2024年全国教师资格之中学体育学科知识与教学能力考试历年考试题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、锁骨骨折固定后可采用的包扎方法为（）。A.大悬臂带B.小悬臂带C.大、小悬臂带D.两臂固定于体侧

2、人体在短时间大强度的径赛运动后，由于立即停止运动所引起的休克属于（）。A.低血糖性休克B.神经源性休克C.低血容量性休克D.重力性休克

3、当运动员的唤醒水平处于哪种状态是，有利于运动水平的发挥（）。A.中等临界水平B.较高水平C.较低水平D.安静水平

4、课时教学目标的设计应做到可观察性，因此表述预期的结果应尽量做到()A.概括化B.行为化C.简单化D.复杂化

5、人体细胞与外界环境进行物质交换的中转站是（）A.细胞内液B.细胞外液C.细胞质D.细胞膜

6、弯道跑下肢技术特点是（）。A.右脚掌内侧用力，左脚掌外侧用力B.右脚掌外侧用力，左脚掌内侧用力C.左、右脚掌均内侧用力D.左右脚掌均外侧用力

7、根据韦纳归因模式理论，下列哪一项属于内在的、不稳定的可控制因素()A.能力高低B.努力程度C.工作难度D.身体状况

8、排球的发球技术中，不同的手法和手形可发出不同的旋转球，若发上旋球则要求（）。A.掌根击球，手腕稍后仰B.掌根击球，手腕积极推压C.全手掌包球，手腕稍后仰D.全手掌包球，手腕积极推压

9、根据少年儿童运动系统的解剖、生理特点，在体育教学和训练中，儿童少年不宜过早地从事（）A.力量练习B.速度练习C.灵敏练习D.柔韧练习

10、在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是（）。A.右手——左手的迁移B.右手——左脚的迁移C.左手——右脚的迁移D.右脚——右手的迁移

11、排球扣球落地缓冲时，股四头肌完成的是（）。A.向心工作B.支持工作C.离心工作D.加固工作

12、肌腱色白坚韧具有附着和传递力的作用，其主要构成是（）。A.脂肪组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状组织

13、单杠骑撑前回环动作的正确握杠方法是（）A.正反握B.交叉握C.正卧D.反握

14、新体育课程要求发挥学生的（）作用。A.主导B.主体C.客体D.主要

15、体育与健康课程标准在构建（）时，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验。A.课程体系B.课程目标C.课程设计D.课程评价

16、比赛前运动员出现赛前紧张的生理机制是()A.条件反射B.压力感受性反射C.非条件反射D.化学感受性反射

17、掷标枪时，使脊柱扭转的肌肉是（）。A.同侧腹外斜肌和对侧腹内斜肌B.同侧腹直肌和对侧腹外斜肌C.同侧腹内斜肌和对侧腹外斜肌D.同侧腹直肌和对侧腹横肌

18、下列属于单轴关节的是（）A.髋关节B.肩关节C.桡腕关节D.指间关节

19、依据教学过程的时间顺序，教学反思可分为（）。A.课堂教学前的教学反思B.课堂教学中的教学反思C.课堂教学后的教学反思D.以上均是

20、人体运动时外周阻力加大，主要来源于哪一血管()A.大静脉B.小静脉C.小动脉D.大动脉

21、下列哪一选项能反映体育教学工作的基本要求和评价体育教学的标准（）。A.体育教学组织B.体育教学方法C.体育教学模式D.体育教学原则

22、对体育教学过程的要素与资源进行最优化分析与处理，是哪一选项的中心工作？（）。A.教学设计B.教学评价C.课程实施D.课程考核

23、平卧杠铃推举主要发展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.竖脊肌D.前锯肌

24、篮球比赛中，传球与运球结合的快攻战术分为哪几个阶段()A.发动与接应、推进、结束B.动机接应、运球、进攻C.固定接应、推进、投篮D.前场接应、推进、投篮

25、奥林匹克主义的核心内容是（）。A.“更快、更高、更强”B.“更干净、更人性、更团结”C.“参与比取胜更重要”D.“相互理解、友谊、团结和公平竞争”

26、具有气体交换作用的部位是（）A.肺的导气部B.肺内任何部位C.肺的呼吸部D.呼吸道

27、体育学习中，下列哪一项最能体现学生的主体性？()A.选择性、自主性、创造性B.自由性、连贯性和实践性C.随意性、接受性和能动性D.散漫性、探究性和情感性

28、构成骨膜、肌腱、韧带的主要组织是（）A.疏松结缔组织B.纤维软骨C.致密结缔组织D.肌组织

29、前庭器官的主要机能是()。A.调节呼吸B.维持身体平衡C.产生兴奋D.保持觉醒

30、骨是人体运动系统的重要组成部分，具有多种功能，它不包括（）A.支架和杠杆B.储存钙和磷C.保护和造血D.运输功能

31、长拳的内容包括（）。A.基本功、单练套路、对练套路B.单练套路、对练套路、集体演练C.基本功、对练套路、集体演练D.基本功、单练套路、集体演练

32、背越式跳高采用（）方式助跑。A.直线B.弧线C.直线加弧线D.弧线加直线

33、下列队列口令中，动令落在左脚的是（）。A.向右转——走B.立——定C.向后转——走D.向左转——走

34、根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不相一致时，会把它归于（）的原因。A.外部B.内部C.稳定D.不稳定

35、血管、淋巴管的内表面属于（）A.上皮组织B.致密结缔组织C.肌组织D.疏松结缔组织

36、新时代背景下，学校体育除对学生实施身体发展、开展健康教育、提高学生健康水平外，还肩负着哪一根本任务?()A.立德树人B.知识传授C.能力提升D.心理发展

37、分布在肌肉、肌腱和关节囊等处，能感受机体运动和平衡刺激的感受器足()A.内感受器B.本体感受器C.外感受器D.特殊感受器

38、主张在非自然中效法自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育的是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.杜威D.古茨姆茨

39、以下不属于体育教学评价功能的是（）。A.信息反馈功能B.动机强化功能C.环境营造功能D.考察鉴定功能

40、人体有氧耐力水平的提高可通过“中央机制”和“外周机制”来实现，其“中央机制”是指()。A.心肺功能B.肌细胞的摄氧能力C.中枢神经D.肌细胞的耐乳酸能力

41、根据建构主义心理学的理论，在体育教学过程中应强调（）。A.多角度，多层次的进行体育学习反馈B.学习者内部积极的思维活动运动能力C.学习内容按一-定逻辑组织起来保护与帮助D.学习过程中学生自我实现的心理历程。

42、下列选项中，不属于传接棒方式的是（）。A.上挑式B.下挑式C.下压式D.立棒式

43、若出现运动性贫血，膳食中应往意补充哪种微量元素?（）A.铁B.钙C.钠D.钾

44、踢球是足球运动的特征。也是足球运动中（）。A.最简单的技术B.最重要的技术C.最复杂的技术D.最易学的技术

45、我国中小学校大课间体育活动的时间安排通常要求为（）。A.１５～２０ｍｉｎB.２５～３０ｍｉｎC.３５～４５ｍｉｎD.４５～６０ｍｉｎ

46、以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，充分利用学生之间的互助作用，这种学习属于（）A.合作学习B.发现式学习C.自主学习D.探究学习

