人教新目标版英语七下Unit 6《Im watching TV》（Section B 1a-1e）教学设计

人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》（SectionB1a-1e）教学设计一.教材分析人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》主要介绍了日常生活中的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握动词短语watchTV,readabook,playbasketball等，并用现在进行时表达正在进行的动作。本节课的主要句型是“Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV/readingabook/playingbasketball…”。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要教师的引导和纠正。此外，学生对现在进行时的掌握程度不一，需要教师在教学中进行针对性的指导。三.教学目标知识目标：学生能够掌握动词短语watchTV,readabook,playbasketball等，并能用现在进行时表达正在进行的动作。能力目标：学生能够熟练运用本节课所学动词短语和句型进行日常交流。情感目标：培养学生热爱生活，关注周围的人和事，增进同学间的友谊。四.教学重难点重点：动词短语watchTV,readabook,playbasketball等的掌握和运用。难点：现在进行时的运用，以及根据情景恰当选择合适的动词短语。五.教学方法任务型教学法：通过设定各种生活情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。交际法：鼓励学生进行口语交流，提高口语表达能力。六.教学准备准备相关动词短语的图片和动作，用于呈现和操练。准备现在进行时的句子框架，方便学生进行句型练习。准备课堂活动用的道具，如电视、书本、篮球等。七.教学过程导入（5分钟）利用音乐、歌曲或故事等方式，引导学生进入学习状态。教师可以提问学生：“Whatareyoudoing?”，让学生用中文回答，从而引出本节课的主题。呈现（10分钟）教师展示一幅生活场景图片，如客厅，并在图片上标注动词短语watchTV,readabook,playbasketball等。引导学生观察图片，并用中文说出这些动词短语。然后，教师用英语呈现本节课的主要句型“Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV/readingabook/playingbasketball…”，并引导学生跟读。操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学句型进行问答。例如，学生甲问：“Whatisyourfrienddoing?”，学生乙回答：“Heisplayingbasketball.”。通过这种方式，让学生在实际操作中掌握句型和动词短语。巩固（15分钟）教师设置情境，让学生分成小组，用所学知识进行角色扮演。例如，设置一个家庭场景，让学生扮演家庭成员，用现在进行时表达正在进行的动作。每组表演结束后，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。拓展（10分钟）教师引导学生进行课堂游戏，如“猜猜看”，让学生通过观察同伴的动作，猜测他/她正在做什么。学生可以用地道英语进行猜测，如：“AreyouwatchingTV?”。通过游戏，提高学生的口语表达能力和思维能力。小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调现在进行时的运用和动词短语的掌握。鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。家庭作业（5分钟）布置作业：用所学句型写一篇小作文，描述自己或家人的日常生活。要求用现在进行时表达正在进行的动作。板书（课堂结束前）教师根据课堂内容，将关键词汇和句型板书在黑板上，方便学生课后复习。以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！一.课堂反思在本节课的教学过程中，我以任务型教学法和情境教学法为主线，注重学生的参与和互动，力求提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力。在教学设计中，我充分考虑了学生的实际情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，在实际教学过程中，我还是遇到了一些问题。二.课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：部分学生在发音和口语表达上存在困难，导致课堂活动效果不佳。解决办法：针对这一问题，我在课堂活动中增加了模仿和练习环节。让学生多听、多说，教师及时纠正发音错误。同时，我还鼓励学生课后多练习，加强口语表达能力。问题二：学生在运用现在进行时表达动作时，常出现时态错误。解决办法：我在教学中强调了现在进行时的用法，并用具体情境进行举例。同时，让学生多做练习，加强时态意识的培养。问题三：部分学生在课堂活动中缺乏积极性，影响教学效果。解决办法：为了激发学生的学习兴趣，我在活动中加入了游戏和竞赛环节。对学生进行分组，让小组之间进行比赛，提高学生的参与度和积极性。三.改进措施针对发音和口语表达困难的问题，我可以增加语音教学环节，让学生系统地学习英语音标和发音规则。同时，鼓励学生在课堂上大胆开口，多进行口语练习。对于现在进行时运用不准确的问题，我在教学中可以更加注重时态的讲解和练习，让学生在具体情境中体会现在进行时的用法。为了解决学生积极性不高的问题，我可以在课堂活动中更多地运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和实践活动。此外，我还应该关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。通过本节课的教学实践，我认识到教学设计需要根据学生的实际情况进行调整。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，创设更多的语言实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得进步。此外，我还需要不断提高自己的教育教学水平，不断学习新的教育理念和教学方法，以适应不断变化的英语教学环境。通过不断反思和总结，我相信我会成为一个更加优秀的英语教师。总之，本节课的教学让我受益匪浅，我会以此为契机，不断提高自己的教育教学能力，为学生的英语学习贡献自己的力量。在今后的教学工作中，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。一.作业设计词汇巩固作业：让学生根据本节课所学的动词短语，制作一张词汇卡片。每张卡片上写上一个动词短语，并在卡片背后画出相应的动作。学生可以通过翻看卡片，复习动词短语和动作。语法练习作业：布置一道现在进行时的练习题，让学生填空完成句子。例如：“_____(read)abook.”，学生需要根据题目要求，选择合适的动词短语填空。口语表达作业：让学生录制一段视频，用现在进行时描述自己正在进行的动作。例如：“Iam_____(watchTV)rightnow.”。学生可以将自己的视频分享给同学和老师，进行互相评价和交流。小组合作作业：学生分组，每组选择一个日常活动场景，如学校、家庭、公园等。要求学生用所学知识，编写一段对话，描述场景中的人物正在进行的动作。每组选一位代表进行表演，其他组进行评价。二.专家点评作业设计体现了对学生听说读写能力的全面训练，既有词汇巩固，又有语法练习，还有口语表达和小组合作。这样的作业设计有助于学生巩固所学知识，提高综合语言运用能力。作业设计注重趣味性和实践性，如制作词汇卡片、录制视频等，激发了学生的学习兴趣，增加了学生的学习动力。口语表达作业的设置，有助于提高学生的口语表达能力，培养学生的交际能力。同时，学生之间的互相评价和交流，也有助于提高学生的评价能力和团队协作能力。小组合作作业的设计，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了学生的实际应用能力。同时，分组合作也有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。作业设计中，教师需要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，以确保作业的质量和效果。在今后的作业设计中，可以考虑更多地运用信息技术手段，如在线学习平台、手机应用等，提高作业的互动性和智能化水平。