二、衔接部分：二升三语文暑假衔接讲义-10讲：阅读理解之寓言故事（学生版人教部编版）

暑假二升三阅读理解之寓言故事暑假二升三阅读理解之寓言故事学习目标学习目标1.了解寓言故事的定义2.掌握寓言故事寓意理解的方法课堂导入课堂导入大家知道上面这幅图的故事吗？来畅所欲言吧！知识精讲知识精讲什么是寓言故事？寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。如何阅读寓言寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托阅读时，我们要根据其特点去理解思想内容。把握寓言中的“”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等)（是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“”（它们）各自扮演了什么角色。领会寓言的寓意寓言一般采用一事一理的写法，它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批判、讽刺现实生活中的人和事。所以要通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含义。进行情景转换，弄懂生活的哲理由于寓言故事是虚构的，其主要艺术手法是拟人化，大都是将动物、植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩，所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换。即将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物，将非人的情景转换成人的情景，进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。如何指导学生分析、领悟寓言中的道理。寓言虽然短小，但其中也包含着深刻的人生道理。指导学生通过多种方法对童话和寓言进行分析，把握寓言中的道理。人物形象分析指导学生通过对寓言中人物形象的集中分析，故事情节的具体分析，领悟做人或生活的道理，由浅入深，由表及里的理解寓言中的人生道理。如《蚂蚁和蝈蝈》，蚂蚁们在烈日下辛苦搬运粮食，蝈蝈们却在树阴下唱歌、睡觉，可是冬天来临了，蚂蚁躲在充满粮食的洞里过冬，而蝈蝈又冷又饿。教师要引导学生通过熟悉故事情节，最后懂得要像蚂蚁那样辛勤劳动，防患于未然，不能像蝈蝈那样先行享乐，不顾后果。角色语言分析指导学生通过对寓言中角色语言的分析，加深理解故事蕴含的深刻道理。如《狼和小羊》，从狼和小羊的三次对话中，可以看出狼的无理、虚伪、凶残，可以看出小羊的温和、善良。在教学中教师应该引导学生分析它们的对话，让学生深刻认识到狼的本性。关键句子分析指导学生通过对寓言中关键性的句子进行分析，从而理解故事蕴含的深刻道理。的描写，可见叶公不是真的好龙，由此可知做人处事要表里一致，不能虚伪的道理。特点规律分析指导学生分析寓言中事物的特点或发展规律，理解故事蕴含的深刻道理。如《拔苗助长》，通过对禾苗的生长规律的揭示，以及农夫违反植物生长的自然规律的刻画，告诉读者，事物发展都有客观规律，违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟糕。辨证关系分析指导学生分析寓言中的辨证关系，真正把握故事蕴含的道理。例题解析如《守株待兔》中包含着偶然性与必然性的关系，教师要引导学生懂得野兔撞树的偶然性，如果没有例题解析认清这只是一种偶然现象，而把它看成一种期望值很高的必然现象，那么只会自食其果，惹人耻笑。例1．《两粒种子》一文告诉我们的道理是（ ）两粒种子春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。第一颗种子说：“我要努力生长，我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石头。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。努力生长很危险，不努力生长也很危险。只有等安全的时候才能生长。只有努力，才有美好的未来。枪打出头鸟。2．阅读下面的短文，完成试题。【甲】有个人有一头驴和一匹马。一天，它们驮着货物赶路。驴劳累了，对马说：“我吃不消了，你多少帮我驮一点儿货物吧。”马不愿意帮驴的忙。驴倒地死了。随后，主人把驴的全部货物移到了马身上，并在上面放了一张驴皮。马心里想：“我不愿意帮驴一点忙，现在却必须驮运全部货物，还得加上它的皮。”结尾：

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（1）请在故事结尾处的横线上加一句起画龙点睛作用的议论。

（2）驴和马的故事让你想到了一个词语或一句谚语或一句俗语、名言（只写一个）是

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【乙】驴子看到主人精心照料马，还给他精美的饲料，想到自己亮糠麸都不够吃，还要做十分繁重的工作，便悲伤地对马说：“你真幸福！”当战争爆发时，这匹马在枪林弹雨中冲锋陷阵，不幸受伤。驴子见到后，

不再觉得马比自己幸福，反而觉得马比自己更可怜。【丙】有头驴子披着狮子皮四处游荡，吓得那些小动物四处逃窜。驴看见狐狸，也想去吓唬吓唬他。狐狸正巧听出了驴子的叫声，便一下子跳到驴子背上，拍着驴子的脑袋，嘲笑它说：“如果我听不出你的叫声，我也会吓跑，可现在，你只能当我的坐骑了。”

