制的主要标准C.贤能之士通过荐举选官步入仕途 D.世卿世禄制不适应社会发展须要3.秦统一六国后对官吏实行严格的上计制度,即下级官员须定期把自己所辖范围的户籍、钱谷、刑狱狱状等汇编成册,呈送上级,报告治理状况。据此可知,这一制度旨在()A.完善选官制度 B.增加政府收入 C.强化君主权力 D.加强中心集权4.《汉书•百官公卿表》载:“御史大夫,秦官,位上卿,银印青绶,掌副丞相。”在秦朝,御史大夫的本职是“典正法度”“举劾非法”,还掌管制诏和公卿奏章,干脆受命于皇帝。这些记载反映出()A.御史大夫地位实际高于丞相 B.汉朝对秦朝官制进行了变革C.汉朝中心集权较秦有所加强 D.中心监察满意了皇权的须要5.魏晋时期实行九品中正制选官,州郡县设中正官,朝廷设吏部尚书。名义上中正官评定士人的品德,吏部尚书执掌选用人才的权柄。事实上中正官只依据士人的籍贯及祖、父官位,定门第的凹凸,吏部尚书依据门第凹凸作任用与否的标准。材料表明九品中正制()A.保留了地方对人才的推举 B.使士族操纵地方经济C.造成了地方分裂割据局面 D.弱化了中心对人才的选拔6.17、18世纪,欧美内阁制、政党制形成以后,执政党把官职分给党内同僚,一旦内阁重组或执政党更换,就需更换几乎全部的政府官僚。由于政党更迭频繁,这就导致政府官僚频繁更换,政府腐败泛滥。这说明,欧美国家()A.资本主义民主遇到瓶颈 B.实行多党制不合实际C.急需进行官员制度改革 D.政治制度尚不完善7.英国是世界上最早建立文官制度的国家。19世纪初,英国政府对文官进行了重大改革,1870年最终确立了文官制度。近代英国最早建立文官制度的主要缘由是()A.最先爆发资产阶级革命 B.英国政府的推动C.工业革命的影响 D.中国科举制的影响8.19世纪英国文官制度确立后,确立了以考核录用、文官政治中立和职位常任等作为现代文官制度的核心原则,并为建立廉洁高效的制度运作打下了坚实的基础。但在20世纪80年头的新形势下,撒切尔夫人又进行了朝向市场化的改革,精简高级文官,推行绩效功绩制等。据此推断,“新形势”是指()A.国家干预经济急需改革 B.撒切尔夫人上台执政C.第三次科技革命的爆发 D.英国失去世界霸主地位9.日本在1885年制定文部省官制,并于1887年到1893年,颁布了《文官任用令》《文官考试规则》等,强调文官任用必需以考试合格为前提,对一般文官和高级文官进行严格要求。据此推知,日本文官改革()A.提高了政府的管理水平 B.由下而上逐步推动C.是列强殖民侵略的产物 D.确立了君主立宪制10.1883年美国国会颁布《彭德尔顿法》,正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定:通过考试录用的文官实行常任制,由法律保障其职位;文官在政治上须保持中立;不受党派限制的文官委员会负责文官的考核。该法案()A.使美国彻底摆脱了政党制 B.推动美国民主共和制的确立C.进一步完善了文官政治 D.旨在加强对文官的监督限制11.据费正清在《剑桥中国晚清史》中统计:1906年至1912年,中国出现的新式学堂数量和入学学生人数均骤增近三倍。这一现象的出现主要因为()A.民族危机加剧激发了民族意识 B.选官制度变革切断了传统仕途C.民主革命浪潮推动了思想解放 D.民族工业发展供应了物质基础12.下表为《1901—1905年清末新政措施一览表(部分)》。据此可以推知,清末新政()类别主要措施政治改革外务部取代总理衙门，设商部、学部、巡警部，裁撤冗衙冗员军事改革废武科，设武备学堂，裁汰绿营防勇，设练兵处教化改革废除科举考试，选派留学生等经济改革制定商律，设立商部，力行保商之政社会改革允许满汉通婚，解除妇女缠足，禁止鸦片A.对官制进行改革 B.对选官制度的改革 C.注意留学生教化 D.成为洋人的朝廷13.“从党和国家的领导制度、干部制度方面来说,主要的弊端就是官僚主义现象,权力过分集中的现象……”邓小平这一讲话的意义在于()A.体现了共产党人对建设社会主义民主政治的初步构想B.是新时期治国安邦的总章程C.正式把依法治国方略以国家根本大法的形式确定下来D.表明社会主义的法律体系框架基本形成14.习近平强调,好干部是选出来的,更是管出来的。为此,要坚决落实()A.党管干部原则 B.公务员制度建设 C.民主选举原则 D.公允竞争原则15.我国公务员制度建设依次绽开,1994年重点建立和实施考试录用制度,1995年重点实施辞职辞退制度,畅通公务员队伍的出口,1996年实施了沟通轮岗和回避制度,1997年对建立正常的竞争上岗制度进行探讨试点。这表明我国()A.坚持了党管干部原则 B.公务员制度逐步完善C.干部选拔走向制度化 D.