47、体育教学模式概念由三个基本要素组成，即教学指导思想、教学过程结构和（）。A.有关的教学模式B.相应的教法体系C.准确的教学实施D.基本的教学原则

48、下列选项中，属于关节主要结构的是（）。A.关节面、关节腔、关节唇B.滑膜囊、滑膜襞、关节唇C.关节面、关节腔、关节囊D.关节面、关节内软骨、关节囊

49、排球比赛中，“心跟进”防守战术指的是(）。A.由6号位队员跟进B.由5号位队员跟进C.由2号位队员跟进D.由1号位队员跟进

50、三级跳远三步的顺序依次是（）A.跑步跳、跨步跳、跳跃B.跨步跳、跑步跳、跳跃C.单足跳、跨步跳、跳跃D.跨步跳、单足跳、跳跃二、多选题

51、心血管系是由（）组成的。A.心脏与血管B.动脉与静脉C.动脉与毛细血管D.静脉与毛细血管

52、体育教学评价的内容是随着体育课程的改革而变化的伴随体育与健康课程而增设的评价内容是（)?A.适应能力B.身体形态和生理机能C.生理机能D.情意表现和合作精神

53、兴奋在神经—肌肉接点处的传递属于化学性传递，其参与的递质是()。A.多巴胺B.5-羚色胺C.吞氨酸D.乙酰胆碱

54、李宁在第（）届世界杯体操比赛中获得全能冠军。A.5B.6C.7D.8

55、在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。A.动作细节B.动作主要环节C.巩固动作D.纠正错误动作

56、在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是（）。A.右手——左手的迁移B.右手——左脚的迁移C.左手——右脚的迁移D.右脚——右手的迁移

57、上皮组织的功能主要包括（）A.保护、分泌、吸收和感受外界刺激B.保护、分泌和吸收功能C.分泌、吸收和感受外界刺激D.吸收和感受外界刺激

58、下列选项中，属于运动参与的主要目标是（）。A.参与体育学习和锻炼B.学习体育知识和原理C.塑造良好体形与体态D.形成坚强意志和毅力

59、在双杠的支撑摆动动作中，应以（）为轴摆动。A.手B.肩C.宽D.腰

60、传授技术动作应充分体现“精讲多练”，在课堂的哪一部分应体现“多练”原则？A.开始部分B.准备部分C.基本部分D.结束部分

61、游泳时若水温低，易发生腓肠肌痉挛，并产生疼痛，其痛觉可沿哪根神经上传()A.骨神经B.胫神经C.腓总神经D.闭孔神经

62、依据运动技能形成规律，以系统传授运动技能为主要目的而设计的教学模式是（）A.技能掌握式B.课题研究式C.快乐体验式D.小群体学习式

63、排球正面上手发球，击球时手腕迅速做推压动作，所击出的球如何飞行？（）。A.上旋B.下旋C.侧旋D.漂移

64、体育教学过程从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这种教学方法属于()A.完整练习法B.领会教学法C.循环练习法D.运动游戏练习法

65、在处理关节韧带急性扭伤时，首先要做（）A.热敷B.冷敷C.按摩D.包扎

66、关于背越式跳高的动作要领，下列说法不正确的是（）。A.在过渡阶段的主要任务是使运动员的水平位移变为垂直位移B.起跳时由脚跟内侧先着地，并迅速沿着内侧过渡到全脚掌C.起跳后身体在杆上成反弓形D.落地时低头含胸，以肩背部及双臂着垫顺势后翻，做好缓冲

67、张某身体发育和健康状况有轻微异常，过去也很少参加运动，应分在（）。A.基本组B.医疗体育组C.保健组D.准备组

68、由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物为目的的反射性呼吸变化称为（）。A.肺牵张反射B.呼吸肌的本体感受性反射C.防御性呼吸反射D.化学感受性呼吸反射

69、在短距离跑的比赛中，运动员要做到（）A.两脚快速蹬离起跑器后快速跑进B.两脚快速蹬离起跑器后匀速跑进C.两脚慢速蹬离起跑器后快速跑进D.两脚慢速蹬离起跑器后匀速跑进

70、能减少组织耗氧量，减少氧债，改善循环，尤其是改善微循环，加快生物氧化过程，提高肌肉营养，对心脏有辅助治疗作用，缺乏易引起坏血病的维生素是（）A.维生素AB.维生素C.维生素D.维生素E

71、（）维持机体组织的生长、更新与修复。A.脂肪B.血液C.蛋白质D.肌肉

72、人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加，其主要调节机制是()A.局部体液调节B.全身体液调节C.等长自身调节D.异长自身调节

73、在对运动项目进行教材化处理时，通常的工作流程是（）。A.改造、选择、编排、媒介化B.选择、改造、编排、媒介化C.编排、选择、改造、媒介化D.改造、编排、选择、媒介化

74、主要解决教师“如何教”和学生“如何学”问题的设计属于（）。A.教学过程设计B.学习内容分析C.教学策略设计D.教学目标设计

75、传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调(]A.以课堂为中心B.以教师为中心C.以学生为中心D.以教材为中心

76、人体在速度耐力项目运动中会产生大量乳酸，其消除的主要途径是()A.再氧化B.糖异生C.尿中排出D.汗中排出

77、某学生有“青春性高血压”，平时经常参加锻炼，体育课健康分组时应把该生编入（）。A.准备组B.基本组C.医疗体育组D.禁运动组

78、下列哪种练习可能有效提高双杠前摆下技术动作的质量？（）A.挂臂摆动B.支撑摆动C.压肩动作D.吊肩动作

79、（）指在运动过程中，当机体能够摄取的氧量不能满足实际需要的氧量时，造成体内氧的亏欠。A.需氧量B.每分吸氧量C.氧亏D.运动后过量氧耗

80、在解剖学姿势下，前臂靠近身体的一侧称为（）A.尺侧B.桡侧C.胫侧D.腓侧

81、下列哪一部作品，以散文形式表达了对体育真挚的赞美()A.《体育之研究》B.《体育颂》C.《爱弥尔》D.《青年的体操》

82、在比赛前，运动员的心率和血压会出现什么变化？()A.心率减慢，收缩压降低B.心率减慢，收缩压升高C.心率加快，收缩压降低D.心率加快，收缩压升高

83、在中长跑锻炼或考试时，下列做法正确的是（）A.积极做好准备活动，开始跑快一些B.不做准备活动，跑完全程后就地坐下休息，有利于身体恢复C.积极做好准备活动，跑完全程后要来回走动，调解呼吸节奏D.不做准备活动，开始跑慢一些

84、食物中被称为“浓缩的能源”且产热量最高的营养物质是（）。A.脂肪B.糖C.蛋白质D.维生素

85、下面关于内呼吸的描述正确的是（）。A.人体与外界环境之间的气体交换B.在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换C.血液在肺部获得的氧气，经循环将氧气运送到组织毛细血管D.组织毛细血管中血液通过组织液与组织细胞间实现的气体交换

86、在体育课堂教学评价中，同行评价某教师的基本技能，主要的观点是()A.口令、讲解与示范B.教案、教态与语言C.服装、表情和活力D.爱心、亲和与幽默

87、与快肌纤维相比，下面哪一选项属于慢肌纤维的形态特征？（）A.肌纤维直径大，毛细血管丰富B.肌纤维直径小，线粒体数量多C.肌纤维直径大，线粒体数量多D.肌纤维直径小，肌浆网发达

88、长期大量食用碾磨过分精白的米和面粉，容易引发以下哪项维生素缺乏?（）A.维生素B6B.维生素B2C.维生素B1D.维生素B12

89、下列选项中，不属于人体消化系统的是（）。A.肝脏B.胰脏C.胃D.喉

90、慢肌纤维与快肌纤维相比，其生理学特征是（）。A.收缩力量大，抗疲劳能力强B.收缩速度慢，抗疲劳能力强C.收缩力量小，抗疲劳能力弱D.收缩速度慢，抗疲劳能力弱