从驴子的角度，写出这两则则寓言的寓意：

【乙】

【丙】

例3．阅读短文，完成练习。一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”我已经下定决心了 小老鼠坚定地说 我从来没有看到过大海 我早该去了 无论如何 谁也改不了我的主意“既然我们已无法阻止你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你！”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！” 晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。宁和满足之中了。走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。给短文加上合适的题目。给第三自然段空白处加上适当的标点符号。在文中找出下列词语的近义词。严谨——（ ） 艰辛——（ ）安然——（ ） 疲惫——（ ）在去看海的路上，小老鼠遭遇了哪些困难？用“ ”画出小老鼠看到的大海美景。读了这则故事你想对小老鼠说些什么呢？【巩固练习】阅读下面的文字，完成下面习题。一次，仪山禅师洗澡。水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？”弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：“滴水和尚。”联系主旨，给短文选择一个最适合的题目（ ）仪山禅师滴水和尚一举两得万物皆有所用阅读下文，完成下列小题。（16分）狮子和野牛①傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知道前方已经是危机四伏——六七头狮子正躲藏在草丛中，等待着它们的到来。有两头野牛带着一头小野牛走在队伍的最前面，欢快地奔跑着。它们离牛群越来越远，却离危险越来越近了。起咬住它，想把这个战利品拖上岸享用。就在狮群即将如愿以偿的时候，一条巨鳄突然从河里一跃而起，张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。这时，狮群和鳄鱼在河里展开了一场惊心动魄的拉锯战。几个回合下来，鳄鱼寡不敌众，小野牛被群狮拖上了岸。力壮的野牛狂奔而来，如风而至，把狮群和小野牛团团围在中间。原来，是离群的两头野牛搬来了救的威风荡然无存，只能落荒而逃。但是，其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛，不肯松口。众野牛发怒去，牛角用力一挑，那头狮子就被挑飞到空中，然后狠狠地摔到地上！它惩罚狮子的几个动作干脆利落，一气呵成，使人很难相信它居然是一头食草的野牛！④紧接着，群牛嘶鸣，声震旷野，野牛向狮子发起总攻了。面对群牛那雷霆万钧的气势，剩下的几头狮子惶恐万状，只得松开口四散逃窜。那头可怜的小野牛挣扎着，摇摇晃晃地回到牛群中，被群牛紧紧地护卫在中间。落荒而逃的狮子，在远处眼巴巴地望着眼前的一切，完全没有了先前的凶悍和霸气。⑤残阳如血。牛群浩浩荡荡，仍然沿着河岸缓缓前行，犹如一头头黑色的精灵。它们用团结、勇敢和力量，演绎了一场震撼人心的生命之歌！如愿以”的意思是 ，“”在文中指 ；“寡不众”的意思是 ，“寡”在文中指 。（4分）“但就在这千钧一发之际，奇迹发生”，“奇” （2分）（3）读第②段，把小野牛遇袭的过程补充完整。（3分）一头狮子将小野牛扑进河里→（ ）→（ ）→狮群与鳄鱼展开拉锯战→（ ）。 （4）判断，在最正确的说法后面打“√”。（4分） 小野牛奇迹逃生的原因是： （a）小野牛非常机智、勇敢，挣脱了狮子的撕咬。 （ ）（b）一条巨鳄和狮子争夺小野牛，小野牛趁机逃脱。 （ ）（c）两只非常勇猛的野牛和狮子搏斗，救下小野牛。 （ ）（d）是野牛们同仇敌忾、紧密团结，击败了狮子。（5）读第⑤段，写出你的感受。（3分） （ ）课堂小练课堂小练阅读下文，完成习题。阅读文段，回答问题。赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

1．赫耳墨斯与雕像者的对话，先后说了几次？都谈到谁了？每次对话反映了他怎样的心理？请作简要分析。

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2．雕像者三次回答赫耳墨斯询问价钱的数目分别是：“一个银元”“还要贵些”“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”这三次价钱说明了什么？

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3．当赫耳墨斯听到：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”的话后，心里会想什么呢？

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4．你觉得文章最后一句揭示了怎样的道理？

_________________________________________________________阅读下面的文章，完成下列小题。上网如今人人都上网，连寄居在屋檐下的燕子也受到感染，产生了构建“网吧”的想法，于是她开始四处寻找“网虫”。她飞到树林里，看见一只蜘蛛正在专心致志地织网，便亲切地问：“你上网吗？蜘蛛没好气地答道：“你没看见吗？我这不是正织着网嘛！”燕子没趣地离开了。她飞到小河边，看见一条鲤鱼，就问：“鲤鱼大哥，你上网吗？”“对不起，我可不愿意上什么网，我有个伙伴就是被网捕去的。”说罢，鲤鱼尾巴一甩就隐入水中不见了。燕子又碰了一鼻子灰，感到很扫兴。这时飞来一只山雀，山雀知道了事情的原委，说：“原来你说的网是无形的，不过这样就更不需要特意去上什么网了，因为我们地球上的一切生物本来就是生活在一张无形的大网上，大家互相依存，互相制约，保持着生态的平衡，谁也离不开谁！”燕子迷惑了，他们几个所说的网各指什么呢？燕子四处寻找的“网”指的是 。连一连。燕子说的网 蜘蛛网鲤鱼说的网 生物网蜘蛛说的网 因特网山雀说的网 捕鱼网“燕子又碰了一鼻子”“碰了一鼻子”的思是 。这指 “”“”_____________________________________________________________________________________阅读下文，完成下列小题。蝉和狐狸（10分）一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉,便设下了一个圈套。他故意站在蝉的对面,赞叹道:“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈,就摘下一片树叶扔下来,狐狸以为是蝉,猛地扑了过去。蝉对狐狸说:“朋友,（ ）你以为我会下来,那( )大错而特错了,自从看到你的粪便里掺杂着的翅膀,我对你就怀有戒心了。”写出下面词语的近义(2分)掺杂（ ） 察觉（ ）联系上下文解释词语的意思。(2分)圆套： 在文中的( )里填上合适的关联词。(1分)这则寓言告诉我们什么道理,请写在下面的横线上。(2分)蝉察觉狐狸的话有诈,它采取了什么办法应对从中你得到什么启示?(3分)课后作业课后作业阅读下则寓言，回答问题。有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？

“千斤“。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”

牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”

毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

１、给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。

毛驴(lǘlú)山芋(yǜhú)友谊（yí