公务员素养得到提高16.1901年,清政府谕令自1902年起各省科举要考试能够解说四书五经和论述中国历史、政治及西学政治、艺学的“策论”，废除八股文章;将各省、府、州县的书院改设大、中、小学堂,学生毕业后可以取得功名;选派留学生出国留学,毕业后分别赏给进士、举人出身。这反映了当时()A.教化近代化起先起步 B.“思想自由、兼容并包”的教化方针C.科举制度宣告终结 D.中国教化呈现新旧并存的发展特征17.阅读材料,完成下列要求。材料一英国的文官制度萌芽于17世纪资产阶级革命时期。此时,政府官吏的录用方法以封建色调深厚的“赏赐官职制”为主。进入19世纪,政党政治的兴起带来了“政党分肥制”……英国政府于1855年和1870年两次颁布法令,揭开了文官制度改革的序幕。首先,确立了文官考选制度。规定由独立于党派政治之外的文官委员会来主持文官考选事宜,实行公开竞争、择优录用的方式选拔文官;其次,文官作为从事详细的行政管理及法令实施工作的人员,不受选举与执政党更迭的影响,只要无过失就不受撤职处分,可始终工作至退休。高级文官的考试科目分为必考科目和选考科目两种:必考科目有作文、英语、现代或基础经济、一般科学、协助文字等5门;选考科目有文学、历史、经济、法律、自然科学等11门,任选6门。——据范文超《英国文官任用制度变迁初探以新制度经济学为视角》等整理材料二面对新的时代要求,传统文官制度显得力不从心。1968年,英国政府对文官制度进行新的改革。首先,规定除常务次官外,各部增设一名政策顾问,负责探讨部内的长期政策和安排,并保证现有政策的执行。其次,凡新录用的行政级文官须经两年的见习期,在文官学院学习两期课程。第一期学经济、法律、公共行政等课程,其次期探讨行政制订、财政管理等。30-40岁的文官都要学习决策程序、个人管理技术、电脑运用等课程。第三,变“封闭结构”为“开放结构”,取消“六等级制”,代之以以职类为基础的“三类制”,即行政类、专家类、秘书类。第四,完善退休制度,严格驾驭养老金的发放,嘉奖功绩优异者,惩处功绩不佳者。(1)依据材料一、二,结合所学学问,分析英国两次文官制度改革的社会背景。(2)依据材料一、二并结合所学学问,分别概括英国两次文官制度改革的特点及其体现的共同价值取向。18.阅读材料,完成下列要求。材料一汉代形成了一套完整的选官制度,主要有察举、征召、辟除等方式。两汉的察举,以孝廉最多。察举贤良,一般还要进行对策考试。这种考试方式在南北朝时期越来越被重视,开了隋唐科举制的先声。唐代沿用并发展了隋代的科举之法,考试内容也有所改变,有经学基础学问、文采辞章、经学理论、政论见解等,还有一些特地学问,如律令、算学等。宋代对科举制度进行了多次调整,定制为三年一次,分州试、省试(中心考试)、殿试(皇帝亲试)三级进行。宋代考试内容始终有改变。在宋代废止了行卷和公荐,实现了“一切以程文为去留”。宋代考卷实行糊名弥封制和誊录制。明清时期的科举,采纳八股取士,三年一次,分为乡试、会试、殿试三级。乡试和会试的主考、同考由皇帝钦定派遣。考试有严密程序,考官入院,马上封锁内外门户。考生入院时,要逐人搜检。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》材料二南京国民政府采纳公务员制度。国民政府公布的《考试法》规定了考试的详细方法和操作规程。考试分为一般考试、高等考试、特种考试。高等考试,甄拔各项荐任职公务员,分为三试,第一试科目为国文、本国史地、国民党党义;其次试为专业科目;第三试为面试和成果审查。国民政府先后颁布了《公务员任用条例》《公务员任用法》。1931年6月,国民政府公布了《公务员惩戒法》和《公务员惩戒委员会组织法》,但是得不到严格执行。国民党六届二中全会不得不指出,“多年来官僚主义已构成政治上的最大弊害,而以敷衍塞责、假公济私为尤甚”。——摘编自白钢《中国政治制度史》(1)依据材料一并结合所学学问,概括中国古代选官制度演化的特点,并说明其影响。(2)依据材料二并结合所学学问,指出南京国民政府选官制度的新改变。