91、体育教学中，在运动技能学习的泛化阶段，教师应尽量避免()。A.采用直观教学法B.过多强调动作细节C.让学生粗略完成动作D.抓动作的主要环节

92、篮球比赛中，防守篮下攻击力较强，而外围攻击力较弱的球队，宜采用的战术是（)?A.半场扩大人盯人B.全场紧逼人盯人C.半场缩小人盯人D.前场紧逼人盯人

93、田径运动员赛前小周期训练时，负荷的安排一般采用（）。A.加大运动量、减小强度B.减小运动量、加大强度C.减小运动量、减小强度D.加大运动量、加大强度

94、铅球比赛决赛中运动员最多可试投（）。A.2次B.3次C.4次D.5次

95、在实际教学中，对中学生进行力量素质训练，需要遵循的生理学原则不包括（）。A.超负荷原则B.适时恢复原则C.针对性原则D.适宜频度原则

96、掷标枪时，使脊柱扭转的肌肉是（）。A.同侧腹外斜肌和对侧腹内斜肌B.同侧腹直肌和对侧腹外斜肌C.同侧腹内斜肌和对侧腹外斜肌D.同侧腹直肌和对侧腹横肌

97、肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩称为（）。A.向心收缩B.离心收缩C.等张收缩D.等动收缩

98、下列物质在胃内排空的顺序依次为()A.水、蛋白质、脂肪和糖类B.水、糖类、蛋白质和脂肪C.蛋白质、脂肪、水和糖类D.蛋白质、脂肪、糖类和水

99、学校课余训练中，学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降，经过一段时间的调整又有所提高，这一现象可称为()A.迁移现象B.高原现象C.应急反应D.应激反应

100、头部前额出血可采用临时间接指压止血法，需按压的动脉是（）。A.颌外动脉B.颞浅动脉C.锁骨下动脉D.肱动脉三、问答题

101、某学校初一(1)班40名学生上体育课，有2块篮球场，20个篮球，第一次课学习篮球体前变向换手运球技术（见图）。王老师在完成动作示范与讲解动作要领之后，紧接着就让学生进行“一对一运球抢球”游戏练习。结果，出现了部分学生头部相撞现象，王老师马上采用了新的练习方法，解决了这一问题。你认为王老师的教学安排存在什么问题？

102、简述体育学习评价的特点。

103、案例：田径运动是学校体育的重点教学内容，也是《国家学生体质健康标准》、初中升学考试、高中体育会考的主要项目，但仍有众多的学生不喜欢上田径课，不喜欢参与田径运动。据调查，只有6％的学生喜欢田径运动。学生上田径课的参与度、积极性不高。如何让学生喜欢并参与田径运动是许多体育教师非常头痛的问题。问题：(1)产生上述现象的原因有哪些?(2)结合教学实际提几种行之有效的方法。

104、某学校体育教研组开展教研活动，主题为“学习中国女排精神，加强作风建设”，会议由教研组长李老师主持，李老师说：里约奥运会结束，光明教育网平台转载的文章指出“历史和事实再次证明。时代虽然不同，但是女排精神”没有褪色，反而愈加闪光。“女排精神”总是与这个国家历史发展的接单相契合，女排的顽强拼搏是伟大民族精神的体现，“女排精神“那是一种体育精神，也是一种前行力量，不但能够激励我们朝着目标前进，也给我们无尽的启示，请大家谈谈女排精神的内涵以及含盖应如何加强自身的作风建设，王老师说：在我年轻的时候，女排精神就振奋了我们中国人，全国各行各业都向女排学习，这次女排又将我们打了一针强心剂，真应向她们好好学习!赵老师说，我们认为中国女排精神包括，团队精神、拼搏精神，不言败不放弃的精神，精益求精的精神，作为青年教师，在今后的过程中我一定要学习这种精神，认真做好每次体育工作。问题：(1)分析弘扬女排精神是发挥体育的哪些功能?(6分)(2)在未来的工作中你将如何践行女排精神?(9分)

105、根据材料，创设问题情境或体验情境，并写出主教材教学过程。学情：某中学八年级（1）班，学生40名，该班文化课和体育课成绩总体较好教学内容：耐久跑，本单元共6次课，本次课为第2节课教学目标：通过情景教学，体会耐久跑的呼吸节奏，85%以上学生能找到合理的呼吸节奏，了解发展耐力素质的方法，并能在学练过程中一会到运动的乐趣，表现出适宜的自信心。场地：校园内，400米环形运动场。设计要求：（1）创设的情景要有主题。（2）创设情景应以完成教学目标为出发点，并结合该班学生的心理特点。（3）利用提供的场地（可自行加入相应的器材）设计课的基本部分的教学流程。

106、高二(6)班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见下表。准备部分的活动内容、组织形式及要求本次课准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么？

107、简述体育的教育功能表现在哪些方面。

108、简述在动作技能形成的分化阶段主要的教学任务和教学要求。

109、高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高。几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序，但很多同学已没了刚开始的兴致。李老师对学生的处理方式是否合理？为什么？（6分）

110、简述运动技术的结构组成，并以跳远为例加以说明。

111、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了。但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机。后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误。试分析王同学运球技能形成的生理学机制。

112、案例：教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内容：排球两人对练传、垫球教学目标：(1)练习提高排球基本动作技术。(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。(3)培养学生肢体控制能力。教学步骤：(1)课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；(4)做静力拉伸放松活动，回收器材。问题：(1)依照案例中的教学步骤是否能完成教学目标?为什么?(2)案例中的教学步骤是否存在不足?如何改进?

113、根据下面材料，设计篮球模块中进攻战术（新授课）的教学重点、难点和教学步骤。教学对象：高二篮球选项班30人。教学内容：篮球进攻基础战术-传切配合教学目标：了解篮球进攻基础配合的概念、分类及运用，初步掌握传切配合在比赛中的运用。教学条件：3分钟的NBA进攻战术基础配合视频案例，战术演示版一块，可移动多媒体设备一套；室内篮球场一块；篮球15个

114、某高中举行田径运动会，学生李某参加了100米和110米栏两项比赛，在100米跑的决赛中获得了冠军，在110米栏比赛中仅获得第五名，为此李某非常困惑，两项运动都是靠速度取胜，比赛成绩为何有如此大的差异呢?赛后，老师告诉他：你的过栏动作有点慢，是在跳栏而不是跑栏，并且在过栏后落地迈步较小，还有明显停顿感……（1）针对学生李某的困惑，分析100米和110米栏两个项目的技术特点。（2）请给出3种纠正李某跳栏错误动作的练习方法。

115、阅读下列材料，设计一节45分钟的课堂教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。教学条件：田径场，秒表1块。教学内容：800米，第1次课。

116、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

117、简述体育与健康课程学习评价方法的分类。

118、简述教师如何对学生进行体育学习评价。

119、表象训练的原理有哪些？并简要说明。

120、案例：在某高中，某同学向李老师请教：“老师，我参加下个月的学校运动会，报了100m跑和跳远，我在练习的时候，前70m还好，跑到后30m就感觉跑不动了，这是什么原因？”李老师听后很高兴，就给他讲解。提出两个能提升“后30m跑步能力”的训练方法。四、问答题

121、中学生肥胖现象越来越严重，学校针对超重和肥胖学生，进行营养和体育锻炼的指导干预。初二(3)班某一男生，身高1.72m，体重90kg，平时喜欢吃甜食，饭量大，不爱运动，无既往病史。体育老师为该同学设计了一份减肥运动处方，部分内容见下表。请解释注意事项中“晚饭后休息l小时再进行”锻炼的原因。

