2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试重点试题附答案188

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、法曲这一音乐形式最早出现在（）时期。A.梁武帝B.隋文帝C.唐太宗D.隋炀帝

2、波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。A.弱节奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

3、下列谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自于哪部作品()A.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》B.民族管弦乐曲《瑶族舞曲》C.管弦乐曲《春节序曲》D.管弦乐组曲《山林之歌》

4、图1所示是哪个乐种的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓乐C.北京智化寺音乐D.河北笙管乐

5、下列哪部作品属于欢乐美的范畴（）A.《春节序曲》B.《小放驴》C.《祖国颂》D.《威尼斯船歌》

6、歌曲《南泥湾》的曲作者马可还作有歌剧（）A.《兄妹开荒》B.《牛永贵挂彩》C.《夫妻识字》D.《刘胡兰》

7、下列旋律的调式属于（）A.bE自然大调B.C自然小调C.C自然大调D.c和声小调

8、下面谱例中，属于密集排列的和弦有（）个。A.1B.2C.3D.4

9、乐队首席在管弦乐队中的位置是A.1B.2C.3D.4

10、民乐合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺蛳结顶”是一种（）的发展手法。A.句幅递增B.句幅递减C.句幅平行D.旋律加花

11、因创作弦乐四重奏《风·雅·颂》(1983年)而获得国际韦伯室内乐作曲比赛二等奖的我国“新潮音乐”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.谭盾D.陈其钢

12、下列乐器中，不属于广东音乐最常用的乐器是（）。A.云锣B.高胡C.扬琴D.秦琴

13、（）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A.艺术欣赏B.德育教学C.审美D.表现

14、饮流肠间则见A.肌肤水肿，无汗，身体疼痛B.胸协胀满，咳唾引痛C.胸闷，咳喘，不能凭我，其形如肿D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.肠鸣沥沥有声

15、《伏尔加船夫曲》是（）民歌。A.日本B.朝鲜C.俄罗斯D.加拿大

16、主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是()。A.戴维·埃里奥特B.哈里·布劳迪C.贝内特·雷默D.詹姆斯·默赛尔

17、下列属于达尔克罗兹音乐教育体系的是（）A.体态律动B.元素性音乐C.才能教育D.声势活动

18、下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲？（）A.柴科夫斯基《悲怆》B.柏辽兹《幻想》C.贝名芬《命运》D.海顿《惊愕》

19、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述相对应的是（）A.“声无哀乐”B.“胡乐并用”C.“礼崩乐坏”D.“立师以教”

20、“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域？（）A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谱

21、下列属于舒伯特声乐套曲的是（）A.《美丽的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鳟鱼》D.《菩提树》

22、下面谱例中的旋律片段是作曲家（）的作品。A.茅沅B.瞿小松C.张柯D.陈钢

23、用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于()A.铃木镇一的“小提琴”教学B.柯达伊的“歌唱”教学C.达尔克罗兹的“体态律动”教学D.奥尔夫的“声势”教学

24、（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析学生的心理活动，有时甚至还要预想批评的后果。A.课中反思B.课后反思C.合作反思D.持续反思

25、与足太阴脾经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

26、下面谱例中，1一2小节正确的和声编配是()。A.Ⅱ一IB.Ⅳ一IC.V—ID.Ⅳ一V—I

27、通常另煎的药宜煎A.10～15分钟B.15～25分钟C.30分钟D.30～40分钟E.2～3小时

28、佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？A.《唐璜》B.《费岱里奥》C.《奥菲欧》D.《特里斯坦与伊索尔德》

29、下面旋律的调式是（）A.C自然大调B.C和声小调C.bC自然大调D.bC旋律大调

30、对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。A.铃木镇一B.柯达伊C.奥尔夫D.达尔克罗兹

31、具有防御和抵抗各种邪气的功能指A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

32、音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）A.过程性B.实践性C.个体性D.主动性

33、下面谱例出自黎英海1975年的一首钢琴作品。其旋律取材于哪一首古曲？（）A.《十面埋伏》B.《阳春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕阳箫鼓》

34、男性患者，52岁，因“类风湿性关节炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用药35天后，患者出现小便色黄，皮肤瘙痒，全身皮肤进行性黄染，遂入院治疗。实验室检查：尿常规：尿胆原（+）、胆红素（+++）；肝功能：谷草转氨酶581U/L、以谷丙转氨酶353U/L、谷氨酰转肽酶942U/L、总胆红素267.3μmol/L，直接胆红素161μmol/L、间接胆红素106.3μmol/L、甲、乙、两、丁、戊型肝炎病毒学标志均呈阴性。肝穿病理检查提示胆汁淤积型肝炎。关于雷公藤制剂的用药指导，下列描述错误的是A.患者服用该类药物时，必须在医师的指导下使用，用药初期从最小剂量使用B.用药时应严格控制用药剂量和疗程，一般连续用药不宜超过2个月C.用药期间应定期随诊并注意检查血、尿常规，加强心电图和肝肾功能监测D.儿童、育龄期有孕育要求者、孕妇和哺乳期妇女禁用E.严重贫血、白细胞和血小板降低者禁用

35、当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据，这属于下列哪种研究方法？A.调查研究B.实验研究C.个案研究D.历史研究

36、下面谱例是《黄河大合唱》哪个乐章的主题？（）A.《黄水谣》B.《黄河船夫曲》C.《黄河颂》D.《黄河之水天上来》

37、歌曲《孤独的牧羊人》出自电影（）。A.《泰坦尼克号》B.《魂断蓝桥》C.《音乐之声》D.《出水芙蓉》

38、《夜后咏叹调》是莫扎特歌剧《魔笛》中的经典名曲，它是由哪种女高音演唱的?()A.瓦格纳女高音B.抒情女高音C.花腔女高音D.戏剧女高音

39、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（）A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律B.教师用书面试卷测试音乐常识C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案

