人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》（第三课时）教学设计

人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPartB》（第三课时）教学设计一.教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPartB》主要围绕着时间展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于时间的表达方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。本节课为第三课时，主要包括三个部分：听力活动、口语交流和书写练习。二.学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。他们在学习过程中善于模仿和重复，但对于抽象的时间概念可能还比较模糊。因此，在教学过程中需要注重培养学生的实际应用能力，让他们能够在真实情境中运用所学知识。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本表达方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问时间、告诉时间等。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。四.教学重难点重点：学生能够掌握关于时间的基本表达方式，并能进行简单的日常交流。难点：学生能够正确理解时间概念，并在实际情境中运用所学知识。五.教学方法情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、掌握时间表达方式。任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，提高实际应用能力。游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。六.教学准备教具：课件、录音机、手表、卡片等。素材：相关时间概念的图片、视频等。场地：教室。七.教学过程导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题等方式引导学生进入英语学习状态。然后，教师出示一个手表，提问学生：“Whattimeisit?”，引导学生回答。呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。然后，教师展示时间相关的图片和视频，帮助学生直观地理解时间概念。操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟教材中的情景，互相询问时间，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，让他们扮演角色，进行关于时间的对话。其他学生观看并模仿，增强口语表达能力。拓展（5分钟）教师出示一些时间相关的句子，让学生进行翻译和解释。例如：“It’stimetogotoschool.”、“Theclockstrikestwelve.”等。小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调时间表达方式的运用。鼓励学生在日常生活中多用英语询问和告诉时间。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生模仿教材中的情景，与家人或朋友进行关于时间的对话，并记录下来。板书（10分钟）教师在黑板上板书本节课的重点词汇和句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等，方便学生复习和记忆。教学过程各个环节所用时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的语境中学习、掌握时间表达方式。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。以下是我对本节课的课堂反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对时间概念的理解不够深入在呈现环节，我发现部分学生对于时间概念的理解还不够深入，对于一些具体的时间点，如“3:00”、“5:30”等，他们不能准确地表达出来。学生口语表达能力不足在操练环节，我发现部分学生的口语表达能力不足，不能流利地用英语进行询问和告诉时间。学生课堂参与度不高在拓展环节，我发现部分学生的课堂参与度不高，对于一些互动性较强的活动，他们显得不够积极。二、解决办法和改进措施针对学生对时间概念的理解不够深入的问题，我在课堂上利用图片、视频等多种形式，帮助学生直观地理解时间概念。同时，我还设计了一些时间排序的游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握时间概念。针对学生口语表达能力不足的问题，我在课堂上给予了更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等。同时，我还鼓励学生在课堂上多开口，多模仿，多练习，以提高他们的口语表达能力。针对学生课堂参与度不高的问题，我在课堂上采取了一些激励措施，如表扬、奖励等。同时，我还尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的课堂参与度。三、改进措施在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，让学生在真实的生活情境中学习、掌握时间表达方式。我将更多地运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高实际应用能力。我将继续采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。对于学生的课堂表现，我将给予更多的鼓励和表扬，增强他们的自信心。我将加强与学生的互动，让他们在课堂上充分参与到教学活动中来。在课后，我将加强对学生的辅导，尤其是对那些课堂参与度不高、口语表达能力不足的学生，帮助他们提高英语水平。总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，取得了较好的学习效果。但在今后的教学中，我还需要不断反思、总结经验，采取更加有效的教学方法，以提高学生的英语水平。作业是课堂教学的重要延伸，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：口语作业：让学生与家人或朋友进行关于时间的对话，并记录下来。要求用所学词汇和句型进行交流，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。书面作业：让学生用英语写一篇关于一天时间的安排的文章。要求用所学词汇和句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等，描述早上、中午、下午、晚上的活动。拓展作业：让学生查找一些关于时间的名言或谚语，并用英语进行解释。例如：“Timewtsfornoone.”、“Astitchintimesavesnine.”等。在本节课的教学设计中，教师充分考虑了学生的实际情况，采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实际应用能力。在作业设计方面，教师既注重了口语练习，又加强了书面练习，还拓展了学生的知识视野，有助于巩固所学知识。专家点评建议：在教学过程中，教师应更多地关注学生个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励，以提高他们的自信心和课堂参与度。在作业设计方面，可以适当增加一些具有挑战性的任务，让学生在完成作业的过程中，提高自己的英语水平。教师应加强对学生的反馈和评价，及时了解他们在学习过程中的需求和困难，调整教学方法和策略。教师可以与其他学科的老师进行沟通，共同探讨如何将英语教学与其它学科相结合，提高学生的综合素