2023届高考语文复习小说各题型答题思路

小说各题型答题思路

人物

一、人物形象分痫

（-）形象VS桂格

形象〉性格一形象=社会地位'职业身伽性格（内在）

例子：祥林嫂是生活在封建社会底层的劳动妇女。

答题模板：概括特点（文中如果有关键词，直接使用）+结合文本分析

【周考五】《差半车麦秸》

8.茅盾在《八月的感想》中给予这篇小说很高的评价，认为小说描写的“差半车麦秸”其实是旧中国

千千万万农民的一个缩影。请结合文本分析他的形象特点。（4分）

①胆小老实。憎恨日本人但不敢反抗，被抓后吓得几乎站不住。②愚昧憨厚。为了家人活命，拿着妻

子做的太阳旗出去寻吃的。③淳朴善良。参加了游击队后时时惦念着家乡和土地，饱含着对和平生活

的向往。

（2022宁德5月质检】《高山下的花环》

8.关于《高山下的花环》的创作，作者说他力求塑造“合乎兵的美的规范的形象”。请结合小说节选部

分，简析文中塑造的人物体现了“兵”的哪些美？（4分）

①革命英雄主义的崇高美。无论是战场上身先士卒的连长梁三喜，或是面对敌人的密集炮火沉着

冷静的小“北京”等，都展现了他们保家卫国，不畏牺牲的革命英雄主义。

②战友之间的人情美。连长梁三喜为掩护战友献出年轻生命，“我”和段雨国等对牺牲战友的悲恸

之情等，都表现了残酷战争中纯洁深厚的战友情。

③高贵的人性美。英雄梁三喜的那张“欠帐单”，彰显质朴守信的人性光辉。

【教材链接】新教材高中语文必修下第二单元：《雷雨》在刻画人物时避免了脸谱化和扁平化，用多个

细节充分地展现人物性格、心理的复杂性。

（江苏扬州）《藏酒》小说人物有扁形人物和圆形人物两种基本类型。扁形人物性格前后没有什么变化，

圆形人物性格前后变化很大。你倾向于将本小说中的阿耿和《林教头风雪山神庙》中的林冲分别归类

到哪种类型?并请简要说明理由。

阿耿是“扁形人物”。性格前后没有什么变化。之前在船上喝酒，显出直爽仗义的性格;后来在爆

破卡壳时，仗义出手，不惜拿出偷藏的酒，帮助处里解决了难题。

林冲是一个“圆形人物”。开头的林冲善良仗义、安分守己;后来得知陆虞候来害他，显出正直刚

烈又得过且过随遇而安的一面;最后得知真相凶猛果敢、奋起反抗。从安分守己到奋起反抗，林冲的性

格转变较大。

（-）人物群像一提炼共性辨识个性

（浙江温州高三）《现在几点了》与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造，分析这种写法

的作用。

①人物上：本文刻画了生病的老人、骨干医生梅新、维护秩序的护士小金、脾气不好的中年男人、

插队的妇女、早起不耐烦的老先生，每个人都有着自己的故事，丰富了小说内容;

②情节上：多个人物穿插交织，转换自如，使得情节富有变化而又生动;

③环境上:相比注重刻画单个人物形象，群像塑造的写法，给我们呈现了一幅社区医院生活画卷,

展现了社会现实整体风貌

④主题上:通过塑造群像、强化共性，突显其中普遍性、类型化的特点，深化文章主题。

（三）人物心理：

[2022福州3月质检】《贡献》

心理学家艾里克森指出：“性格是在人的内动力和外环境产生和解决矛盾的过程中发展起来的。”