122、双向免疫扩散试验应选择A.琼脂糖B.琼脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸铵E.聚丙烯酰胺

123、可提高婴儿出生后局部免疫屏障的是A.IgAB.IgGC.IgMD.IgDE.IgE

124、某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛（教学组织形式见下图）。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题？

125、案例：罗老师是某初中的体育老师，在多年的篮球教学中总是会出现这样的情况：大多数学生在热火朝天地进行篮球游戏或比赛，而有一小部分学生总是躲在一旁，从来不参与到游戏或比赛中．很“忠实”地当“好观众”。如果问他们为什么不和大家一起玩，他们的回答则是“不喜欢运动”“他们不传球给我”等。问题：(1)为什么这一小部分学生不主动参加篮球游戏或比赛?请结合案例分析。(2)作为教师的你该如何改变这一现象。

126、体育课成绩考核包括哪些内容？

127、某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”的动作技术（详见下图），本次课的教学目标是：(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量；(3)提高学生对体操的学习兴趣。教师设计的教学步骤为：(l)教师宣布本课内容，在教师的带领下做准备活动；(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范；(3)低单杠翻上由躯体俯撑开始，在教师的帮助下完成制动双腿，抬上体挺身，翻腕成支撑练习；(4)在蹬地处放置跳板或跳箱盖进行蹬摆，屈臂引体，翻臂练习；(5)相互帮助；(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。针对上述教学步骤分析其合理性。

128、简述体育与健康课程的基本理念。

129、如何评价体育课堂教学的手段和方法？

130、简述人工呼吸的具体操作过程及胸外心脏按压的配合频率。

131、请根据下列材料，设计运动技能方面的教学目标、教学重点、基本部分的练习步骤及组织形式。教学对象：高一（4）班，男生40人。教学内容：挺身式跳远中的起跳技术（腾空步动作），第一次课。教学条件：田径场1个，沙坑1个，踏跳板4个，体操垫4块。

132、某校高一（2）班排球选项课，教材内容为复习垫球技术，学习传球技术（见图1，2）。教学条件如下：场地、器材：排球场2块，排球40个。学生情况：女生40人，学生运动技能差异较大。要求：依据分层教学、探究学习、自主学习法的要求，按照提供的表格样式，设计本次课基本部分的教学步骤（不少于3步）、练习形式（每步骤不少于2种）和时间分配。

133、简述体育教师自我评价的内容、方法和手段。

134、简述体育与健康课程学习评价的目标。

135、案例：徐老师给某初中三年级学生上课时，刚站好队，突然队伍中一阵骚乱，两个学生打起架来。徐老师大声地训斥他们，两人互相不服气，不肯认错，课堂教学因此而无法继续进行下去。问题：(1)你认为徐老师的解决方法是否妥当?请说明原因。(2)如果是在你的课堂上发生了这种问题，你会如何解决?

136、我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意。课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解中，同学们的注意力不太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲解与示范。在随后的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高。问题：（1）请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6分）（2）结合材料，谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9分）

137、在体育教学中如何认识“约束”与“自主”的矛盾？

138、女子体育教学中应该注意哪些一般体育卫生事项?

139、从气体交换的角度分析，为什么深而慢的呼吸比浅而快的呼吸效果好。

140、阅读下列材料，根据提供的条件，清设计出一堂40分钟的教案，列举出基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。班级人数：初三学生，30人；场地：操场；器材：录音机；学习内容：少年长拳。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：三角巾包扎法中的小悬臂带常用于锁骨和肱骨骨折。

2、答案：D本题解析：重力性休克是指疾跑后突然停止，造成的脑部供血不足，出现头晕血压下降的生理现象。

3、答案：A本题解析：根据倒U形曲线，由昏昏欲睡的低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高运动表现也将向着好的方向改善。当唤醒水平超过中等唤醒水平的临界点后继续向高度兴奋方向发展，唤醒水平的进一步提高将导致运动表现的逐渐恶化或成绩下降。一般来说，中等程度的唤醒对运动表现最为有利。因此答案选A。

4、答案：B本题解析：教学目标应该关注三大要素的把握，即行为主体、条件和可行的程度。着力体现可观察性、可控制性和可操作性。表述预期的结果应做到目标的行为化，如“说出、做出、运用”等具体行为动词，从而构成可度量的教学目标。

5、答案：B本题解析：人体细胞与外界环境进行物质交换是通过细胞外液进行的。

6、答案：A本题解析：本题考查的是弯道跑的知识点。A项，弯道起跑的任务：迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创造条件，要求蹬腿摆臂有力，启动迅速,。动作要领：后蹬时，右脚前脚掌内侧用力，左脚前脚掌外侧用力。右臂摆动幅度大于左臂，身体技术动作右侧大于左侧。弯道跑时的蹬地与摆动方向应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。综上，A正确。B、C、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为A。

7、答案：B本题解析：归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：能力、努力、工作难度、运气、身心状况、其他。韦纳归因理论的三维度模式为：{图}

8、答案：D本题解析：排球发球技术中，不同的手法和手形发出的球，其性能也不相同。如发上旋球，击球时要全手掌包满球，手腕还要有积极的推压动作。发飘球时，只能用掌根或收的其它坚硬部位击球，而且要缩小击球面积，手腕不但不能推压，还必须后仰，击球动作短促有力。

9、答案：A本题解析：儿童少年不宜过早地从事力量性练习，在进行力量训练时要注意负荷的重量，以免使骨骼过早骨化，影响身高增长。

10、答案：A本题解析：本题考查的是运动技能学习过程中迁移的知识点。B、C、D项，在运动技能学习中，两侧的迁移一般为非对称的，从优势肢到非优势肢产生的迁移量要大于从非优势肢到优势肢产生的迁移量，同时，这种迁移在身体的对称部位右手——左手、右腿——左腿表现得最明显，其次是同侧部分的右手——右脚、左手——左脚，对角线上的部分如：左手——右脚、右手——左脚的迁移作用最弱。综上，排除B、C、D项。故正确答案为A。

11、答案：C本题解析：退让工作又称为离心工作。其表现为：肌肉收缩力矩小于阻力矩，关节背着肌肉的拉力方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离；肌肉变长、变细，但触摸时仍较硬。结合题目中“排球扣球后的落地缓冲”动作，故选C；克制工作又称为向心工作。其表现为：肌肉收缩力矩大于阻力矩，关节朝着肌肉的拉力方向运动，肌肉的动点向定点靠拢；肌肉变短、变粗，触摸时较硬；A项错误；支持工作和加固工作都属于静力性工作，特点为：肌肉收缩时所产生的力矩，只足以平衡阻力矩，使环节保持一定的姿势，肌肉的长度没有明显的变化，故B、D错误。

12、答案：C本题解析：本题考查的是结缔组织的知识点。C项，致密结缔组织：是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，以支持和连接为主要功能。如：肌腱、韧带。综上，C正确。A项，脂肪组织：由大量集群的脂肪细胞构成，分布在皮下、器官周围，有储存脂肪、保持体温和缓冲震动、参与能量代谢等功能，平均占成人体重的10%-20%，是体内较大的能量和养料储存库。故排除。B项，疏松结缔组织：又称之为蜂窝组织，特点是细胞种类较多，纤维较少，排列松散。在体内广泛分布，位于器官、组织和细胞之间，起连接、支持、营养、防御、保护和修复功能。如：皮下组织。故排除。D项，网状组织：是造血器官和淋巴器官的基本组成成分，主要特点是细胞少，间质多，网状纤维交织成网。功能为：吞噬体内的衰老死亡细胞和侵入体内的细菌等异物。它是人体内防御系统中的一个重要组成部分。故排除。

