2013年下学期网上评教的安排

PAGE2014学年第一学期网上评教通知各系部、学工处：学生评教是教学质量监控中的重要环节，是评价教学效果和反馈教学信息的有效手段，也是保证教学质量和深化教学改革的重要措施。为做好学院2013-2014学年第一学期网上评教工作，确保学生评价的全面性、客观性和有效性，现就有关安排通知如下：一、网上评教时间12月6日14:0012月7日22:00.二、学生怎样在网上评价学生按照评价指标的要求，对自己的任课教师给出等级分，共有优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。参加网上评教的学生，还可以在主观评价栏内对教师的教学工作发表看法。三、如何登录网上评教系统1、进入教务管理系统主页(机房管理已将教务管理系统设为主页)；2、选择“登录”按钮，以学校统编的学号作为用户名登录系统，密码是自己的身份证号码，选择身份后登录（密码登录后可修改）；3、选择菜单栏上的“网上评价”；4、选择“进入网上评价”后，屏幕显示出本学期课程、教师姓名及教师教学评价表，请逐项评价，书写主观意见，然后点击“保存”，逐门评价，直到评完本学期所有课程，然后点击“提交”(提交后的数据不能再修改)，评教结束。四、评教要求1、系部要按照《娄底职业技术学院教师教学质量考核办法》的有关要求做好学生评教的宣传和组织工作，要求辅导员组织各班级召开评教主题班会，让每一位学生都了解到开展学生评教的意义与目的，做到客观地评价各位任课教师，做到既不刻意压低某位教师的分数，也不刻意拔高某位教师的分数。2、学生评教分值的高低直接关系到每一位教师的课时津贴等级，因此务必高度重视学生评教工作，系部评教须由系部领导带队，辅导员现场指导，各班班干部、学生教学信息员全程负责。3、系部要制订具体的系部评教工作方案，组织各班级召开评教主题班会,并将各班主题班会情况汇总于12月4日前交教务处。4、要求每个学生对本学期所学习的每一门课程评价且只能评价一次，对于无故不参加网上评教或评教严重失实的学生，予以通报批评，取消该生的评优资格，并不能进行网上成绩查询和选课。5、6、学生必须带身份证或考籍证方能进评教现场并凭证签名,如学生未带证件,须由辅导员代签名后方可进行评教,如学生未来评教,请辅导员注明学生未到的原由。五、班级评教时间安排表附件：1、娄底职业技术学院教师课程教学质量考核学生评价用表2、娄底职业技术学院教师课程教学质量考核学生评价用表（体育课评价）3、教务处胡拥军处长接受学院学生教学信息中心记者专题采访教务处201序号评价项目评价标准网上评价选择1教学态度上课精神饱满，教态自然，按时上下课，教学组织井然有序，上课时不使用任何通讯工具，耐心辅导答疑每小项分优秀良好中等及格不及格五个等级2教学内容能准确把握课程教学，按学情合理取舍教学内容，教学目的明确，内容讲解、技能传授正确、熟练，重点突出，难点突破，作业布置适量。以职业岗位为本位，以技能培养为中心，理论联系实际紧密3教学方法突出教、学、做合一，能恰当运用多种教学方法，有效利用现代教育技术，积极采用项目式、案例式、现场式、探究式等具有典型职教特色的教学方法，充分调动学生学习的主动性，善于激发学生的学习兴趣4职业素质5教学效果学生参与度高，师生积极互动，课堂气氛活跃，学生对知识、技能的掌握好，学习收获大合计得分100学生班级：教师姓名：所授项目：序号评价项目指标内容分值得分1教学态度1.教态大方、为人师表、举止得体。102.备课充分、授课认真、辅导耐心。102教学内容3．内容清晰、丰富，符合大纲要求。104．突出重点、难点，动作要领讲透。105．技术动作的示范准确、规范。103教学方法6．因材施教、合理安排运动量。107.教学组织手段灵活有效，教学秩序好。108．注重启发学生思维、师生互动。104教学效果9．能培养学生的运动技能、身体素质和团队意识。1010．使学生增强健身意识，养成终身锻炼的习惯。10合计得分1．我认为该教师课堂教学的特点是：2．我对老师（或体育课程）的希望和建议：教务处胡拥军处长接受学院学生教学信息中心记者专题采访编者按：学院学生教学信息中心记者于近日就学生评教中存在的问题、看法、现象、困惑和建议，对教务处胡拥军处长进行了专题采访，现将访谈记录刊发如下，供大家参考。问:请问胡处长，学生评教的意义和重要性是什么？答：非常高兴就学生评教与同学们进行交流沟通，我也想借此机会，感谢广大学生对学生评教的积极参与。