请结合文本分析彼得内心成长的过程。（6分）

答案：①面对艰巨的任务，彼得主动请缪、有急切表现自己的冲动；②面对高空的大风、湿滑的

电线和钢索，彼得心里恐慌，但不断给自己打气，坚定完成任务的决心、体现了他坚定与勇敢；③从

电线掉下，悬挂空中，为不耽误工期，彼得以集体利益为重，不顾个人安危、克服困难胜利完成任务，

他清醒冷静，完成了从普通劳动者到英雄的蜕变。

[2022T8联考】《猫和警察》

8.请分析画线句子中巴拉维诺的心理。（4分）

（1）巴拉维诺早就想在那些床中间打开一条通道来安抚他了，但如果他是在给一座伪装的军火库放哨

怎么办？

参考答案：面对孩子的哭闹，他既心烦又心疼，想安抚孩子让他停止哭闹；另一方面他充满害怕和怀疑,

面对孩子都不敢放松警惕。（2分）

（2）他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里。

参考答案：巴拉维诺向往光明、自由的生活，不想再做一个带着枪、整天疑神疑鬼、精神紧张的警察。

（2分）

【2022湖北3月调研】《第七个坑》

8.“挖坑”是小说的主要情节，耿大在挖坑的过程中经历了怎样的心理变化？请结合作品简要分析。

（4分）

①无奈、恐惧。一旦获得生存的机会，耿大就不问所以按照日本兵的指挥挖坑。②同情与不忍。一旦

得知自己挖的坑是埋葬自己的同胞，连小孩都不放过，耿大的身心承受着不断加剧的冲击。③痛苦和

绝望。耿大亲手埋葬了自己的舅舅，目睹亲人了走向死亡。④忍无可忍（无比愤怒）。第七个坑是埋葬

耿大的，耿大终于意识到除了反抗，别无选择，他选择了从沉默走向爆发。（每点1分，共4分）

二、人物形象塑好泡

正面：外貌、语言、动作、神态、心理（细节）

侧面：前后情节对比；人物间对比；物象衬■托；环境烘托；抑扬；他人的评价

【2022泉州第五次质检】《上岭说客》8.文本一是如何正面描写樊宝沙的“说客”形象特征的？请简

要分析。（4分）

①（典型化的场景描写）以樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人的经典场景，写出了樊宝沙善于察

言观色、因势利导的说客形象。

②（个性化的人物描写）以樊宝沙通俗生动的话语，以及传神的动作，表现出樊宝沙能说会道、

善用肢体语言的说客形象。一

【变式题】

【2022泉州质检一】《孔子的自白》

9.小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象，这样处理有什么好处？请简要分析。

①可以写出孔子的自我剖析和心路历程，更深刻地表现孔子的伟大，突出小说赞颂孔子人格精神

的主题;

②可以借孔子自述人生经历和理想心迹，更真实立体地塑造孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智

的形象;

③可以拉近文本和读者的距离，使读者更真切地感受孔子的魅力。

[2022泉州质检三】《通条》

9.小说运用心理描写塑造人物形象，有怎样的艺术效果？请简要分析。

①直接坦露人物的情感态度，使人物形象更真实;

②细腻地描写人物的心理活动过程，使人物形象更丰满;

③拉近读者与小说人物的距离，使人物形象更具有感染力。

三、人物形象的作用——“四循环+1读者”

【2022福建四地市一检】《青山为证》

8.请简要分析文中“我”的作用.（4分）

（1）推动情节的发展。小说围绕着“我”要为父亲认定身份这一事件展开，经历了寻找端叔未果、

询问同事父亲、找到青山老人、证实父亲身份等情节。（2）衬托父亲的形象。“我”为父亲认定身份的

出发点是较为功利的，这更加衬托出父亲无私奉献的高尚品德。

[2022变式题】《跳马》

9.小孩与大队长谁才是小说的主人公？请结合作品谈谈你的看法。（6分）

示例一：

大队长是主人公。①大队长着墨不多，却是故事的核心，情节始终国绕着大队长展开;②写小孩是

为了侧面表现大队长，小孩成长的背后是大队长的关爱和期许;③大队长形象体现了朴素的爱国精神,

抗战必胜的信念及对国家未来的期许,是小说的主旨所在。

示例二：

小孩是主人公孩。①小孩笔墨最多故事围绕小孩展开;②小孩的成长贯穿始终,人物形象更为饱满:

③小孩身上寄托着革命必胜的信念和体育强国的未来是小说的主旨所在。

I四、物象的作用——“四循环+1痛H

“物象”的内容与作用

1.从人物塑造方面思考：物象衬托了人物品格，突出了人物形象。

2.从情节安排方面思考：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。

3.从环境方面思考：指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的

作用。

4.从主题方面思考：“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示、暗示和深化主题的作用。

答题思路：

自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用

（“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的fa成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值）

【2022龙岩一检】《惊马》

8.”惊马〃是这篇小说的重要"道具"，请结合小说内容简要谈谈它的作用。（4分）

①贯穿全文。以“惊马”为线索，纽结、推动小说故事情节。

②深化主题。从人与物的角度展现人性的光辉，人格的升华。

③烘托人物。以金老汉与北柱对惊马的态度，来衬托小说人物的善良、纯朴。

④暗示环境。既表明故事发生在旧时农村，也反映出当时农民生活的贫困。

情节

一、情节的融I概括

（-）结构连贯法：序幕、开端、发展、高潮、结局。

【教材链接】摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会

让人物选择快捷方式■■口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就

出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

[2022T8联考】《猫和警察》

9.本小说情节运行张弛有度，请以®M⑬段的内容为例，简要说明并分析其效果。（6分）

小说情节在紧张与松弛之间张弛有度地推行:

①巴拉维诺在阳台上害怕迷路，害怕被囚禁，气氛一时紧张起来;找到突破口，看到警察同伴，心情缓和

下来。

②巴拉维诺刚放松地摘下头套,一个声音让情节走向紧张的高潮,转头发现不过是一个姑娘在念杂志,

虚惊一场;

③他听到“手枪”一词以为姑娘藏有手枪，又紧张怀疑起来,最后发现不过是一只猫，他才明白这不过是

一场玩笑。（答出一处2分，答出二处即可。）

效果:①突出巴拉维诺极度紧张害怕的心理;②使小说情节跌宕起伏,扣人心弦，引人人胜。③使主题更

具有讽刺性。（2分）

（-）场面连贯法

例：《林教头风雪山神庙》酒店遇故交一市场买刀寻仇人一看管草料场』山神庙复仇。

（三）线索连贯法

例：《项链》的情节构成：借项链一丢项链一还项链一识项链。

例：《萨赫勒荒原》主线是萨哈接“我”穿越萨赫勒荒原去中国援非医疗队；副线是老郭的故事。

二'情节手法

（-）具体手法

线索结构紧凑，条理清晰

照应使情节更加完整

伏笔推动情节发展，使情节更加完整、

铺垫推动情节发展；为情节运行蓄力。

悬念吸引读者阅读兴趣。

突转（欧•亨利式）情理之中，意料之外；深化主旨。

抑扬峰回路转，跌宕起伏，增强作品可读性。

结构技延宕放缓叙事节奏，波澜丛生，激发读者阅读兴趣。

巧对比凸显…使文章更加生动。

第一人称（我）真实,亲切'自然

叙述人第二人称（你）便于拉近与读者之间的距离

称第三人称（他）冷静、客观，叙事灵活自由

顺序（时间/空间律情发展）脉络清晰

倒叙造成悬念，引人入胜

插叙使情节更加完整，结构严密，内容充实

序补叙照应上文，做出交待，使情节更加完整

【2022龙岩一检】《惊马》9.评论家南志刚说，《惊马》有巧思，巧妙运用了"反转”的手法。请简要

赏析。（6分）

①金老汉从等待北柱到看望北柱，从质问北柱到慰问北柱，从接受慰问品到返送年货，从嗔怪惊马到

喂养惊马。

②北柱从偷偷卖马驹到收回马驹，从不尊重母马到向母马道歉。

③在反转中，写出金老汉及北柱的纯朴、善良、明事理、重乡情，表现了中国乡村的人性美和人情味。

三、情节作用一“四循环+1读者”I

【二轮复习小说练习】

一、《太阳香》2.小说第三、四段插叙部分有什么作用？请结合全文简要分析。

①交代了老谢进敬老院的背景与原因，解释了老谢为什么“绷着脸”；②初步写出老谢性格古怪、

爱面子、难伺候的形象，为后来的性格转变做铺垫：③创设了悬念，激发对老谢是否能安于敬老院生

活的阅读期待；④插叙与正文有机结合，使结构更紧凑，行文更灵活。(答对三点即可)