13、答案：D本题解析：单杠骑撑前回环动作:首先由双手反握右腿骑撑开始，直臂顶肩撑杠，前腿向前远跨，后大腿上部压杠，同时力腰挺胸梗头，上体积极前倒，使身体重心尽量远离握点。其次，当上体回环过杠下垂直面后，前跨腿下压使前大腿根部靠杠。最后，当上体回环至杠后水平位时，直臂压杠，挺胸，翻腕，制动腿成骑撑。故本题选D。

14、答案：B本题解析：新体育课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位。

15、答案：A本题解析：传统体育教学模式或许有利于知识的传授，但不利于学生学习主体作用的发挥和能力的培养。鉴于体育课程的特殊性质，充分体现学生在体育学习中的主体地位至为重要。因此，体育与健康课程标准在构建课程体系时，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验。

16、答案：A本题解析：赛前紧张是赛前状态的一种表现，赛前状态的生理机理是自然条件反射。

17、答案：A本题解析：腹外斜肌下固定时一侧收缩使脊柱向同侧屈，并向对侧回旋；腹内斜肌下固定时一侧收缩使脊柱向同侧屈和同侧回旋。持标枪的一侧腹外斜肌收缩使脊柱向同侧屈，并向对侧回旋，对侧的腹内斜肌收缩使脊柱向同侧屈并回旋完成掷标枪动作。

18、答案：D本题解析：单轴关节只有一个运动轴，运动环节只能在关节处绕此轴进行一度空间的运动。单轴关节又分为屈戍关节（或滑车关节）如指间关节，只能做屈、伸运动；车轴关节，关节面位于骨的侧方，骨同绕骨的长轴旋转，如桡、尺关节。

19、答案：D本题解析：本题考查的是教学反思的类型的知识点。A、B、C项，教学反思的重点是对整个课堂教学过程的反思，从时间顺序来看，课堂教学可以分为“目标”、“实施”、“评价”三个连续的教学过程。按照这三个教学过程，我们将教学反思也分为三类：1.课堂教学前的教学反思，教师在进行教学之前，结合以往的教学经验，对教学内容再次梳理，使教学成为一种自觉的实践过程；2.课堂教学中的教学反思，教师在进行课堂教学阶段，对某些教学现象、环节及时敏锐剖析，确保教学高质量、高效率地进行；3.课堂教学后的教学反思，教师对整个教学阶段的总结性反思，可以扬长避短，使优秀的教学经验上升为实践理论。综上，排除A、B、C项。故正确答案为D。

20、答案：C本题解析：动脉血管有大动脉、中动脉和小动脉，小动脉虽然小，可它分布在人体各个组织器官的最远端，由于它的分布面广，稍微一些小的收缩就会使大量的血液涌进大动脉造成高血压。这种收缩造成高血压仅属高血压的初始现象，由于它的舒展和扩张，血压立即就会恢复正常。时间长久以后，部分细小血管老化而阻塞，造成真正意义上的外周阻力，因此答案为C。

21、答案：D本题解析：体育教学原则是体育教学过程中必须遵循的要求和规律，是人们在长期的体育教学实践过程中宝贵经验的总结，反映了人类对体育教学规律的把握和认识。能反映教学工作的基本要求和评价体育教学的标准。故本题选D。

22、答案：A本题解析：选择解决问题的策略、方法和步骤，是教学设计的核心内容，也是体育教师的创造性劳动。体育教师要通过选择合理的教学策略，充分调动教学资源，激活各种教学要素，采用最合理、最有效、最具针对性的教学方法和步骤，使每一位学生通过努力都能达成学习目标。因此，体育教学过程要素以及资源的最优化分析和处理是教学设计的中心环节。

23、答案：A本题解析：发展胸大肌的动作有俯卧撑、平卧杠铃推举、拉力器夹胸等。发展斜方肌的主要动作有提杠铃耸肩、持哑铃扩胸等。发展竖脊肌的主要动作有负重体屈伸、提拉杠铃、俯卧臂腿上振等。发展前锯肌的主要动作有旋转举腿、单臂绳索下拉等。

24、答案：A本题解析：快攻由发动和结束段组成，传球与运球结合的快攻战术分为发动快攻与接应阶段、快攻配合推进阶段和结束阶段。

25、答案：D本题解析：奥林匹克主义是由现代奥林匹克运动奠基人顾拜旦提出的，其核心内容是“相互理解、友谊、团结和公平竞争”。

26、答案：C本题解析：具有气体交换作用的部位是肺的呼吸部。

27、答案：A本题解析：本题考查学生在体育学习中的主体性表现。学生在体育学习中的主体性主要表现在他们在体育学习过程中的选择性、自主性、能动性和创造性等方面。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。

28、答案：C本题解析：构成骨膜、肌腱、韧带的主要组织是致密结缔组织。

29、答案：B本题解析：前庭器官是人体的平衡器官，是对人体自身状态以及头在空间位置的感受器。延髓中存在着调节呼吸的中枢。故本题选B。

30、答案：D本题解析：骨的功能有支持功能:骨与骨连接构成人体的支架，具有支持入体的软组织和承担身体局部及全身重量的功能。运动功能:骨在骨骼肌收缩时被牵引，绕关节运动轴转动，使人体产生各种运动，在运动过程中，骨起着杠杆的作用。因此，骨是人体运动的杠杆。保护功能:骨借助骨连结形成腔隙，保护人体重要的器官。造血功能:红骨髓具有造血的功能。储存钙和磷的功能:骨是人体内钙磷的储存仓库。故本题选D。

31、答案：A本题解析：【知识点】武术拳术。【答案】A。【解析】长拳的内容主要包括基本功、单练套路、对练套路。单练套路又分为规定套路和自选套路。

32、答案：C本题解析：背越式助跑的路线为弧形，一般跑6到8步，助跑的前段跑直线(和普通加速跑相似)，后段(最后3或4步)跑弧线，身体向圆心倾斜，速度愈快倾斜度愈大。

33、答案：D本题解析：口令一般由预令（指示词）和动令（动词）组成。向左转——走，动令落在左脚上；向后转——走、立——定与向右转——走，动令都落在右脚上。

34、答案：B本题解析：本题考查的是协变性原则的知识点。B项，一个人对成功与失败的归因常常根据别人完成同一项任务时的成绩来解释或预测，即当别人的成绩与他们相一致时，会把它归于外部的原因；当别人的成绩与他们不相一致时，会把它归于内部的原因，这种现象就被称作协变性原则。比如，当某个运动员打败了一个在网球比赛中每个人都输给他的人时，他肯定会把自己的胜利归于诸如能力、水平高等内部的原因。综上，B正确。A、C、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为B。

35、答案：A本题解析：上皮组织也叫上皮，大部分覆盖于体表或衬贴体内管、腔及囊的内表面，如肠、胃、血管、淋巴管的内表面。

36、答案：A本题解析：根本任务是立德树人，其他是具体直接的任务。故本题选A。

37、答案：B本题解析：本体感受器，亦称固有感受器，是指以力学状态作为直接感觉刺激而使身体感知的感受器，它是与接受外界和体表等外刺激的远距离感受器及外感受器相对而言的。A项，感受体内各种变化的感受器称为内感受器，如内脏感受器、大动脉壁的压力感受器等；C项，感受外界环境各种变化的感受器称为外感受器，如皮肤感受器、味蕾等；D项，特殊感受器是相对于一般感受器而说的，特殊感受器是感受器特别分化，除了感觉神经末梢以外还有其他附带结构形成末梢器官，如接收触觉的环层小体等，有的特殊感受器结构更为复杂，由感受器及其辅助装置共同构成器官，如前庭蜗器（耳）、视器（眼球）、味觉器等。