答案以及解析1.答案：A解析：ABCD2.答案：C解析：据材料“诸侯岁献贡士于天子”“郡国孝廉,古之贡士”“三年举贤能者贡于周王，以备选用”可知一些有才能的人被荐举，步入仕途，故选C项；察举制是汉武帝时起先实行的选官制度，让各郡国每年向国家举荐人才，不能说明《礼记》《周礼》的选官记述，解除A项；世官制的标准是出身、血缘而BD3.答案：D解析：上计制度有利于加强对地方的管辖，加强中心集权，故选D项;上计制度是一种监察制度而非选官制度，解除A项;上计制度是地方定期向中心汇报工作，有利于中心加强对地方管理状况的了解，而不是增加财政收入，解除B项；上计制度是关于中心与地方的政治制度，干脆推动中心权力增加，解除C项。4.答案：D解析：干脆受命于皇帝”可知，秦朝御史大夫的设置满意了皇权的须要，故选D项；A项与秦朝史实不符，解除；材料介绍的是秦朝御史大夫的地位和职责，与汉朝无关，解除B、C两项。5.答案：D解析：据材料可知，九品中正制选官只依据门第不重才德，这就弱化了中心对人才的选拔，最终形成“上品无寒门，下品无势族”的局面，故选D项；A项说法与材料主旨不符；材料中门第成为评判的唯一标准，有利于士族操纵地方政治，但从材料中不能干脆推断士族操纵地方经济，解除B项；九品中正制只注意门第选官，便于门阀士族垄断地方政权，但不能说“造成了地方分裂割据局面”，解除C项。6.答案：C解析：材料体现的是17、18世纪欧美国家的政党分肥制导致了政府腐败泛滥、政府官僚更换频繁等问题，这不利于国家的统治稳定，因此须要进行官员制度的改革，故C项正确；A、D项与材料主旨不符；B项说法错误。7.答案：C解析：1640年英国爆发资产阶级革命，与此事关系不大，故A项错误；英国政府的推动是缘由之一但不是主要缘由，故B项错误；主要缘由应从经济角度思索，19世纪中期英国工业革命完成，对政府行政提出了要求，故C项正确；中国科举制的影响不是主要缘由，故D项错误。8.答案：A解析：撒切尔夫人针对文官政治进行改革，使文官制度市场化，依据所学学问，这说明国家干预经济问题重重，故A项正确；撒切尔夫人上台执政，只是推行文官改革的前提，并非主要的新形势，解除B项；第三次科技革命与之无关，解除C项；英国失去世界霸主地位是在二战后，解除D项。9.答案：A解析：材料显示日本的文官改革逐步深化，不断规范，这有利于提高政府管理水平，故A项正确；由“制定文部省官制”“颁布……”等可知，文官改革是自上而下进行的，解除B项；日本文官制度改革是近代日本受到列强侵略后，主动学习西方、走向近代化的产物，C项错误；材料体现不出日本的君主立宪制，解除D项。10.答案：C解析：文官政治改革有利于改善文官随着党派更迭而变换所产生的动荡，但并未使美国彻底摆脱了政党制，解除A项；材料与美国民主共和制的确立无关，解除B项；《彭德尔顿法》进一步完善了文官政治，故C项正确；材料的主要内容是改革强化了以考绩为核心的文官制度，并非单方面加强对文官的监督限制，解除D项。11.答案：B解析：1905年科举考试制度被废除，新式学堂兴起，这是新式学堂数量和入学学生人数增加的主要缘由，故B项正确。民族危机激发民族意识的觉醒，民主革命浪潮推动思想解放不是导致材料现象出现的主要因素，故A、C两项错误；民族工业的发展是教化发展的物质基础，但不是最主要的因素，故D项错误。12.答案：A解析：依据材料“外务部取代总理衙门，设商部、学部、巡警部”可知，清末新政中清政府对官制进行了改革，A项正确。材料未体现选官制度的变革，B项错误；注意留学生教化不是材料反映的主要内容，C项错误；《辛丑条约》的签订标记着清政府成为洋人的朝廷，D项错误。13.答案：A解析：材料“从党和国家的领导制度、干部制度方面来说，主要的弊端就是官僚主义现象，权力过分集中的现象”体现了共产党人对建设社会主义民主政治的初步构想，A项正确。B、C、D三项材料均未体现，解除。14.答案：A解析：依据材料中好干部“更是管出来的”可知，习近平强调要加强对干部的管理。我国坚持党管干部的原则，A项正确。B、C、D三项均体现不出“管”的含义，解除。15.答案：B解析：据材料可知，我国公务员制度逐步完善，B项正确。A、C两项均与材料无关，解除；D项与材料主旨不符，错误。16.答案：D解析：由材料“留学生”“进士、举人出身”等信息可知，此时中国教化呈现新旧并存的发展特征，D项正确。中国教化近代化起步于洋务运动时期，A项错误；“思想自由、兼容并包”的教化方针是新文化运动时期蔡元培任北大校长时提出的，B项错误；中国正式废除科举考试是在1905年，C项错误。17.答案：(1)19世纪改革的社会背景历史因素:中国科举制度的影响;传统文官制度的弊端,滋生了贪腐现象,行政效率低下。现实因素:经济方面,工业革命推动社会生产力发展,工业资产阶级壮大,政府职能扩大;政治方面,资产阶级代议制民主的发展与完善;思想上,民主观念渐渐深化人心。20世纪改革的社会背景历史因素:原有文官制度出现弊端,忽视专业人才、内部流淌性差、工作缺乏主动性和创建性。现实因素:经济上,第三次科技革命的推动,一方面使经济发展越来越依靠新技术手段,另一方面,科技成果日益广泛地应用于政府的日常管理工作中。政治上,政府干预扩及社会各个方面,二战后英国国际地位下降;思想上,社会管理中越来越重视人的作用。(2)19世纪特点:公开考