四、《青山为证》9.小说结尾关于“弹壳”的相关情节有何妙处？请结合文本加以分析。(6分)

①在即将放弃的绝望时刻，弹壳这一线索的出现，迎来柳暗花明，使故事于结尾处再起波澜，使

情节更加跌宕起伏，使故事更完整一体。(情节上的效果，突转、完整、波澜)②父亲手握弹壳这个有

力的证物却不去找组织要待遇，更丰富了父亲大公无私的人物形象。(突显人物形象，丰富，不求回报)

③通过弹壳，青山老人联想到众多的老游击队员和老地下党员的高尚情怀，由“个体”到“群像”，进

一步升华了小说的主题。④“我”虽找不到弹壳，但知道它真实存在过，表明经历了这次事件，“我”

真正理解了父亲的为人，精神上受到洗礼。(答出其中3点即可)

【湖北3月调研】《第七个坑》9.请探究小说最后两段的表达效果。(6分)

①照应前文。沈阳城在日军的侵略下，充满了死亡的气息，令人惊悚不已。②丰富人物形象，使

其更加真实。作为普通百姓的耿大被动选择反抗之后，对于前途依然是迷茫的。③开放式结尾，富有

深意，引人思考。在纷乱的战争年代，觉醒反抗的人又该有怎样的出路？前途仍然是迷茫的，作者直

面民族的苦痛和屈辱，悲怆地审视战争。

四、叙事特点

(1)切入(以…切入)一话题/环境

(2)线索一结构清晰

(3)叙述人称和视角

①.第一人称有限视角：真实、亲切、自然

②.第三人称全知视角：叙事空间广阔，叙述灵活自由。

③.儿童视角/动物视角

(4)虢招耐(顺、倒、插、补)/

(5)结构技巧：悬念/铺垫/伏笔/突转(反转)/留白/对出抑扬

(6)大量环境描写：放缓步了小说叙事节奏。

(7)大量心理描写

(8)对话:加快小说叙事节奏。

(9)历史与现实的交织

[2022泉州第五次质检】《上岭说客》

9.文本二指出，“讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求”，请从叙述角度和叙述人称两个层

面，谈谈文本一是如何实践这一美学追求的。(6分)

①以过来人的视角，叙述一个时间跨度长、涉及人物多的命运故事，可使故事更真实完整；

②以故事中人物的有限视角叙述故事，既能合理隐藏一些故事环节，使叙事更集中，也有利于调

动读者参与故事，增强故事吸引力；

③采用第一人称叙述故事，既增强了故事的真实性，也使叙述更亲切。

[2022山东实验中学3月诊断训练】《术傀儡戏》

8.小说第四段以童年回忆的视角来写，有何妙处？请简要分析。(4分)

(1)有利于忠实地记录原生态生活，真实有趣地表现了儿童过节的兴奋心情。(2)拓展了叙述空间，展

示了丰富多彩的节日习俗。

[2022莆田第二次质检】《作画》

9.作品以林红红的视角来描写淀上的风景与生活，这样写有什么好处？请简要分析。(6分)

①以画者的视角观察审视，艺术地呈现淀上的风光美、人情美。

②以女性的视角描写景物和生活，使之染上细腻丰富的情感色彩。

③以艺术青年的视角观察景物和生活，体现对艺术与生活关系的思考，深化主题。

【二轮复习小说练习】二、《人间烟火》

9.小说是怎样讲述老杨故事的？请简要分析。(6分)

