人教PEP六年级上册英语《 Unit 1 Part B Let's try-Let's talk 》 教学设计

人教PEP六年级上册英语《Unit1PartBLet’stry-Let’stalk》教学设计一.教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit1PartBLet’stry-Let’stalk》主要介绍了关于询问时间和回答时间的相关表达。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句，学会用英语询问和回答现在的时间。教材中包含了丰富的图片和情景，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。但是，学生在提问和回答问题时，还存在着一定的困难，如疑问词的运用、时态的准确表达等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，并通过有效的教学手段加以克服。三.教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句，学会用英语询问和回答现在的时间。能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。四.教学重难点重点：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句。难点：学生能够准确地运用疑问词和时态表达询问和回答时间。五.教学方法情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际情景中学习和运用语言。任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。六.教学准备教学课件：制作精美的课件，辅助教学。教学卡片：准备一些有关时间的卡片，用于操练和游戏。教学视频：准备一段有关询问和回答时间的视频，用于导入和展示。七.教学过程导入（5分钟）利用教学视频，展示一段有关询问和回答时间的场景，引导学生关注本节课的主题。呈现（10分钟）教师通过课件呈现教材中的图片和情景，引导学生观察和描述图片内容。同时，教师用一般现在时态的疑问句询问学生现在的时间，并引导学生用英语回答。操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生模拟教材中的情景，用英语询问和回答时间。教师巡回指导，纠正学生的错误。巩固（10分钟）教师设计一些有关时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论如何用英语询问和回答未来的时间。然后，教师邀请一些学生上台展示他们的讨论成果。小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调一般现在时态的疑问句和回答句的运用。家庭作业（5分钟）教师布置一些有关时间的家庭作业，如制作时间、写一篇关于询问和回答时间的小短文等。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出一般现在时态的疑问句和回答句的结构。本节课通过创设真实的情境，引导学生学习和运用一般现在时态的疑问句和回答句。在教学过程中，教师关注学生的困难，采用任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在今后的教学中，教师应加大对学生语言运用的训练力度，提高学生的语言表达能力。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动、活泼的学习氛围，让学生在真实的语境中学习和运用英语。通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，对于这些问题，我采取了相应的解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：学生在提问和回答问题时，对于疑问词的运用和时态的准确表达还存在着一定的困难。针对这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，并让学生进行多次操练，以提高他们的语言表达能力。部分学生对于一般现在时态的疑问句和回答句的结构掌握不牢固。为了解决这个问题，我在课堂上通过板书和课件，对这些结构进行了明确的展示和强调，并让学生进行相关的练习。在小组讨论和操练环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了解决这个问题，我采取了以下措施：（1）在小组讨论环节，我给予了学生一定的引导和提示，帮助他们顺利展开讨论。（2）在操练环节，我设计了一些有趣的游戏和活动，如时间接龙、猜时间等，以提高学生的参与度和兴趣。（3）对于参与度不高的小组，我给予了适当的鼓励和表扬，激发他们的学习积极性。在今后的教学中，我将继续关注学生的语言表达能力，通过创设更多的真实情境，让学生在实践中提高语言运用能力。对于学生的语法错误，我将更加耐心地进行指导和纠正，帮助他们牢固掌握英语基础知识。在小组活动和讨论环节，我将加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。针对学生的个体差异，我将采取更加个性化的教学方法，关注每个学生的发展，提高他们的英语水平。在教学过程中，我将注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中合作。我将不断反思和总结自己的教学方法，积极向同行请教和交流，以便更好地改进自己的教学，提高教学质量。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地关注学生的需求，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高他们的英语水平。同时，我也将不断努力，提升自己的专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。本节课的作业设计旨在巩固学生对一般现在时态疑问句和回答句的掌握，以及提高他们的语言运用能力。作业分为三个部分：口头作业：让学生与家人或朋友进行英语对话，运用所学知识询问和回答现在的时间。要求学生将对话录音，并发送给教师进行反馈。书面作业：设计一道关于时间的填空练习题，要求学生根据题目所给的情境，用英语填写合适的时间表达。此部分旨在检验学生对一般现在时态疑问句和回答句的掌握情况。拓展作业：让学生以小组为单位，编写一个小短剧，内容涉及询问和回答时间的情境。要求学生充分发挥想象力，创造有趣的角色和对话。完成后，学生将短剧表演给其他同学，并进行互评和教师点评。作业设计体现了分层教学原则，既注重了学生的个体差异，又保证了作业的难度适中，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。口头作业的设置，让学生在实际生活中运用所学知识，有助于提高他们的语言运用能力。同时，录音反馈的方式，使学生能够更加清楚地认识到自己的语言表达错误，有利于及时改正。书面作业的设计，既检验了学生对知识的掌握情况，又锻炼了他们的书面表达能力。通过填空练习，学生能够进一步巩固一般现在时态疑问句和回答句的结构。拓展作业的设置，充分激发了学生的创造力和团队合作精神。在编写短剧和表演的过程中，学生能够更好地将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言表达能力。作业评价方式多样，既有学生之间的互评，又有教师的点评，有助于全面、客观地评价学生的作业质量。这种评价方式能够鼓励学生互相学习，提高他们的自我认知和批判性思维能力。在作业设计中，可以适当增加一些趣味性元素，如图片、图表等，以提高学生的作业兴趣。对于作业的完成情况，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并给予针对性的指导和建议。在作业评价环节，可以增加学生自评和同伴评