40、创立“音乐会序曲”的是（）。A.舒曼B.勃拉姆斯C.门德尔松D.肖邦

41、神志昏迷，循衣摸床，撮空离线A.得神B.失神C.假神D.神乱E.有神

42、下列选项中，与D角为同一宫调系统的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宫D.bE商

43、阅读《牧童短笛》教学实例片段：?师：（播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后）同学们对乐曲有何感想？?生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水秀，男耕女织，一副令人神往的田园景色”。?生乙：……?师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛”的景象吗？?上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域()A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.感受与欣赏

44、“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。A.比较欣赏B.独立欣赏C.盲目欣赏D.设疑欣赏

45、中国古代君子“四艺”指的是（），其中涉及的乐器是（）。A.吹、拉、弹、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古筝C.琴、棋、书、画；古筝D.琴、棋、书、画；古琴

46、唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是()。A.俳优B.角抵戏C.参军戏D.南戏

47、提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是()A.雷默B.埃利奥特C.鲍曼D.里吉尔斯基

48、下列属于隋唐时期作品的是（）A.《碣石调·幽兰》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鹅》

49、下面谱例是舒伯特创作的一首歌曲，名字叫（）。A.《菩提树》B.《普罗米修士》C.《野玫瑰》D.《美丽的磨坊女》

50、下列音乐作品由哪个国家的作者创作()A.土耳其B.奥地利C.德国D.波兰二、多选题

51、下谱例中的旋律片段出自巴赫的哪部作品?()‘A.《众赞歌前奏曲》B.《马太受难曲》C.《约翰受难曲》D.《弥赛亚》

52、图1中的表演艺术形式属于（）。A.四川清音B.京韵大鼓C.苏州弹词D.扬州清曲

53、民乐合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺蛳结顶”是一种（）的发展手法。A.句幅递增B.句幅递减C.句幅平行D.旋律加花

54、我国是一个多民族国家，各民族都有特色乐器。下面对应不正确的是()。A.维吾尔族木卡姆B.蒙古族马头琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴

55、表现主义音乐最基本的表现手法是（）。A.主调音乐B.复调音乐C.无调性音乐D.有调性音乐

56、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀。婴幼儿消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀，属于脾虚，可选用的药物是A.人参B.山药C.何首乌D.补骨脂E.熟地

57、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义

58、“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是（）。A.唯理主义B.经验主义C.折中主义D.实用主义

59、以bB为低音的增三和弦可能存在于下列()调式中。A.g自然小调B.g和声小调C.d自然小调D.D自然大调

60、图3中的乐器是（）。.A.朝鲜奚琴B.朝鲜伽耶琴C.日本尺八D.日本三味线

61、贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了《第九(合唱)交响曲》，他将德国诗人（）的诗《欢乐颂》谱写进作品，创造了交响音乐与合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”的思想追求。A.拜伦B.普希金C.歌德D.席勒

62、下面谱例运用的创作手法是（）。A.鱼咬尾B.对比C.同头换尾D.展开

63、主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是()。A.戴维·埃里奥特B.哈里·布劳迪C.贝内特·雷默D.詹姆斯·默赛尔

64、9~14世纪最早的复调形式是()A.牧歌B.奥尔加农C.经文歌D.格里高利圣咏

65、1829年，（）指挥演出了巴赫的《马太受难乐》，从而推动了19世纪“巴赫复兴运动”的兴起。A.舒曼B.舒伯特C.韦伯D.门德尔松

66、脾不统血与脾气虚共同的表现是A.肌衄B.头身困重C.子宫脱垂D.四肢厥冷E.乏力倦怠

67、下列选项中，对音乐学习任务安排较合适的是（）A.在学生学习范围内多布置任务，以提高学生的音乐技能B.为了不影响其他科目的学习，音乐不应布置课外任务C.音乐学习任务力求简单，具有愉悦性D.音乐学习任务应该难易适度，分量适当

68、交响诗和交响曲的主要区别是（）。A.乐器的数量B.乐器的种类C.篇幅的大小D.乐章的多少

69、挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔·金特》第一组曲中的第一首是（）。A.《在妖王宫中》B.《安妮特拉之舞》C.《奥丝之死》D.《晨景》

70、下面谱例中，和弦的名称是（）。A.减减七和弦B.小小七和弦C.减小七和弦D.大小七和弦

71、“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音，就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是()A.约翰·凯奇B.克拉姆C.科普兰D.格什温

72、下列谱例中，旋律的调式是（）：A.D羽调式B.F自然大调C.D自然小调D.D宫调式

73、“张飞”这一角色在传统京剧中属于（）。A.生角B.旦角C.净角D.丑角

74、上面谱例的调式是（）A.f和声小调B.be自然小调C.F和声大调D.a和声小调

75、下面谱例旋律出自哪部作品?（）A.《数九寒天下大雪》B.《一道道水来一道道山》C.《洪湖水，浪打浪》D.《情比汾河流水长》

76、波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。A.弱节奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

77、下列说法错误的是（）A.在学生的学习中，应以定量评价为主，定性评价为辅B.终结性评价是指对期末课程结业的检测C.对学生音乐学习评价的自我评价方式应给予充分的重视，要根据不同学段和年龄，广泛、灵活地运用D.自评、互评及他评三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面

78、钢琴五重奏通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和钢琴。A.大提琴B.低音提琴C.竖琴D.扬琴