①以“摆摊”为线索。讲述老杨的故事，使小说脉络清晰。②以第三人称叙述。不受时间和空间

的限制，能选取老杨的典型事例来展开情节。③正叙(顺叙)和插叙相结合。使情节跌宕起伏。④记

叙和描写相结合。使老杨的故事更真实可感。

五'叙事节奏

节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致'起伏有序、缓急有度。

(-)紧凑

(1)人物的简化(群像)/利用人物前后勾连

(2)场景的集中

(3)线索

(4)悬念、照应'铺垫、伏笔等手法的运用。

(5)细节反复出现，彼此勾连成整体。

(6)福

(7)围绕某一核心事件/事物，按照一定的顺序展开叙事。

(2020浙江卷)《雪》：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②

利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾

连。雪、纲琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将

场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

（-）磔

作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式

的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

【二轮复习小说练习】五、《奎生》

3.在小说情节推进中，作者常常采用延宕手法，故意放慢叙述节奏，延缓事件进程，从而收到别

致的艺术效果。请据此简析小说画线处句子的艺术效果。（4分）

①正当读者渴望看到奎生演奏时，作者借助第一处画线句将叙述节奏放慢，延缓叙述进程，为乐

队的表演蓄势。

②正当观众听得如痴如醉时，“奎生仍在条凳上坐着默默不语地抽着自己的香烟”，再次将叙述节

奏放慢，延缓叙述进程，为下文奎生即将带给人们的巅峰体验蓄势。

③两处延宕语句的运用，形成了顿挫疾徐的节奏变化，让读者在一张一弛的情节变化中增强了审

美感受。

环境

|一、环境特点分树

①自然环境（景物）：通过描写…，渲染了…氛围，（开头）奠定全文情感基调。

②社会环境（人文场景）：通过描写…，交代了•“的背景/展现了…的地域风情/风土人情

二'环境作用财

（-）对人物一烘托人物形象/暗示人物心理/揭示人物命运、性格成因

（-）对情节结构（位置意识）一铺垫/前后照应，使情节更加完整/推动情节发展/多处出现，构

成背景画面/放缓小说叙事节奏

（三）对环境~~参照环境分析

（四）对主题一深化（暗示）作品主题

（五）对读者：给人以诗情画意的美感/意蕴悠长，回味无穷，留下想象空间。

【2022福州3月质检】《贡献》

8.文中画线部分写到了“风”，有何用意？请简要分析。（4分）

①因为有风，彼得失去平衡，从支撑点上掉下来，使故事情节突转、推向高潮；②写风”发出呜

呜的声音”“可怕”，生动再现彼得面临的险境，营造紧张气氛,，凸显“贡献”不易的主旨。

【二轮复习小说练习】三、《茶干》

2.小说开头部分用大量“闲笔”详细介绍酱园有什么作用？请结合作品简要分析。

①交代故事发生的背景，增强了文章的真实性；②突出了连万顺酱园的历史悠久、别具风采、财

力雄厚；③典型化的场景侧面烘托人物形象，从侧面展现出连老大精明能干、经营有方；④开头详写

酱园与小说结尾酱园的消失形成呼应，突出了呼吁抢救保护传统手工艺的主旨。

（三）环境描写（表现）的手泡

视角：远近高低俯仰/

动静结合/感官：听觉

自（10江苏《溜索》）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析

（声音）;视觉（色彩）；

然其表现特色。

嗅觉;触觉/虚实结合/

环以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描

点面结合：全景；特

境写，使人身临其境。

写/白描（粗笔勾勒，

不加渲染）

（河南模考《二月》）有人说，柔石的《二月》反映了20世纪20

年代中国社会的某些生活面貌和人情世态，请结合选文部分谈谈

你的理解。

社①介绍时代背景;②【小题3]①小说通过写穷人以为天暖将棉衣当掉，丈夫牺牲而

4过具有代表性的事物；孤儿寡母连慰问金都无法得到等，真实表现了当时民生凋敝社会

环③人文场景;过人混战的生活面貌，造成这种困境的原因，正是整个社会的积贫积

境物；⑤民俗民风弱以及战争。②通过萧涧秋对寡妇一家真诚无私的帮助反映出虽

世态炎凉（如妇人说“穷人没有亲戚”），但依然有如萧涧秋这样