38、答案：B本题解析：卢梭主张在非自然中效法自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。

39、答案：C本题解析：体育教学评价作为一种手段，主要具有信息反馈功能、动机强化功能和考察鉴定功能。

40、答案：A本题解析：人体的耐力水平受人体供养能力和肌肉利用氧的能力两方面的因素制约。人体的供养能力称为中枢机制．肌肉利用氧的能力称为外周机制。中央机制的核心部分为心脏泵血功能。

41、答案：B本题解析：建构主义强调学生对知识的主动建构，强调主动性。故本题选B。

42、答案：B本题解析：本题考查的是传接棒方式的知识点。B项，传接棒技术有“上挑式”、“下压式”、“立棒式”、“混合式”四种。主要是“上挑式”、“下压式”两种。综上，B正确。A项，上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40°-45°角，掌心向后，拇指与其他4指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送到接棒人手中。优点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。缺点：接棒后，接棒人的手握着接力棒的中部，须在跑进中换手或调整持棒部位（即倒棒）。容易造成掉棒和影响跑速。故排除。C项，下压式：接棒人手臂后伸，与躯干约成50°-60°角，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。优点：每一棒次的接棒都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺点：接棒运动员的手臂后伸相对紧张，不自然。故排除。D项，立棒式动作要领：接棒人四指并拢与大拇指分开，手臂前伸，掌心向前，虎口朝上，传棒人将棒的中端或上端向前送入接棒人手中。故排除。故正确答案为B。

43、答案：A本题解析：铁能够合成血红蛋白，所以能够预防贫血，钙是促进骨骼生长发育的，其他选项不相关，钠维持体内酸碱平衡，钾调节渗透压和酸碱平衡。故本题选A。

44、答案：B本题解析：【知识点】足球的基本技术。【答案】B。【解析】踢球是足球运动的特征，也是足球运动中最重要的技术。在比赛中运用得最多，一般用于传球和射门。

45、答案：B本题解析：《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体制意见》第三条中明确规定，全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排２５～３０分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动。因此本题正确答案为B选项。

46、答案：A本题解析：合作学习主要是指在同一个小组之内，对学习任务有明确的分工，共同完成学习任务的方式。题干符合合作学习的概念。

47、答案：B本题解析：【知识点】体育教学模式。【答案】B。【解析】体育教学模式概念由三个基本的要素组成：即教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系。这三者的关系：教学过程结构是支撑教学模式的“骨架”；教学方法体系是填充教学过程的“肌肉”：而教学指导思想则是内含在“骨骼”与“肌肉”中，并起到协调和指挥的“神经”作用。教学指导思想体现了教学模式的理论性；教学过程结构体现了教学模式的稳定性，教学方法体现了体育教学模式的直观性和可操作性。

48、答案：C本题解析：本题考查的是关节主要结构的知识点。C项，关节：两骨相连部位，能够活动。其功能是在肌肉的作用下产生运动。主要结构包括：1.关节面：是参与组成关节的各相关骨的接触面。2.关节囊：为附着在关节面周围及其附近骨面的结缔组织囊。3.关节腔：为关节囊滑膜层和关节面共同围成的密闭腔隙，腔内有少量滑液，呈负压，是维持关节稳定的重要因素之一。综上，C正确。A项，关节唇属于关节的辅助结构。故排除。B项，三者均属于关节的辅助结构。故排除。D项，关节内软骨属于关节的辅助结构。故排除。故正确答案为C。

49、答案：C本题解析：当对方4号位队员进攻时，我方2、3号位队员拦网，后排中间的6号位队员在本方拦网时跟在拦网队员之后进行保护，其余3名队员组成后排弧形防守。新版习题，考前押题，金考典软件考前更新，更多考生做题笔记分享，下载链接www.故本题选C。

50、答案：C本题解析：三级跳远又称三级跳。根据田径规则规定，三级跳远的第一跳为单足跳，第二跳为跨步跳，第三跳为跳跃。

51、答案：A本题解析：本题考查的是心血管系统的组成的知识点。A项，心血管系统是由心脏、动脉、静脉和毛细血管组成。血管可分为动脉、静脉和毛细血管。综上，A正确。B项，动脉与静脉属于血管部分。故排除。C项，动脉与毛细血管属于血管部分。故排除。D项，静脉与毛细血管属于血管部分。故排除。故正确答案为A。

52、答案：D本题解析：体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。故本题选D。

53、答案：D本题解析：该题主要考查的知识点是神经-肌肉接点形式是通过化学递质乙酰胆碱(ACh)和终板膜电位变化来实现的，它包括突触前和突触后两个过程。选项A多巴胺是一种神经传导物质，用来帮助细胞传送脉冲的化学物质，不参与运动神经元的信息传递;选项B5-羚色胺是血清素，是抑制性神经递质;选项C吞氨酸为氨酸，不参与运动神经元的信息传递。故本题选择D。

54、答案：B本题解析：1982年李宁在第6届世界杯体操比赛中获得全能冠军，创造了世界体操史上的神话，被誉为“体操王子”。

55、答案：B本题解析：本题考查的知识点是运动技能形成的泛化阶段，也是粗略掌握动作，初步形成阶段。该阶段特点主要体现为动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作，技术动作不定型。因此，教师应多做示范，注意动作主要环节，练习时不要强调过细，要求过高。因此本题答案为Ｂ选项。

56、答案：A本题解析：本题考查的是运动技能学习过程中迁移的知识点。B、C、D项，在运动技能学习中，两侧的迁移一般为非对称的，从优势肢到非优势肢产生的迁移量要大于从非优势肢到优势肢产生的迁移量，同时，这种迁移在身体的对称部位右手——左手、右腿——左腿表现得最明显，其次是同侧部分的右手——右脚、左手——左脚，对角线上的部分如：左手——右脚、右手——左脚的迁移作用最弱。综上，排除B、C、D项。故正确答案为A。

57、答案：A本题解析：上皮组织有丰富的神经末梢，具有保护、分泌、吸收和感受外界刺激的功能。

58、答案：A本题解析：本题考查的是运动参与主要目标的知识点。A项，运动参与是学生习得体育知识和运动技能，锻炼身体和提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的前提。运动参与的主要目标：1.参与体育学习和锻炼。2.体验运动乐趣与成功。3.形成体育意识和习惯。综上，A正确。B项，学习体育知识和原理属于运动技能的主要目标内容。故排除。C项，塑造良好体形与体态属于身体健康的主要目标内容。故排除。D项，形成坚强意志和毅力属于心理健康与社会适应的主要目标内容。故排除。故正确答案为A。

59、答案：B本题解析：因为双杠支撑摆动过程中双臂几乎总是要与杠垂直，如果不垂直就会落杠，若垂直则必须以肩为轴。

60、答案：C本题解析：“精讲多练”就是教师根据教学目的、任务和学生实际情况，对所教学内容的重点、难点做出精辟的讲解，在讲解完成后安排时间让学生多加练习，巩固所学动作要领，故“多练”在基本部分应得以体现。而开始部分的主要任务为教学常规，准备部分为一般性准备活动和专门性准备活动，主要目的是针对身体全面和局部进行热身活动，防止运动损伤，克服生理惰性。结束部分的主要任务为整理和放松活动以及归还器材、宣布下课等。