网上评教日益成为学生评教的主要方式。学生评教肇始于20世纪20年代的哈佛大学，兴盛于美国高等教育大众化后期，我国从20世纪80年代萌芽，发展至今，已为大多数高等院校接受并应用。之所以如此，主要有如下五方面的考虑：首先，学生评教是教学质量评价的重要组成部分，是学校教学质量监控体系的一个重要环节；第二，学生对教师教学质量最有发言权；第三，学生评教有利于师生的交流，有助于教师教学水平的提高；第四，评教既是学生的权利，同时也能促进其履行保证学习质量的义务；最后，大学生已经成人，具备了对教师进行评价的基础。因此，希望大家深刻认识学生评教的重要意义，积极行使自己评价教师的权利，认真、客观、公正、独立地评价各位教师。失真、失实、恶意的评价不但不利于改进教学工作，反而会严重挫伤教师的积极性，最终影响同学们自身的培养质量。“赠人玫瑰，手有余香”，帮助任课教师不断改进教学，不断提高教学质量，也就是帮助自己获得更好的教育。问:有学生担心在评教时如果按自己的真实想法打分，任课老师会对学生产生不好的印象而影响到自己的学习成绩。请问胡处长，您觉得这些学生的担忧有必要吗？答:这种担心是多余的。首先，同学们应该充分相信教师的职业道德；第二，学院在向系部和教师反馈评教信息时，只提供教师个人的最终评价成绩，从不提供某个学生对某个教师的评价信息；第三，任何人(即便是系统管理员)都无法调出学生个人评教数据；第四，如有个别教师因学生评教而影响学生学习成绩，欢迎大家实名举报，教务处承诺查实一起，处理一起，保证还大家一个公平。问:有学生认为评教和他们的关系不大，可有可无，而且周末评教会影响自己的休息时间，因此把评教当作额外负担应付了事，打分很随意。您怎样看待这种现象？答:让所有学生参加评教，一方面是保障每个学生参与学校管理和评价教师的权利的需要，另一方面也是保证学生评教结果尽可能客观、独立、准确的需要。问:有学生认为在评教前可以让系主任、辅导员老师对评教的重要性进行宣传，同时每个班级开展一次关于学生评教意义讨论的主题班会，以便让学生对评教有一个更加正确的认识。您认为此举有无必要？我认为在评教前组织召开评教意义讨论的主题班会，系部领导和辅导员加强对评教重要性的宣传，很有必要。既可以创造真诚、宽松、民主的评教氛围，不让师生感到压力，尤其要消除学生对评教的消极心理，又可以帮助师生端正评教态度，提高师生对评教的认识，增强学生的责任感和义务感，把评教当作一种责任去履行，提高评教结果的可信度。各系部和教务处应认真做好评教的宣传和组织工作，为学生评教创造有利条件。问:有学生对于管理严格的老师或者不喜欢的老师评价低，对于喜欢的老师评价高。您觉得像这种凭个人好恶来评教的现象该怎样避免？答:要避免这种现象，首先希望广大学生深刻认识这种做法是损人损已。评价教师是学生的权利，客观、公正的评价是学生评教应尽的义务。失真、失实、恶意的评价不仅严重挫伤教师的积极性，导致师生关系扭曲，危及教师的身心健康，影响教学效果，最终影响同学们自身利益；其次，希望广大学生正确区分严格与刁难、亲和与松懈，勿因好恶影响评价；再次，希望同学们学会换位思考，已所不欲，勿施于人。试想一下，如果老师随意评定学生成绩，或因自身好恶而故意抬高或压低某个学生的成绩，同学们是否接受这类老师呢？答案是显而易见的。问:有学生认为学校应该把评教的结果公布出来，好让大家知道，至少要在下一个学期的评教前公布，这样大家好根据上学期的情况来正确对待这一学期的评教。对此您怎么看？答:你的建议很好，我们会认真采纳。事实上，我们非常重视学生评教结果的使用和公开。学生评教占教师年度课程教学质量考核的45%，而系部评价、同行评价和教学督导团评价三项合计只占55%。学院每期都采取教学简报的方式将学生评教结果通报给院领导、系部和各位教师。但以往确实没有将学生评教结果反馈给同学们，这是我们需要改进的地方。今后，我们将把载有学生评教结果的教学简报发到每个教学班级，确保大家的知情权。问:对于评教的具体内容，有同学认为可以给出一些开放式的建议，比如你觉的这位老师上课有哪些优点，哪些缺点？你喜欢哪样的上课方式，可以具体的让学生阐述。评教的最终目的应该是体现学生主体地位，让教师提高与改进教学内容、教学手段，最终提高课堂质量，让学生乐学好学。学院应该将这些意见反馈给任课老师，让老师有针对性的改进。您觉的呢？答:同学们的想法非常正确，事实上我们也是这样做的。我们采用撰