79、下面谱例出自穆索尔斯基《图画展览会》中的哪首乐曲（）A.《漫步》B.《基辅大门》C.《侏儒》D.《牛车》

80、图4中的号角是哪一个地区的传统乐器？（）A.瑞士阿尔卑斯山区B.秘鲁安第斯山区C.美国阿巴拉契亚山区D.西班牙比利牛斯山区

81、下面谱例出自里姆斯基一科萨科夫《舍赫拉查达》，其中两乐之间的关系是()。A.模进B.模仿C.变奏D.重复

82、京剧是我国具有代表性的剧种之一。现代京剧的代表曲目有（）A.《智取威虎山》B.《造反有理》C.《刘海砍樵》D.《天仙配》

83、下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲()A.柴科夫斯基《悲怆》B.柏辽兹《幻想》C.贝多芬《命运》D.海顿《惊愕》

84、下面谱例中的旋律发展手法是（）。A.变奏B.逆行C.模仿D.模进

85、连谱号中的()为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。A.垂直线B.辅助括号C.花括线D.直括线

86、下列谱例出自比才的哪一部作品()A.《阿莱城的姑娘》B.《卡门》C.《采珍珠者》D.《伊凡四世》

87、在初中欣赏课《青春舞曲》中，在扩展延伸环节，老师请学生以小组为单位为乐曲编创舞蹈，并且请同学分组展示编创成果，并由老师进行评价并记录，这种评价方式是()。A.形成性评价B.终结性评价C.自评D.他评

88、下面谱例的曲作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

89、在音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》的教学过程中，李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感，感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情。李老师的这种教学行为充分体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中（）方面的核心素养。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟

90、下列旋律的调式属于（）A.bE自然大调B.C自然小调C.C自然大调D.c和声小调

91、舞者跳舞时，上半身基本不动，双手自然下垂，贴于髋部，舞者脚踏特制的鞋子，主要用脚踏节拍形成的一种独特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗兰门戈B.秘鲁圆舞曲C.阿根廷探戈D.爱尔兰踢踏舞

92、教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A.教学方法B.教学内容C.教学手段D.教学目标

93、“在音乐课《大海啊，故乡》的课堂上，教师在黑板上画出主题乐句的五线谱，并在相应的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作，通过这种练习不仅培养了学生的节奏感，而且也提升了学生的学习兴趣。”这位老师采用的音乐教学法是（）A.铃木教学法B.柯达伊教学法C.达尔克罗兹教学法D.奥尔夫教学法

94、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》属于（）。A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧

95、某女，28岁。妊娠7个月，因饮食不当致胃痛胀满，嗳腐恶食，吐食，大便不爽，舌苔厚腻，该患者应忌用的中成药是A.气滞胃痛颗粒B.胃康胶囊C.六味安消散D.胃脘舒颗粒E.胃乃安胶囊

96、不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是（）。A.情感体验B.即兴创作C.体态律动D.内心听觉

97、与手少阴心经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

98、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中．教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()。A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感·态度·价值观目标D.课堂教学目标

99、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南丝竹B.潮州音乐C.广东音乐D.福建南音

100、治疗时若既用温阳药又用滋阴药，是因为阴阳的相互关系具有查看材料A.对立制约B.互根互用C.消长平衡D.相互转化E.互藏交感三、问答题

101、阅读材料，并回答问题。李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师”这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教室回荡。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）

102、少气乏力，内脏下垂，慢性腹泻属于A.脾失健运B.寒湿困脾C.脾不统血D.脾胃湿热E.脾虚下陷

103、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】中国民间舞蹈【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3.通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程】4.导入教学（略）5.新课教学(1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。②舞蹈动作的主要特点。③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。(2)解读胶州秧歌定义。(3)分析、学跳胶州秧歌。①分析胶州秧歌体态、动作等特点。②学跳胶州秧歌基本动作。③教师进一步教授秧歌动作。(4)编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。6.展示表演请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演。音乐课在热烈的表演中结束。

104、眩晕，头重如裹，胸闷恶心，食欲不振，身困多寐，舌苔白腻，脉滑。中医辨证为A.气血亏虚B.肝肾阴虚C.肝火上扰D.瘀血阻窍E.痰浊上蒙

105、卫氏并殖吸虫病流行广泛，在我国流行于（）A.辽宁、浙江等23个省、市、自治区B.长江流域及其以北23个省、市、自治区C.长江流域及其以南23个省、市、自治区D.沿海地区E.长江流域

106、疟原虫有性阶段的名称是A.配子体B.环状体C.成熟裂殖体D.大滋养体E.裂殖子

107、（1）根据以上材料写出调式调性。（2）写出曲式结构名称并画出曲式结构图。

108、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声。

109、在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然......依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析张老师教学中存在的问题（7分）并针对问题提出改进建议。(8分)

110、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）[课题名称]《新疆之春》[教学对象]七年级学生[教学内容]欣赏《新疆之春》[主要目标]1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）[教学过程]（前略）.展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。（2）播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目。（1）舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;（2）打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;（3）朗诵组:为《新疆之春》配乐朗诵。3.学生分组表演展示。小节（略）

111、旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。

112、某男，20岁。身体偏热，多动、好兴奋，其体质类型应辨为A.偏阴质B.偏阳质C.瘀血质D.痰湿质E.阴阳平和质

113、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

114、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：《沂蒙山好风光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学难点。(10分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15分)

115、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

116、某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后，引导学生进行讨论。于是，1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《1812序曲》后结束本课。?问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

117、外感表证的症状A.恶寒发热B.但寒不热C.但热不寒D.寒热往来E.长期低热

118、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标：7.聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。8.能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学9.播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。10.提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?11.师总结。12.出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。13.再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?14.根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。15.组织学生表演。四、总结16.将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。17.将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?18.课堂小结。19.播放歌曲《阿西里西》。五、小结与作业20.作实践与创造第四题。21.讨论、比较后分析总结。22.唱着歌曲走出教室。