61、答案：B本题解析：坐骨神经又分为胫神经和腓总神经。腓总神经分为腓浅神经和腓深神经。前者的肌支支配小腿外侧群肌运动，皮支支配小腿外侧及足背皮肤的感觉。后者支配小腿前群肌运动。胫神经肌支支配小腿后群肌和足底肌的运动，皮支支配小腿后面和足底皮肤的感觉。

62、答案：A本题解析：技能掌握式教学模式也称为传统的体育教学模式。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统的传授运动技能为主要目的的体育教学过程

63、答案：A本题解析：排球发球击球时手腕迅速推压就会使球向前旋转，根据空气动力学原理，旋转产生的气流和飞行中的相对气流的方向相同，空气流动速度快；旋转产生的气流和飞行中的相对气流的方向相反，使该侧气流流速变慢。根据流体力学的伯努利定理，在速度较大一侧的压强比速度较小一侧的压强为小，因此球下面的压强大于球上面的压强，故球会成上旋飞行。故答案选A。

64、答案：B本题解析：领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。

65、答案：B本题解析：在处理关节韧带急性扭伤时，应立即进行局部冷敷处理，加压包扎止血、制动、抬高肢体。1~2天后可拆除包扎，行局部按摩、理疗，用活血化淤、消肿的中药。完全断裂者应进行外科缝合手术。

66、答案：B本题解析：背越式跳高在起跳时，由脚跟外侧先着地，并迅速沿着外侧过渡到全脚掌，两臂积极上摆配合两腿蹬摆完成起跳。

67、答案：D本题解析：本题考查的是体育课健康分组的知识点。D项，准备组：是指身体发育和健康状况有轻微异常者，过去很少参加运动。教学：这些学生在原教学大纲的基础上降低运动负荷进行教学，避免参与剧烈的体育竞赛。综上，D正确。A项，基本组：基本组是指身体发育和健康状况基本正常者，且有一定的锻炼基础。教学：按教学大纲进行教学和体育测验。也可以从事专项训练和比赛。故排除。B项，医疗体育组：是指身体发育和健康状况有明显异常和残疾者，不能按教学大纲的要求进行。教学：可以不按教学大纲的规定教学，但可以让他们按照医疗体育的教学计划进行体育活动，帮助其治疗疾病，恢复健康。故排除。C项，健康分组包括准备组、基本组和医疗体育组，不包含保健组。故排除。故正确答案为D。

68、答案：C本题解析：呼吸的反射性调节种类有呼吸肌本体感受性反射、肺牵张反射和防御性呼吸反射。由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物为目的的反射性呼吸变化称为防御性呼吸反射。由肺扩张或缩小所引起的反射性呼吸变化称为肺牵张反射。由呼吸肌本体感受器传人冲动所引起的反射性呼吸变化称为呼吸肌本体感受性反射。化学感受性反射的反射器可以分为外周化学感受器和中枢化学感受器，外周化学感受器主要位于颈动脉体和主动脉体，中枢化学感受器在延髓。

69、答案：A本题解析：起跑后的加速跑应尽快接近最高速度。起跑后的动作要点：两脚快速蹬离起跑器后快速跑进，步长逐渐加大，上体逐渐抬起，两脚落点逐渐靠近一条直线。故选A。

70、答案：B本题解析：维生素C的功能是参与体内氧化还原过程；促进胶原合成；促进铁的吸收；增加机体抗病能力；促进心肌利用葡萄糖和心肌糖原的合成。缺乏维生素c可患坏血病，影响骨骼正常钙化，出现伤口愈合不良，抵抗力下降，肿瘤扩散等。

71、答案：C本题解析：蛋白质维持机体组织生长、更新与修复。

72、答案：C本题解析：等长自身调节指通过心肌细胞本身力学活动的强度和速度发生变化，使心脏搏出量和搏功发生改变，称为等长自身调节。即心肌收缩力对搏出量的影响。

73、答案：B本题解析：“竞技运动教材化”指对某种运动项目加以改造，使之化为体育教学可用材料。在对运动项目进行教材化处理时，应遵循选择、加工（改造）、编排和媒介化的工作流程。

74、答案：C本题解析：体育教学设计的主要环节包括分析学习目标和教学问题，选择解决问题的策略、方法和步骤，选择合适的反馈评价方法等三个方面。即：教什么和学什么；如何教和如何学；教得怎样和学得怎样。其实质依次是目标（教学问题）、策略（决定途径和方法）和评价（评估和改进）三个方面的问题。

75、答案：C本题解析：A、B、D项是传统教学论的主张，现代教学论强调以学生为中心，故正确答案为C项。

76、答案：B本题解析：能量代谢过程中产生的酮体、乳酸等主要在肝脏中通过糖异生转化为糖，从而保证机体的血糖处于正常水平。

77、答案：B本题解析：该题主要考查少年儿童解剖生理特点和医务监督。青春性高血压，即青春期高血压，本时期心脏发育快，血管发育慢，引起血压升高，特点是收缩压升高，舒张压正常。基本组是凡身体发育及健康状况无异常者，或是身体发育和健康有轻微异常，而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，皆可参加。对于血压升高的少年儿童，继发性血压增高者放在医疗组，而原发性血压增高者，如心脏无病理变化，自我感觉正常，功能试验反应正常，过去常运动者，可编入基本组。青春性高血压属于正常生理现象，对于平时经常参加锻炼的学生可以编入基本组。因此，本题选B。

78、答案：B本题解析：双杠前摆下动作的做法与要求：从支撑摆动开始，在两腿前摆过杠下垂直部位时，加速向前外摆，身体重心向右移，当前摆过杠面接近极点时，制动腿，左手推杠迅速换撑右杠（于右手前），松开右手，摆至侧上举，同时伸直髋关节挺身落地成左手握杠侧立，要求出杠时，臂部平肘，腾空时有挺身动作，落地稳。其动作要点为前摆接近极点时，制动腿向前送髋，重心右移；左手及时推杠换握挺身下。所以辅助练习方法为支撑摆动至外侧坐，跳下。故答案选B。

79、答案：C本题解析：本题考查的是氧亏的知识点。C项，氧亏：在运动过程中，当机体能够摄取的氧量不能满足实际需要的氧量时，造成体内氧的亏欠。综上，C正确。A项，需氧量是指机体为维持某种生理活动所需要的氧量。故排除。B项，人体单位时间内（通常以1min计）从肺泡气中获取的氧量或全身各组织器官从毛细血管中抽取的氧量称为吸氧量或每分吸氧量。故排除。D项，运动后恢复期机体的耗氧水平高于运动前（或安静状态）耗氧水平的现象称为运动后过量氧耗。故排除。故正确答案为C。

80、答案：A本题解析：以人体解剖学姿势为基准，桡侧指前臂的外侧，尺侧指前臂的内侧。

81、答案：B本题解析：顾拜旦在第五届奥运会上发表了他著名的《体育颂》，这是一篇赞美体育精神的散文。

82、答案：D本题解析：本题考查赛前状态的生理变化。赛前状态的生理变化主要有神经系统兴奋性提高，内脏器官活动增强，物质代谢加强，体温升高，如心率加快、收缩压升高、肺通气量和摄氧量增加等，还可能有紧张出汗和尿频等现象。故正确答案为D。

83、答案：C本题解析：准备活动能使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动，逐步提高大脑皮层的兴奋性，提升呼吸循环和代谢水平，使体温和肌肉温度上升，以防止在剧烈运动时，造成肌肉损伤。所以，在中长跑锻炼或考试时，应积极做好准备活动，跑完全程后要来回走动，调节呼吸节奏。