富有人道主义精神的进步青年，渴望通过自己微弱的力量，帮助

弱小，改变社会的人情世态。

语言

1.从表达方式和其它手法上分析：

表达方式：如侧面描写、细节描写、叙事议论描写相结合等；

修辞：如比喻、比拟、夸张、排比、象征、衬托、对比等。

表现手法：如动静、视听、虚实、色彩渲染等。

2.从遣词造句的角度分析：叠词、拟声词的使用，朗朗上口，有音韵美；动词、形容词的使用准确

鲜明、生动形象：用词对举，不落俗套：反复咏叹等。

3.从句式角度分析：长短句相结合、整散句相结合。

4.从语言风格分析：如平实质朴、华丽典雅、清新自然、幽默讽刺、多用反语、简洁明快、含蓄深沉、

生动形象、富有情趣、冷峻、诗化语言等。

5.从语体色彩上分析：多用口语，地域色彩鲜明；引用或化用诗句。另外，语言风格的赏析还要注意

以下三点：

（1）时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如7

私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”

“云计算”则展现了当前的时代风貌。

（2）地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥

子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。

（3）语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。

【二轮复习小说练习】

二、《人间烟火》8.本文语言富有特色，请选取两个角度加以赏析。（4分）

①引用、化用古诗词，富有诗意。如“从'云想衣裳花想容'到“'晓看天色暮看云，行也思君，坐也

思君②人物语言口语化，富有生活气息。如“卖啥？去哪里卖？”“切！干活吧！”③语言具有时

代感。如''中央商务区”“去库存”“现金流”等。④多用短句，节奏感强。如“卖存货，去库存，哪

里让卖，哪里好卖，就去哪里卖

【2022莆田第二次质检】《作画》

8.有人评价：“韩映山一生都用犹如泥土中散发着淡淡荷香的语言来描写家乡。”请据此对小说的语言

进行分析。（4分）

①小说叙事融入乡音乡语，如“怎么还不家来呀”“掐穗儿”“削高粱”等具有浓郁的地方色彩，

散发着“泥土”气息。

②小说写景语言富有诗意，如对淀上日出描绘，比喻形象贴切，意境清新优美，带着“淡淡荷香”。

艺术手法

一、表达方式：记叙'描写,议论'抒情、说明

（-）版

1.叙述人称和叙述视角。

2.叙述方式：顺叙；倒叙；插叙；补叙。

（-）描写

1.人物描写。正面描写（直接描写）面描写（间接描写）

细节描写。①刻画人物性格'爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特

色；⑤渲染人物心情'心理活动。

2.环境描写。（1）从技巧角度看；（2）从修辞角度看；（3）从写景角度看。

二、表现手法

白描'象征'对比'衬托、渲染'想象（联想）'扬抑'类比'照应、铺垫、伏笔、悬念、正侧结合、

动静结合、虚实结合、托物言志、讽刺手法'

三'修辞手法

比喻'拟人'借代、排比'夸张、设问、反问、反复、反语'双关等

四'结构方法

开门见山、卒章显志'承上启下'首尾照应'伏笔、铺垫等

【二轮复习小说练习】

五、《奎生》4.无论是奎生的喷呐声，还是“五虎爬山鼓”的演奏，都让人如临其境，如闻其声,

心旌摇曳，魂驰神往。试分析小说在音乐描写上的艺术特色。（6分）

【答案】衬托。通过同伴的暖场乐曲让观众如醉如痴，衬托出奎生演技的高超。

②侧面烘托。“甘愿做他音乐的奴隶”“在兴奋的泥潭中挣扎”，通过写听众的感受烘托出奎生技艺

的高超。

③正面描写（细节描写）。“还原成了儿童模样……脸上带着满足与得意的傻笑……鼓槌在他手上

转花”，通过描写神态和动作，突出奎生表演的形神兼备。

④通感。“爬过一道又一道的高山……看遍一山又一山的漫山遍野的灿烂的花朵”，以形象生动的

视觉形象来写听觉，突出了音乐给听众带来的奇妙享受。

特殊题型

关系：“故事（历史）”是“新编（2019全国I卷）鲁迅《理水》《理水》是鲁

（虚构）”的基础，“新编（虚构）”迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”

是在“故事（历史）”之上的创与“新编”的角度简析本文的基本特征。

故事

新①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查

与新

效果：保留下的“故事（历史）”，考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”

