《再塑生命的人》-2024-2025学年七年级语文上册（统编版2024）

再塑生命的人海伦凯勒

人的一生总免不了磨难，面对绝境，我们是选择自暴自弃，还是迎难而上？很多人都给予我们有益的启示：邰丽华和她的团队以聋哑之身演绎《千手观音》，让我们体会到生命的绚烂；贝多芬以残疾之躯谱写《命运交响曲》，让我们领略生命的辉煌。今天让我们一起学习《再塑生命的人》，领略海伦·凯勒焕发的生命光彩。导入1.默读课文，能从文中准确获取信息并进行归纳。2.分析莎莉文老师的形象，了解其高超的教育艺术。3.了解海伦·凯勒的人生经历，理解其对生活的独特感悟。学习目标

海伦·凯勒（HelenKeller）（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。作者简介

海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……幸好有莎莉文老师细心的教导，使她重新燃起生活的信心。17岁，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！”写作背景

“再塑生命”的意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下，体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使“我”又回到自然，理解了自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是个“再塑生命的人”。解题搓捻（）

企盼（

）

繁衍（

）迁徙（

）遐想（

）觅食（

）zhàn开（

）

jié然（

）花团锦cù（

）

疲倦不kān（

）字词积累cuōniǎn

qǐyǎnxǐxiámì绽截簇堪油然而生：形容思想感情自然而然地产生。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。词语解释第一部分（1~5）：写“我”与莎莉文老师的第一次见面。第二部分（6~8）：写莎莉文老师教“我”拼写单词。第三部分（9~13）：写莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。整体感知默读文本，划分文本层次。1、在莎莉文老师到来之前，我的内心是怎样的感受？

当时的“我”，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。2、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。文本探究

安妮·莎莉文，5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以参照的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性——安妮·莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞，终年70岁。知识链接3、本文主要写了关于莎莉文老师的哪些事？阅读文章，然后简要概括。（1）第一次拥抱了“我”。（2）有意识地给“我”玩具，教玩具娃娃“doll”这个词。（3）教“我”拼写简单的词。（4）教“我”认识和理解“水”。（5）教“我”复杂的单词。文本探究4、莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写玩具娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。从此，海伦·凯勒开始认识大量的具体事物。文本探究5、莎莉文老师是一个怎样的人？从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文老师与海伦的初次接触，首先让海伦感受到的是关爱。这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的那个玩具娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法和艺术，做到因势利导、循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦思维、智慧和情感的大门。可以说，莎莉文老师是一位出色的教育艺术家。文本探究6、找出体现海伦·凯勒性格特征和心路历程的语句，分析海伦·凯勒这一人物形象。文本探究

我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常宁静，我的心里无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？

6、找出体现海伦·凯勒性格特征和心路历程的语句，分析海伦·凯勒这一人物形象。

通过动作、语言、心理等描写，刻画出海伦·凯勒好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感等突出特点。

可以说，她虽是一位盲聋哑人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。

在学习过程中，她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验着事物。文本探究7、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到哪些人生的启示呢？

海伦身残志坚，学会了五国语言。而我们身体健全，却连自己的母语也没