119、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行设计教学。教学对象：七年级学生教学内容：《祖国大地美如花冠》要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例：

120、依照《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。?【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏?【授课年级】高中二年级?【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞?【教学目标】略?【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。?【教学过程】?23.交流与分享?(1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。?(2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。?(.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。?24.欣赏与体验——《弓舞》?(1)创作背景。?(2)感受其舞蹈的特点。?①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。?②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。?③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。?基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。?基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。?连贯动作：山膀、托掌、圆场步。?动作要领：圆；精气神。?所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。?④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？?⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。?⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚?柔并济的艺术。?25.拓展与探究?(1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。?(2)学生小组展示交流。?(3)课堂小结。四、问答题

121、分析下面的谱例。要求：（1）画出结构图示，写出乐曲的结构名称。（10分）（2）说明乐曲第一段的每个乐句之间是运用什么手法连接而成的。（5分）

122、案例：音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

123、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚丽的音色【教学目标】一、学习和了解音乐基本要素——音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。【教学过程】导入：(通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念)师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、打、撕、拍、晃……(师照学生所说配上动作)师：俗话说“察其言，观其行”，请你们再猜一猜，我会在怎样的情绪下，才会有这些举动呢(师将以上动作重做一遍)生：揉报纸——表明心情很好；打报纸——表明心里愤怒；晃报纸——表明抖灰尘；吹报纸——表现大自然的风声……师：这都说明一个问题，声音是有感情色彩的。一、看看色彩师：不但在我们的语言和动作行为里会流露出很浓的感情色彩，我们还可以通过视觉看到色彩。科学研究表明：颜色进入人眼，能使人产生轻重、冷暖、远近等感受，能使人产生兴奋、烦躁、忧郁等心理效果。一般按人们视觉对自然的经验感受，将色彩分成三大类。(课件显示)师：看到它。容易让我们联想到什么生：火或热……师：感受到热烈与火爆。第一类暖色——红、黄、橙……(课件显示)师：又感到如何生：非常冷。师：对．这就是第二类冷色——青、蓝、绿、青、紫……当然，还有第三类中间色。师：在国外．曾经发生这样的事情：一个港口的码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计——把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。由此可知．色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。绘画大师们也常用色调对比来加强情绪的感染力。不仅如此，各国的医疗机构正在尝试一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约每分钟要增加l7次，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病痛区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。二、听听色彩师：文学通过语言的组合表达人的内心情感，美术通过斑斓的色彩为人类营造生活环境。那么，音乐是否也具有这些功能呢让我们先来听一听用不同形式演唱的声乐作品《牧歌》。(播放男声独唱《牧歌》)师：什么感觉生：凄凉、孤独……师：独唱《牧歌》给人一种孤寂的心理感受。那么合唱形式呢我们来感受一下。(播放合唱《牧歌》)师：还感到凄凉、孤独吗生：不再感到孤独，而是感到辽阔、深远，富有立体感，感受到大自然的关。师：对，合唱的《牧歌》，给人一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意!那样美好!师：再来听一听用西洋乐器单簧管低音区演奏的器乐小品。(播放乐曲)师：我很想听听女同学的说法。生：毛骨悚然，不寒而栗。叫人害怕……师：我们再听一下单簧管高音区演奏。师：还感到毛骨悚然吗生：不，乐曲充满活力。师：经过对以上声乐和器乐作品的倾听，我们认识到，音乐中也存在着强烈的感受色彩．它是通过乐器的音色传递给我们的。那么，究竟怎样给音乐中的音色下一个定义呢(课件显示定义)三、创造色彩师：通过谈色彩，看色彩，听色彩，想必大家对音乐色彩已经有了一定的了解。下面就让我们运用音色知识为法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的最后一个乐章《动物们的大聚会》配置色彩乐器，好吗先来猜一猜都有哪些动物参加了大聚会(聆听乐曲)生：(猜动物)跑得飞快的是——豹、鹿、老鼠。跳着走的是——袋鼠。长着长耳朵的是——野驴。师：我这里有五种小型节奏乐器(串铃、沙球、响板、碰铃、双响筒)，你们敲敲看，它们的音色与哪些动物的叫声、动作近似，然后用乐器加以描绘．(学生为乐曲选择、配置乐器)(师对学生的创作进行点评)小结：音乐是一种心灵的语言，它融入了作曲家独特而富有创造性的联想与体验，折射出他们的人格理想与追求。因此，我们可以透过音乐去感受作曲家的内心激流与情感世界，让我们热爱音乐，走进音乐，感受音乐。有关音色的话题就说到这里，下课!

124、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）

125、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

126、处方直接写药名，需调配烫制品的一组是A.地榆、侧柏叶B.龟甲、鳖甲C.苍耳子、牛蒡子D.枇杷叶、马兜铃E.瓦楞子、自然铜

127、案例：音乐课上，李老师引导学生欣赏贝多芬的《欢乐颂》，在聆听和分析全曲后李老师问：“这首乐曲的情绪是怎样的？”小春回答：“我觉得是欢乐的。”老师说：“要是这么简单，还要你来回答吗？”小春赶紧改口说：“轻快的。”老师说：“刚才已经分析了，这首作品表现的是四海之内皆兄弟的团结胜利主题，所以它的情绪应该是庄严和辉煌的，请所有同学牢记下来！”全班同学点头表示赞同。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析李老师在教学中存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）

128、可与西药利胆药联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

129、需先煎的药是A.鹿角霜B.鹿角胶C.蒲黄D.砂仁E.当归

130、胶囊剂的贮存温度应不超过A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

131、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》【教学内容】26.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》27.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》28.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】29.导入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁关洲的音乐。30.新课教学(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲，学生唱谱，教师伴奏。31.小结(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