1编（历

富有历史韵味'传奇（神话）色表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代

史与

彩或浪漫色彩等；“新编（虚语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及

虚构）

构）”的方式（三要素及叙述方创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于

式），充满想象力、创造性，思对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思

想上赋予现实意义和深刻内涵想性。

（2018年卷I）阿成《赵一曼女士》小说中历

关系：一主一辅（依据两者内容史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好

决定）;两个时空形成对接或穿处？请结合作品简要分析。

插（注意对接方式及关联点）①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，

历史

效果：拓展（补充）情节，丰富又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴

（往

（完善）内容；结构灵活，避免更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认

2事、回

平铺直叙；多角度展现人物形识英雄，使人物形象更加立体：③灵活使用文

忆）与

象；烘托现实情怀，深化主题；献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更

现实

拉近历史（等）与现实的距离，真实。

使［历史（等，主）故事更具艺

术真实，］故事更具张力

（2020衡水中学）《野菊花长在都市》：很多

文学作品都会描写梦境，如《边城》中翠翠梦

境中的歌声，《老人与海》中老人梦见的狮子。

关系：“梦境（或想象'幻觉）”

本文花了近半的篇幅描写了一场梦，作者为什

为虚，“现实”为实；两者形成

梦境么要设计这样一场梦？试联系文本作简要分

对接或穿插（注意对接方式及

（想析。

关联点）

3象、幻写梦就是写人物的心理活动，文章借梦中野菊

效果：（参见2）（两结合）以

觉）与花的疯长，写出主人公希望在城市里干出一番

虚衬实（虚实相生）；增强抒情

现实事业的决心；梦境与现实形成了对比，写出了

性，富有梦幻（浪漫/神秘/恐

主人公在城市奋斗之艰难，有利于塑造主人公

怖）色彩

倔强、顽强的人物形象；梦境推动了小说情节

的发展，梦境结束意味着回到现实，引出了房

东来催收房子的情节。

关系：“科学”是“幻想”的基（2018新课标III卷）刘慈欣《微纪元》6.结

础（富有真实性）；“幻想”是“科合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”

科学学”的突破（富有想象力）的关系。

4与幻效果：（两结合）富有科学的真①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。

想实性、科技的预见性和科幻的本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重

神奇性；体现作者的人文关怀生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细

与思考节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼

关系：“科学幻想”是“现实情镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说

怀”的载体（呈现溺，“现实中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突

情怀”是“科学幻想”的基础（科破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文

科学

学幻想的目的是解决现实希望关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的

幻想

解决（情怀）却无法解决的问“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，

5与现

题）主旨则是对人类文明的思考。

实情

效果：“科学幻想”体现作者的

怀

人文关怀与思考，“现实情怀”

体现作者的美好愿景，突出主

题

关系：（义”是信念坚（2022安徽马鞍山二模）《白洋淀边的一次小

定、行为英勇，"浪漫±义”是斗争》：孙犁描写战争的小说往往具有浪漫主

英雄

情怀美好'格调高雅）两者相辅义气息，请结合本文加以简析。

主义

血①小说把残酷的对敌斗争置于白洋淀优美的

6与浪

效果：（两结合）故事更生动感自然景物的描写之中，具有浪漫主义气息;②

漫主

人，富有传奇色彩；人物形象大红公鸡诱引敌人的拟人化的描写，生动形

义

更加完美高大；使作品焕发激象，充满神奇色彩;③红衣女子面对日寇从容

情，鼓舞人心，深化主题不迫，勇敢机智，轻松取胜，有传奇色彩。

革命关系：（“革命现实主义”注重

现实客观现实的阶级存在和革命实

主义践，“革命浪漫主义”注重革命

7与革理想和革命气概）两者辩证统

命浪

漫主效果：（参见6,“传奇”改“浪

义漫”）

（2020福州一中）《从人到猿》：小说看似荒

诞，却蕴含真实，请简要分析小说中“荒诞”

