人教版四年级数学上册第六单元《第02课时-除数是整十数的除法》（说课稿）

人教版四年级数学上册第六单元《第02课时_除数是整十数的除法》（说课稿）一.教材分析人教版四年级数学上册第六单元《第02课时_除数是整十数的除法》，这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生学会笔算除数是整十数的除法，并且能够熟练地进行计算。教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并且能够灵活运用。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了除法的基本概念，也掌握了一位数的除法的计算方法。但是在计算除数是整十数的除法时，很多学生可能会出现计算错误。这是因为学生对于除数是整十数的除法的计算方法还没有完全理解和掌握。因此，在教学本节课时，我们需要重点引导学生理解和掌握除数是整十数的除法的计算方法。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解除数是整十数的除法的计算方法，并能够熟练地进行计算。过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解除数是整十数的除法的计算方法，并能够熟练地进行计算。教学难点：学生能够灵活运用除数是整十数的除法的计算方法，解决实际问题。五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和直观演示法。通过引导学生自主探究，合作交流，让学生在实践中掌握除数是整十数的除法的计算方法。同时，我会利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解除数是整十数的除法的计算过程。六.说教学过程导入：通过复习一位数的除法的计算方法，引导学生进入本节课的学习。自主探究：让学生独立完成教材中的例题，引导学生发现除数是整十数的除法的计算方法。合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，引导学生总结出除数是整十数的除法的计算方法。练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固除数是整十数的除法的计算方法。总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，加深对除数是整十数的除法的计算方法的理解。七.说板书设计板书设计如下：除数是整十数的除法计算方法将被除数和除数对齐从被除数的最高位开始除除到哪一位，商就写在哪一位的上面如果有余数，继续除下去八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习测试成绩来进行。对于学生在课堂上的积极参与、主动探究和正确回答问题的行为，给予表扬和鼓励。对于作业完成情况和练习测试成绩，要及时进行批改和反馈，帮助学生发现问题，及时进行改正。九.说教学反思在教学结束后，要对自己的教学进行反思，看看是否有达到教学目标，教学方法是否适合学生，教学过程中有没有出现什么问题等。通过反思，找出自己的不足，及时进行改正，不断提高自己的教学水平。知识点儿整理：除数是整十数的除法概念：除数是整十数的除法是指除数是一个整十数（例如20、30、50等）的除法运算。除数是整十数的除法计算方法：将除数和被除数对齐，从被除数的最高位开始除。除到哪一位，商就写在哪一位的上面。如果有余数，继续除下去，将余数带到下一位继续除。继续除到被除数的最后一位，得到最终的商。除数是整十数的除法笔算步骤：确定除数和被除数的位置，将被除数和除数对齐。从被除数的最高位开始，用除数去除被除数的最高位数字。如果被除数的最高位数字比除数小，则需要看前两位，将前两位和最高位一起看作被除数，继续除法运算。将除法的结果写在商的相应位置。如果有余数，将余数带到下一位，继续进行除法运算。重复上述步骤，直到除到被除数的最后一位，得到最终的商。除数是整十数的除法计算注意事项：注意除数和被除数的对齐，确保从最高位开始除。注意商的写法，确保商写在了正确的位置。注意余数的处理，确保将余数带到下一位继续除法运算。注意运算的准确性，避免出现计算错误。除数是整十数的除法应用：能够运用除数是整十数的除法解决实际问题，如计算购物时找回的钱数、计算物品的分配数量等。能够运用除数是整十数的除法进行估算和判断，如估算商品的价格、判断时间的长短等。除数是整十数的除法的扩展：学习除数是整百数的除法，即将除数扩大10倍，被除数也扩大10倍，除法运算的方法和步骤与除数是整十数的除法类似。学习除数是整千数的除法，即将除数扩大100倍，被除数也扩大100倍，除法运算的方法和步骤与除数是整十数的除法类似。除数是整十数的除法的练习题类型：直接计算题：给出被除数和除数，直接进行除法运算，得到商。应用题：给出实际问题，需要运用除数是整十数的除法进行计算和解决问题。估算题：给出被除数和除数，需要进行估算和判断，得到商的近似值。除数是整十数的除法的练习题解答方法：直接计算题：按照除数是整十数的除法计算方法，逐步进行计算，得到准确的商。应用题：先理解问题的背景和意义，然后运用除数是整十数的除法进行计算和解决问题。估算题：根据除数是整十数的除法的估算方法，进行估算和判断，得到商的近似值。除数是整十数的除法的练习题解答注意事项：注意运算的准确性，避免出现计算错误。注意理解题目的要求，确保解答了问题。注意估算的方法，确保估算的合理性和准确性。除数是整十数的除法与一位数的除法的联系和区别：联系：都是除法运算，都需要进行除法计算，得到商。区别：除数是一位数时，直接从被除数的最高位开始除；除数是整十数时，需要将被除数和除数对齐，从被除数的最高位开始除。以上是本节课的知识点整理，通过学习这些知识点，学生能够理解和掌握除数是整十数的除法的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。同步作业练习题：直接计算题：250÷25=_______360÷36=_______480÷48=_______550÷55=_______630÷63=_______720÷72=_______810÷81=_______900÷90=_______应用题：小明有120颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？一个长方形的长是30厘米，宽是15厘米，求这个长方形的面积。一个水果摊上有500克苹果，每100克卖3元，一共可以卖多少钱？小华买了360克的橙子，每50克橙子1元，小华一共花了多少钱？估算题：估算480÷48的结果。估算750÷75的结果。估算960÷96的结果。估算840÷84的结果。直接计算题：250÷25=10360÷36=10480÷48=10550÷55=10630÷63=10720÷72=10810÷81=10900÷90=10应用题：120÷6=20，每个朋友能分到20颗糖果。30厘米×15厘米=450平方厘米，这个长方形的面积是450平方厘米。500克÷100克×3元=15元，一共可以卖15元。360克÷50克×1元=7.2元，小华一共花了7.2元。估算题：4