132、乐段写作。要求：（1）将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。（5分）（2）采用螺蛳结顶（句幅递减）的手法。（5分）

133、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱《划船曲》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）写出教学难点。（5分）（3）针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。（20分）

134、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）【课题名称】《保卫黄河》。【教学对象】九年级学生。【教学内容】演唱《保卫黄河》。【主要目标】1.能够准确构唱六度音程，运用二部轮唱形式演唱歌曲（其他目标略）【教学过程片段】（前略）展开阶段：新课教学1.学唱第一声部（1）完成六度音程的构唱，采用“搭桥”的方式构唱。（2）识读乐谱：熟悉歌曲，进行旋律的音准训练。2.分析作品（略）3.学唱二声部（1）聆听歌唱，分析轮唱的特点。（2）找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。（3）集体视唱一次二声部旋律。4.合唱训练（1）节奏卡农练习，为合唱做准备。（2）两个声部演唱训练。每个乐句起始拍的进入要准确，尤其是二声部的进入应更加明显。（后略）附谱例：

135、下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。32.导入教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟)33.教学步骤(1)欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》，感受在小号声中我们革命先烈前仆后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟)(2)欣赏歌曲，情感积累。(5分钟)(3)演唱感受，情感共鸣。(20分钟)(4)欣赏国歌，观看战争时的图片，升华情感。(8分钟)34.课堂小结(3分钟)要求：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

136、为下面谱例的旋律编创二声部重奏。要求：不改动原曲，用支声（每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即若离）的方式编配另一个声部。

137、钩蚴培养法的最适温度为（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

138、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

139、分析下面谱例。要求：(1)谱例中的旋律一共出现几对模进关系分别是哪几对(2)此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面

140、阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：法曲是隋唐宫廷燕乐中的一种重要形式。法曲这一音乐形式最早出现于隋文帝时期。

2、答案：D本题解析：波尔卡舞曲音型是2／4拍，特点是在第二拍的后半拍常作稍微停顿的装饰性处理。

3、答案：A本题解析：谱例是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的音乐片段。

4、答案：A本题解析：从图中我们可以看到伴奏乐器有三弦、琵琶、洞箫等乐器，而A选项福建南音的主要乐器有洞箫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合图示乐器。B选项西安鼓乐的伴奏乐器主要以打击乐器和吹奏乐器为主。C选项北京智化寺音乐．主要为佛教法事演奏、使用的乐器有云锣、铛子、铙、钹、笙、笛等一D选项河北笙管乐是以管子(古称筚篥)为主奏乐器，以管、笙、笛为框架，兼有其他吹管乐器、弦乐器和打击乐器丽构成的乐队演奏形式。

5、答案：A本题解析：欢乐是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观精神的直接表现。《春节序曲》属于欢乐美，《小放驴》属于喜剧美，《祖国颂》属于崇高美，《威尼斯船歌》属于优美。

6、答案：C本题解析：中国早期的秧歌剧《夫妻识字》是马可的作品。《兄妹开荒》是安波的作品，《牛永贵挂彩》是周而复、苏一平的作品，《刘胡兰》由陈紫、茅沅、葛光锐作曲。

7、答案：D本题解析：旋律初步哼唱后，应属于西洋大小调。结束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根据调号和临时变音记号，得出旋律为c和声小调。

8、答案：A本题解析：和弦音的排列位置有开放排列和密集排列两种基本方式。开放排列是上方三声部各声部之间的音程在五度以上，其间还能加入本和弦的音。密集排列是上方三声部各声部之间的音程在四度之内，其间不能再加进本和弦的音。从上述谱例可以看出，密集排列的和弦是第一小节。

9、答案：A本题解析：本题考查乐队排列。首席一般在指挥左手边。故本题选A。

10、答案：B本题解析：“螺蛳结顶”是一种将基本的音乐材料（节奏与乐音）进行句幅递减而产生的曲体结构，多用于作品的后半部分或末尾。

11、答案：C本题解析：谭盾是著名的作曲家、指挥家，在国际上享有盛名。代表作品有弦乐四重奏《风·雅·颂》、交响乐《离骚》等。

12、答案：A本题解析：广东音乐发源于粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，其早期乐器与戏曲音乐伴奏乐器相同，为二弦、提琴、三弦、月琴、横箫，合称“五架头”。20世纪初，吕文成等人改革了乐队编制，以高胡为主奏乐器，加入扬琴、秦琴，合称“三件头”，并辅以洞箫、笛、椰胡、笙、木鱼等乐器。云锣多用于民间吹打乐及鼓吹乐，并非广东音乐的常用乐器。

13、答案：D本题解析：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生的演唱、演奏能力，综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。

14、答案：E本题解析：饮留肠间表现肠鸣沥沥有声。

15、答案：C本题解析：《伏尔加船夫曲》是一首揭示了在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任，踏平世界不平的歌曲。

16、答案：A本题解析：埃利奥特在基于对审美观理解的基础上，建立了一种与审美观“相对立”的实践观，而他多次强调他的哲学观为实践观，目的是为了强调音乐作为行动的一种特定形式的重要性。他认为审美教学是一种错误的音乐教育方式，因为“从审美角度去欣赏”大大限制了音乐听觉和音乐作品的丰富性。他主张在音乐教学中应从多个角度去看待音乐和音乐作品，多角度地理解音乐，多角度地去发现人类生活中的音乐价值以及寻求多种实现这些价值的途径。

17、答案：A本题解析：体态律动属于达尔克罗兹音乐教育体系，元素性音乐和声势活动属于奥尔夫音乐教育体系，才能教育属于铃木教学法。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，