与“真实”的关系。

关系：[“荒诞”表面上（三要

①真实是荒诞的土壤，是荒诞的现实基础。小

素）违背"真实”，实质上（思想

说情节和猿人”的形象虽然荒诞，但内容是对

意义）揭露“真实”]“真实”

荒诞人性异化、环境破坏、科技隐患等现代性问题

是“荒诞”的基础，“荒诞”是

8与真的曲折反映，荒诞中蕴含着作者对现实问题的

“真实”的突破

实理性反思。

效果：极具夸张，富有荒诞性，

②荒诞是对真实的艺术化处理，是对真实的超

具有深刻的（人性或社会）批判

越与提升。小说通过假定性情境进行虚构，运

意义，深化主题

用反讽等艺术手法，赋予猿人以现代人的思想

口吻和细节描写，让读者产生真实的感受和思

想的启迪。

[2022宁德5月质检】《高山下的花环》

关系：（“虚构”体现在典型形9.虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源

象的塑造、情节的编排、环境泉。小说中哪些方面的真实为它的虚构提供

的描写或叙述方式，“真实”体了支持？请结合文本简要分析。（6分）

现在人物类型'故事类型、环①小说以第一人称展开“我的回忆”，“我”

境类型或叙述方式）是连队的指导员，是这场战斗的亲历者和见证

虚构“虚构”是对“生活真实”的者，体现故事的真实性。

9与真提炼（而具有文学性），“文学真②取材真实。小说故事取材于1979年中越自

实实”建立在“文学虚构”之t[而卫反击战，有历史的真实性。

“真实”则由原来的“生活真③细节真实。文中“臭弹”“欠账单”等多处

实”转化为“文学真实（艺术真细节描写都具有生活的真实。

实）”]④情感真实。文中人物舍身为国的决心，团结

效果：前者富有文学的艺术性，一致、奋勇杀敌的慷慨悲壮，失去战友的悲痛

后者富有文学的真实性等情感，都是现实中真实的情感。

表现：淡化情节，虚化人物，[2022山东实验中学3月诊断训练】《术傀儡

散文

10营造意境（参考古诗意境，如戏》

化

清新淡雅、迷离梦幻'幽伤沉9.有人说，《术傀儡戏》和《边城》一样

郁等），语言抒情化（有诗情画都具有散文化小说的特点。请从小说三要素

意的韵味）（人物、情节、环境）的角度，谈谈你对本文

这一特点的认识。（6分）

⑴虚化人物（淡化人物形象的塑造），如对

母亲的描写，只是写意化的描写而不是工笔式

的细致刻画。（2）淡化情节（少有冲突，缺少

悬念），如对打架的描写，只是呈现日常生活

的自然形态而不以曲折的情节取胜。（3）营造

真实的生活环境，在民情风俗、生存状态等真

实生活氛围中表达出作者的情感。

（2022洛阳二模）《踩鱼》：钱五爷是个具有

传奇色彩的人物，他的传奇是建立在生活基础

之上的，请结合小说简要分析。

①钱五爷推说要去海上观潮汐，早早退场沈家

大少爷的年夜饭局，哄骗了沈大少不少年。其

实，他了解沈家大少爷不玩船，缺乏相关的经

验。②船队在海上航行时，钱五爷忽然对船上

传奇表现：传奇人物、传奇情节和的伙夫说中午炖鱼吃，瞬间便捉上来十几条海

11

性传奇环境鳍鱼；其实，他事前留心观察到伙夫把刷锅水

泼进大海后引来一群追逐食物的鱼，而且平时

练就了撒得一手好旋网的能耐。③钱五爷的眼

睛像鱼鹰，特别识鱼性:其实他在水塘边试探

“鱼花”，知道怎样对付大鱼。④钱五爷不点

破二毛头踩鱼，二毛头却察觉他看到了；其实,

钱五爷专注对付大鱼眼睛一直盯住水下大鱼

的翻动，不难发现二毛头的小动作。

档案（2021全国模拟）《思想的芦苇》：文中插入

材料'《鞭打芦花》这一历史故事有什么作用?请简

新闻效果：补充情节，使故事更加要分析。

3、完整和真实，人