人教新课标四年级上册数学《13商的变化规律》教学设计

人教新课标四年级上册数学《13商的变化规律》教学设计一.教材分析《13商的变化规律》是人教新课标四年级上册数学的一课。本课主要让学生通过观察、探究、发现商的变化规律，进一步理解除法的意义，掌握除法的计算方法，提高学生解决问题的能力。教材通过实例引导学生发现商的变化规律，进而让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。二.学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本计算方法，对商的概念有一定的了解。但是，对于商的变化规律，他们可能还没有明确的认知。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例，引导学生观察、思考、发现商的变化规律，让学生在理解的基础上，掌握所学知识。三.教学目标让学生通过观察、探究，发现商的变化规律，进一步理解除法的意义。培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。四.教学重难点掌握商的变化规律。运用商的变化规律解决实际问题。五.教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和实例教学法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论，发现商的变化规律，培养学生的问题解决能力。六.教学准备准备相关的实例，用于引导学生发现商的变化规律。准备练习题，用于巩固所学知识。准备课件，用于辅助教学。七.教学过程导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引导学生计算，让学生初步感受商的变化规律。例如，计算12÷3=4，然后引导学生观察，当除数变为6时，商变为多少？引导学生发现，商也变为2。通过这样的实例，激发学生的兴趣，引出本课的主题。呈现（10分钟）教师通过课件，展示多个实例，让学生观察、思考，发现商的变化规律。教师引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习的能力。操练（10分钟）教师让学生通过实际的计算，验证商的变化规律。教师给出一些除法题目，让学生独立完成，然后分组交流，讨论解题过程中遇到的问题，共同解决。巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识。教师可以设置一些变式题目，让学生在解决问题的过程中，运用商的变化规律。拓展（10分钟）教师引导学生运用商的变化规律，解决一些实际问题。例如，教师可以给出一个实际问题，让学生运用所学知识，找出解决问题的方法。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确商的变化规律，并知道如何运用这个规律解决问题。家庭作业（5分钟）教师布置一些练习题，让学生回家后巩固所学知识。作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让学生能够完成。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，让学生有一个清晰的记忆。板书内容可以包括商的变化规律，以及一些典型的例子。教学过程每个环节所用的时间如上所示，教师可以根据实际情况，适当调整时间分配。在本节课的教学过程中，我尽力引导学生发现商的变化规律，并通过实例让学生理解并掌握这个规律。在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，我成功地完成了教学任务。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在导入环节，学生对于实例的兴趣不高，课堂氛围较为平淡。解决办法：我及时调整了导入方式，采用了更加生动、有趣的实例，同时加入了与学生生活相关的情境，使得学生对于计算产生了兴趣，课堂氛围得到了改善。问题二：在呈现环节，部分学生对于商的变化规律的理解不够深入，难以发现其中的规律。解决办法：我放慢了教学节奏，对于商的变化规律进行了更加详细的解释，并通过分组讨论的方式，让学生在交流中理解和掌握这个规律。问题三：在操练环节，部分学生对于运用商的变化规律解决实际问题感到困难。解决办法：我针对这部分学生进行了个别辅导，引导他们运用商的变化规律，逐步解决问题。同时，我设置了不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况选择题目，使得每个学生都能得到锻炼和提高。问题四：在家庭作业环节，部分学生对于作业中的变式题目感到困惑。解决办法：我在课后对这些学生进行了辅导，让他们了解变式题目的目的，教会他们如何运用商的变化规律解决这类问题。同时，我在布置作业时，更加注意题目的梯度，确保学生能够逐步提高。二、改进措施在导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣，通过生动、有趣的实例，吸引学生的注意力。在呈现环节，我要注意引导学生深入理解商的变化规律，通过分组讨论、师生互动等方式，让学生充分参与课堂，提高他们的理解能力。在操练环节，我要关注学生的个体差异，设置不同难度的练习题，让每个学生都能得到锻炼和提高。在家庭作业环节，我要注重作业的反馈，及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导，确保学生能够掌握所学知识。总的来说，本节课的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，我成功地完成了教学任务。在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，改进教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高学生的实际应用能力。以下是对四年级上册数学《13商的变化规律》的作业设计及专家点评的详细阐述。一、作业设计基础练习（1）计算以下除法题目，并观察商的变化规律。（2）计算以下变式题目，并分析商的变化规律。应用拓展（1）小明的妈妈买了36个苹果，打算平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？如果分给6个小朋友呢？（2）一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了4小时，一共行驶了多少公里？如果以80公里/小时的速度行驶同样的时间呢？二、专家点评作业设计的合理性专家认为，作业设计既包括了基础的计算练习，也包括了应用拓展题目，这样的设计可以让学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。题目难度的梯度设置，也符合学生的学习需求，能够让学生在不同的难度中得到锻炼。作业与课堂内容的关联性专家点评指出，作业设计与课堂内容紧密相关，通过实际问题情境的设置，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了学生的学习兴趣和积极性。作业的反馈与评价专家建议，在学生完成作业后，教师应及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并引导学生思考错误的原因，以便学生能够更好地理解和掌握所学知识。同时，教师可以根据学生的作业表现，调整教学策略，提高教学效果。三、改进措施根据专家的点评，教师在今后的作业设计中，可以更加注重题目的生活化和实际应用，让学生能够更好地理解商的变化规律，并能够灵活运用到实际问题中。同时，教