18、答案：C本题解析：知识点:对谱例的认识。此谱例为贝多芬的《c小调第五交响曲（命运）》，是贝多芬最为人耳熟能详的一部作品，作品中蕴含着贝多芬对命运的探索。C项当选。A项：《悲怆交响曲》（《第六交响曲》）是柴科夫斯基作品中最著名、最杰出的乐曲之一，也是古今交响曲中第一流的精品。大约在1893年8月末至9月间完成，为作者的代表作。柴科夫斯基自认为这部交响曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。与题干不符，排除。B项：法国音乐家柏辽兹的《幻想交响曲》以充满想象力的管弦乐语言，为音乐的浪漫主义开启了决定性的大门。与题干不符，排除。D项：海顿的《第九十四交响曲（惊愕）》，G大调，作于1791年。其曲名是因为第二乐章突然出现全合奏，加上定音鼓的强奏。

19、答案：C本题解析：“礼崩乐坏”指西周封建礼教的规章制度遭到了极大的破坏。这一时期的音乐活动也摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型，故选C项。选项A“声无哀乐”是魏晋时期提出的，指音乐是客观存在的音响，哀乐是人们的精神被触动后产生的感情，两者并无因果关系。选项B“胡乐并用”中的“胡乐”指少数民族及外国风格的音乐。选项D“立师以教”是指唐代宫廷的音乐教育。

20、答案：C本题解析：知识点:音乐课程领域。题干中的关键在于成老师引导学生搜集民歌，并探讨其人文与音乐特性，其中“人文”特性可以理解为与社会生活、姊妹艺术或其它学科（如民俗等）相关的内容，这属于音乐与相关文化领域。C项正确。A项：表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演以及识读乐谱。与题干不符，排除。B项：创造领域包括探索音响与音乐、即兴编创以及创作实践。与题干不符，排除。D项：识读乐谱属于表现领域的内容。与题干不符，排除。

21、答案：A本题解析：《野玫瑰》《鳟鱼》《菩提树》属于舒伯特的艺术歌曲。舒伯特的声乐套曲有《美丽的磨坊姑娘》《冬之旅》。

22、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为《金色的炉台》，是由著名小提琴作曲家陈钢根据歌曲《毛主席的光辉把金色的炉台照亮》改编而成。这首歌曲取材于毛主席视察钢厂时与钢铁工人亲切交谈的场景。

23、答案：D本题解析：用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于奥尔夫的“声势”教学。

24、答案：A本题解析：课后反思、合作反思、持续反思都属于课堂教学结束以后的反思。

25、答案：A本题解析：暂无解析

26、答案：C本题解析：谱例中的旋律调号为C大调／a小调，第1小节旋律音为C大调属七和弦的根音G与七音F，第2小节旋律音为C大调主和弦的三音E与五音G，两小节的进行中，低音G保持不变，高音由F下行解决至E，这在属主进行中非常常见。由此可以确定，该旋律为C大调，1—2小节为和声功能的正格进行(D叫)，其和声编配为V—I。

27、答案：D本题解析：暂无解析

28、答案：C本题解析：A、B两项为古典主义时期歌剧，D项为浪漫主义时期歌剧，ABD排除，故答案为C。

29、答案：C本题解析：旋律中出现了bG、bC、bD、bF、bE、bB、bA,最后音落在bC上,符合bC大调(七个降调)的条件，所以为bC自然大调。

30、答案：C本题解析：德国奥尔夫音乐教育体系首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

31、答案：C本题解析：暂无解析

32、答案：A本题解析：在教学过程中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律显得至关重要。

33、答案：D本题解析：题干中旋律选自黎英海钢琴曲《夕阳箫鼓》，是黎英海根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编。钢琴曲基本保持了原曲的音乐形象与古朴、典雅的传统风格，但在表现手法方面更加丰富。

34、答案：B本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：个案研究也称个案调查。对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。这类研究广泛收集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。个案研究的单位可以是个人、群体、组织、事件或者某一类问题，由此而产生人员研究个案，各生活单位或社会团体个案、传播媒介个案，以及各种社会问题个案等。个案研究就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。根据题干，本题选C

36、答案：A本题解析：这段主题旋律为《黄水谣》，是《黄河大合唱》第四乐章。

37、答案：C本题解析：《孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》的插曲，是玛丽亚和孩子们为了迎接男爵夫人编排的木偶剧。

38、答案：C本题解析：《夜后咏叹调》是一首花腔女高音独唱歌曲，难度非常大，因此夜后咏叹调也成为花腔女高音的“试金石”。

39、答案：A本题解析：根据题干，表现性评价的目的是测试学习结果，方式是创设与学习结果的应用情境相似的实践活动。A项学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律是以实践活动的形式让学生展现自己的学习成果，属于表现性评价。

40、答案：C本题解析：浪漫主义德国作曲家门德尔松创立了音乐会序曲，并创立了以音乐会序曲为主要体裁的标题音乐，更以流畅稳健的音乐表达和舒展洒脱的艺术风格充分体现了交响乐独特的价值，同时在室内乐、艺术歌曲、清唱剧等领域也取得了很高的艺术成就。

41、答案：B本题解析：失神表现是神志昏迷，循衣摸床，撮空理线等。

42、答案：A本题解析：以D为角音，则宫音为bB，该宫调系统的音有bB宫、C商、D角、F徵、G羽。

43、答案：D本题解析：暂无解析

44、答案：A本题解析：比较欣赏能够激发学生的学习兴趣，加深其对音乐作品的理解和记忆。通过比较分析可以丰富学生的情感体验，拓展艺术视野。

45、答案：D本题解析：“四艺”通常指中国文人所推崇和要掌握的四门艺术，即琴、棋、书、画。“琴”指的是古琴，“棋”指的是围棋，“书”指的是书法，“画”指的是绘画。