84、答案：A本题解析：本题考查知识点为三大营养素的生理功能。三大营养素分别为蛋白质、脂类、糖。蛋白质能维持细胞组织的生长、更新与修复，参与多种重要的生理活动，还有氧化功能。脂类能供应能量，构成一些重要的生理物质，促进维生素的吸收，增加饱腹感，维持体温和保护内脏。试验表明相同质量的糖、蛋白质和脂类释放的能量，脂类最多，因此脂类被称为“浓缩的燃料”。糖是人体中最重要、最经济和最快速度的能源物质，因此被称为肌肉的“最佳燃料”，另外糖还有保肝解毒的作用。因此本题答案为A选项。

85、答案：D本题解析：本题考查的是内呼吸的知识点。D项，组织毛细血管中血液通过组织液与组织细胞间实现的气体交换称为内呼吸，又称组织换气。故正确。A项，人体与外界环境之间的气体交换，称为呼吸。故排除B项，在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换（包括肺通气和肺换气）被称为外呼吸。故排除。C项，气体由血液载运，血液在肺部获得的氧气，经循环将氧气运送到组织毛细血管；组织细胞代谢产生的二氧化碳通过组织毛细血管进入血液，经循环将二氧化碳运送到肺部。属于气体的运输。故排除。综上，正确答案为D。

86、答案：A本题解析：在体育课堂教学中，对于教师的评价主要通过口令、讲解和示范进行。

87、答案：B本题解析：慢肌纤维与快肌纤维的比较：①形态特征。快肌纤维的直径较慢肌纤维大，线粒体数量较慢肌纤维少，毛细血管网没有慢肌纤维丰富。②代谢特征。快肌纤维的无氧代谢能力高于慢肌纤维，有氧氧化能力低于慢肌纤维。③生理特征。快肌纤维收缩速度远快于慢肌纤维，收缩时产生的力量大于慢肌纤维，慢肌纤维抗疲劳能力比快肌纤维强，故快肌纤维比慢肌纤维更容易疲劳。

88、答案：C本题解析：长期食用碾磨过分精白的米和面粉，同时又缺乏其他杂粮和副食品的补充，易缺乏维生素B1。

89、答案：D本题解析：人体消化系统包括消化管和消化腺两部分。消化管由口、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠）组成。消化腺由大、小消化腺组成。大消化腺包括口腔腺、肝和胰。小消化腺分布于各段消化管壁内，如唇腺、舌腺、食管腺、胃腺和肠腺等。所以肝、胰、胃都属于人体消化系统。喉属于人体呼吸系统。

90、答案：B本题解析：慢肌纤维收缩速度慢，收缩力量小，有氧代谢能力高，抗疲劳能力强，兴奋阈值低。

91、答案：B本题解析：泛化阶段就是粗略掌握阶段，这个阶段刚开始接触新技术，强调对主要环节的掌握，不会过多强调动作细节。故本题选B。

92、答案：C本题解析：半场缩小人盯人防守的运用时机:它是以加强内线防守、保护篮下为主要目的的防守战术。这种防守战术多用于对方篮下攻击力较强、外围攻击力较弱的球队。故本题选C。

93、答案：B本题解析：本题考查的是赛前训练周的知识点。B项，赛前训练周负荷变化的基本特点是提高训练强度，与其相应的是负荷的量适当减少。需注意负荷强度若得不到提高，便起不到赛前诱导的作用，同时，还要注意避免负荷的强度和负荷量的同步增加。综上，B正确。A、C、D项，为干扰项，故排除。故正确答案为B。

94、答案：B本题解析：田径竞赛规则规定，铅球比赛决赛中运动员最多可试投3次。

95、答案：B本题解析：力量素质训练遵循的生理学原则包括超负荷原则、渐增阻力原则、针对性原则、顺序性原则和适宜频度原则。适时恢复原则是训练学的基本原则。

96、答案：A本题解析：腹外斜肌下固定时一侧收缩使脊柱向同侧屈，并向对侧回旋；腹内斜肌下固定时一侧收缩使脊柱向同侧屈和同侧回旋。持标枪的一侧腹外斜肌收缩使脊柱向同侧屈，并向对侧回旋，对侧的腹内斜肌收缩使脊柱向同侧屈并回旋完成掷标枪动作。

97、答案：B本题解析：缩短收缩是指肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的一种收缩形式，又称向心收缩。拉长收缩是指肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩，又称离心收缩。等动收缩是指在整个关节范围内肌肉产生的张力始终与负荷相同，肌肉能以恒定速度或等同的强度收缩。等张收缩是肌肉克服恒定负荷的一种收缩形式。

98、答案：B本题解析：食物由胃排入十二指肠的过程称为胃的排空。一般在进食后约5分钟，便有食糜排入十二指肠。排空速度与食物的物理性状和化学成分有关。一般来说，稀的流体食物比稠的或固体的食物排空快;在三种主要营养物中，糖类排空是最快，蛋白质其次，脂肪最慢。

99、答案：B本题解析：优秀运动员的多年训练过程，常常在专项提高训练阶段的训练中达到较高水平之后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降的现象，运动训练学将其命名为“高原现象”。题干所述现象即为高原现象。

100、答案：B本题解析：间接指压止血法又称止血点止血法，是止血方法中最重要、最有效且极简单的一种方法。其重要止血点：①颞浅动脉，适用于头部前额、颞部出血；②颌外动脉，适用于面部出血；③锁骨下动脉，适用于上肢肩部、上臂出血；④肱动脉，适用于前臂出血。

101、答案：本题解析：王老师的教学没有遵循循序渐进的原则和因材施教的原则，并且王老师的课缺乏引导性。

102、答案：本题解析：体育学习评价的特点具体如下：(1)体育学习效果易受先天差异影响；(2)体育学习评价视角的多样性；(3)体育学习评价的即时性；(4)客观因素对体育学习评价结果的影响。

103、答案：本题解析：(1)①田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳，练习起来较为枯燥。②由于生活水平的不断提高，人们对体育、休闲、娱乐的要求越来越高，田径运动的走、跑、投等内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目的需求，学生对田径运动易产生抵触情绪。③教学方法缺乏应变性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，技术动作难度过大，重复次数过多，缺乏趣味性，造成学生心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。(2)①举行丰富多彩的田径类项目比赛。虽然大部分学生不喜欢上田径课，不喜欢参与田径运动，但仍有相当一部分学生非常乐意参加田径项目的各种竞赛。通过田径比赛更能体现学生自信、勇敢和张扬的个性。②加大宣传力度，打下良好基础。通过墙报宣传等活动可加深学生对田径等体育运动项目的认识。③在教学中，要注意以下几点：第一，要丰富教学方法和手段，突出趣味性。第二，由于中学生神经兴奋性高、好胜逞强、自我保护心理强，所以，中学田径教学应突出多样性，重复次数不宜过多，以激发他们学习的积极性。第三，中学生具有可塑性强、变化大的特点，学习技术动作宜粗略掌握，不必精雕细刻，以使中学的田径教学有别于竞技训练。第四，激发学生的学习兴趣，可以适当降低学习标准。教师可以根据当地的实际情况，选择一些非标准的体育器材，如使用小沙包、小石片、小皮球、垒球等进行投掷，跳高横杆用橡皮筋代替等，以降低学习难度，增强学生的自信心，突出学生的参与性和自娱性。

104、答案：本题解析：(1)弘扬女排精神是发挥体育的以下功能：①教育功能，材料中全国各行各业学习女排学习，学习顽强不屈的女排精神体现了体育的教育功能;②政治功能，女排精神与历史发展节点相契合，体现了顽强拼搏的民族精神，提升了国家的声望和影响力，体现了体育的政治功能;③促进心理健康的功能，女排精神不仅是一种精神，也是一种前行的力量，激励我们朝着目标前进