46、答案：C本题解析：参军戏是中国古代戏曲形式，一般是两个角色，被戏弄者名参军，戏弄者叫苍鹘。至晚唐，参军戏发展为多人演出，戏剧情节也比较复杂，除男角色外，还有女角色出场。参军戏对宋金杂剧的形成有着直接影响。

47、答案：B本题解析：暂无解析

48、答案：B本题解析：《霓裳羽衣曲》是唐朝最为著名的法曲作品，《碣石调·幽兰》是南朝梁时人丘明的传谱，《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品，《海青拿天鹅》是元代的琵琶曲。

49、答案：A本题解析：该谱例歌名为《菩提树》，是奥地利作曲家舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于这首作品的旋律优美动听，情感表达细腻，因此它成为舒伯特创作的大量艺术歌曲中最受欢迎的作品之一。

50、答案：B本题解析：该旋律片段为《土耳其进行曲》，是奥地利音乐家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。

51、答案：B本题解析：上谱例中的旋律片段出自巴赫《马太受难曲》第73曲，D选项《弥赛亚》是亨德尔所创作的清唱剧。名师如何巧解题？查看视频解析>>

52、答案：B本题解析：从图片中可以看出除了鼓以外，伴奏乐器还有三弦、二胡、琵琶，属于京韵大鼓的表演形式。A项四川清音主要伴奏乐器是琵琶等，表演时演员左手击板，右手敲竹鼓演唱；C项苏州弹词主要伴奏乐器是小三弦等，演员自弹自唱；D项扬州清曲主要伴奏乐器有二胡等，演唱者自兼伴奏。

53、答案：B本题解析：“螺蛳结顶”是一种将基本的音乐材料（节奏与乐音）进行句幅递减而产生的曲体结构，多用于作品的后半部分或末尾。

54、答案：D本题解析：伽倻琴，又称朝鲜筝，是朝鲜族弹拨弦呜乐器，尤以延边朝鲜族自治州最为盛行。因此正确答案为D。

55、答案：C本题解析：表现主义音乐具有反传统因素，主要表现在旋律无连贯性，节拍无规律性，力度极端变化，和弦音响尖锐不协和，结构不明确，最重要的是运用了无调性的十二音体系。

56、答案：B本题解析：消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀，属于脾虚，可选用健脾和胃消食的山药、茯苓、白术、白扁豆、稻芽等。

57、答案：B本题解析：所指主义认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的，根据题干王老师引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象即是所指主义的做法。

58、答案：B本题解析：经验主义是指形而下学的思想方法和工作作风：其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。题干中，李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，很少欣赏流行音乐，恰是经验主义的教学行为。A项，唯理主义主张理性是知识的源泉及其检验的标准，承认认识对象的客观性，但它只承认理性的实在性，否认经验的实在性，否认认识同实践的内在联系；C项，折中主义指没有自己独立的见解和固定的立场，只把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式；D项，实用主义认为概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。

59、答案：B本题解析：取任何一个音为主音，按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的顺序排列而得来的调式音阶为自然大调式音阶。取任何一个音为主音，按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的顺序排列而得来的调式音阶为自然小调式音阶。第Ⅶ级音升高半音，因而使Ⅵ一Ⅶ级之问构成增二度，为和声小调式音阶。g和声小调的三级音构成的三和弦为，为增三和弦，因此正确答案为B。

60、答案：A本题解析：图中人物的穿着为朝鲜族服饰，由此可判断人物所持乐器为奚琴。奚琴是朝鲜族人民喜欢使用的一种弓弦乐器，形状与板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于独奏、合奏及歌舞伴奏。

61、答案：D本题解析：贝多芬《第九(合唱)》交响曲是他的创作顶峰，他在交响曲的末乐章将人声引入庞大的管弦乐音响之中，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词。用独唱、合唱和管弦乐队谱写出他一生所坚信的“艺术能联合人类”的伟大颂歌。

62、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该谱例前两小节曲调完全相同，后两小节做了变化重复，运用的是同头换尾的创作手法。

63、答案：A本题解析：埃利奥特在基于对审美观理解的基础上，建立了一种与审美观“相对立”的实践观，而他多次强调他的哲学观为实践观，目的是为了强调音乐作为行动的一种特定形式的重要性。他认为审美教学是一种错误的音乐教育方式，因为“从审美角度去欣赏”大大限制了音乐听觉和音乐作品的丰富性。他主张在音乐教学中应从多个角度去看待音乐和音乐作品，多角度地理解音乐，多角度地去发现人类生活中的音乐价值以及寻求多种实现这些价值的途径。

64、答案：B本题解析：奥尔加农产生于公元9世纪，是西方最早的复调音乐

65、答案：D本题解析：门德尔松最重要的历史贡献之一就是通过1829年纪念巴赫《马太受难乐》创作百年，指挥演出该作品，有力地推动了巴赫音乐的复兴。

66、答案：E本题解析：共同表现为脾气虚表现如：乏力倦怠等。

67、答案：D本题解析：应该在学生的能力范围内适当布置任务，不要一味贪多，A选项错误。音乐可以布置课外任务，故B选项错误。音乐学习任务不一定力求简单，要根据学生的学习程度不断加深，C选项错误。本题选D。

68、答案：D本题解析：交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终，而交响曲有3—5个乐章．每个乐章都有自己的若干个主题。

69、答案：D本题解析：《培尔·金特》第一组曲共四段，分别是《晨景》、《奥丝之死》、《安妮特拉之舞》、《在妖王宫中》，其中《晨景》是格里格创作的《培尔-金特》第一组曲中的第一首主题旋律，由长笛主奏，音乐描绘的是日出和清晨的景色。

70、答案：A本题解析：

71、答案：A本题解析：美国作曲家约翰·凯奇的作品《4分33秒》，在音乐史上首次将“无声”这个概念在音乐舞台上得以实现。

72、答案：A本题解析：通过视唱旋律可知，该旋律为民族调式。调号为一个降号的F调，旋律中的音分别是D、F、G、A、C。F-A为大三度，因此F为宫音。结束音为D，为调式的主音，因此该旋律调式调性为D羽调式。

73、答案：C本题解析：京剧分为生、旦、净、丑四大行当。净角又称“花脸”，以各种色彩勾勒的脸谱为突出标志。张飞是京剧舞台上常见的角色，常以黑十字门脸谱亮相，属于净角。A项生角是除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称；B项旦角是女性正面角色的统称；D项丑角是喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。

74、答案：A本题解析：调号为三个降号，最后音落在F上，旋律中出现还原E，相当于升高，若为f和声小调的话，调号应为四个降号，还有一个调号隐藏在旋律中，即bD，所以为f和声小调。

75、答案：B本题解析：通过分析谱例旋律可知，该旋律出自《一道道水来一道道山》，选自歌剧《刘胡兰》的第一幕。A项《数九寒天下大雪》和D项《情比汾河流水长》选自歌剧《刘胡兰》；C项《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

76、答案：D本题解析：波尔卡舞曲音型是2／4拍，特点是在第二拍的后半拍常作稍微停顿的装饰性处理。

77、答案：A本题解析：定性评价与定量评价在教学评价中各有其价值和作用，而选项A明显将两种评价方式分了主次。

78、答案：A本题解析：钢琴五重奏包括钢琴、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

79、答案：B本题解析：根据谱例的主旋律可以判断该曲是《图画展览会》中的第十曲《基辅大门》。

80、答案：A本题解析：知识点:对外国民族乐器知识的积累。图片展示的是瑞士阿尔卑斯山区的号角。阿尔卑斯长号原是阿尔卑斯山区牧民召唤牧群、传递信息的工具，其有文字记载的历史已超过500年。这种长3～4米，重4公斤的木质号角已成为瑞士山区文化的代表。B、C、D三项：均与图片不符，排除。

81、答案：A本题解析：模进亦称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。模进通常有：①上行模进或下行模进(模进的方向)，二度模进或三度、四度、五度模进等(模进的音程关系)。②首调模进(模进仅限于一个调性的范围内)或转调模进(模进是从原有的调转到另一个新调)。

82、答案：A本题解析：现代京剧代表作有《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》等。B项《造反有理》为语录歌；C项《刘海砍樵》为湖南花鼓戏；D项《天仙配》为黄梅戏。

83、答案：C本题解析：此谱例为贝多芬的《命运》，又有《c小调第五交响曲》之称，是贝多芬最耳熟能详的一部作品，作品中蕴含着贝多芬对命运、人生的思索。

84、答案：D本题解析：分析题干可知本题考查的是旋律发展手法，该旋律的特点是整体旋律降低三度进行重复。模进是指将某个旋律片段作为原型，移到不同音高上进行重复。因此，通过分析得出题干中谱例的旋律发展手法为模进。

85、答案：C本题解析：连谱号包括起线(联结数行五线谱的垂直线)和括线(联结数行五线谱的括弧)两个组成部分。括线分花的和直的两种。花括线为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。直括线为合奏、合唱、乐队记谱用。

86、答案：B本题解析：阅读谱例可知此旋律为《卡门》中斗牛士的咏叹调。A选项《阿莱城的姑娘》是比才的戏剧配乐，选项B、C、D都是比才的歌剧作品。因此正确答案为B。

87、答案：D本题解析：他评是教师对学生在不同学习阶段音乐成长记录册上的评语，以及对音乐聆听、分辨、现场演唱、演奏等形式的评价。题干中的教师请同学分组展示，并由老师进行评价．属于他评．

88、答案：C本题解析：谱例为舒曼的《梦幻曲》的旋律片段。

89、答案：C本题解析：音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。该教师引导学生感受作品中蕴含的深沉情感以及作曲家创作时的爱国热情，着重体现了核心素养中的文化理解方面。

90、答案：D本题解析：旋律初步哼唱后，应属于西洋大小调。结束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根据调号和临时变音记号，得出旋律为c和声小调。

91、答案：D本题解析：暂无解析

92、答案：A本题解析：设置音乐情境，发挥学生主观能动性等都体现在教学方法中，故答案选A。

93、答案：D本题解析：题干中出现的“捻指、拍腿、拍手、跺脚”属于奥尔夫音乐教学法中的“声势”活动。

94、答案：B本题解析：通过题干的内容，可以清晰的看出是根据曲目来判别是什么题材的作品，这个作品是选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，是一首双拍子的俄罗斯舞曲，情绪欢快奔放，力度变化激烈，节奏动力感极强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，整个舞曲洋溢着兴奋奔放的情绪。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。

95、答案：C本题解析：六味安消散属妊娠禁用中成药。

96、答案：D本题解析：内心听觉是借助音乐记忆，能内在地想象出声音的音高、旋律、节奏、音色、音乐情绪及音乐形象。这种听觉能力的形成与发展，是借助了人们对曾经感知过的或者正在感知的音乐音响所产生的经验、记忆的一种心理反应。题干中的描述属于内心听觉的特征。

97、答案：E本题解析：暂无解析

98、答案：C本题解析：加强学校文化和学科文化建设，主要有利于落实情感·态度·价值观目标。

99、答案：C本题解析：《雨打芭蕉》是广东音乐的代表曲目。

100、答案：B本题解析：暂无解析

101、答案：本题解析：本题考查的是歌唱课的内容。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出了课程基本理念：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