部编人教版四年级下册语文1-8单元作文课件

习作：我的乐园湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！习作话题本单元的习作目标是“回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。习作要素习作要素一、调动生活积累，激发习作兴趣。可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，习作要素如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田野、小河边、公园等。习作要突出“我”在乐园中的快乐。二、梳理思路，理清表达内容。梳理本次习作的三个重点内容，分别是“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己带来的快乐”。我们在填写教材上的表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方，习作要素一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。习作要素习作要素三、完成习作，分享交流，体会快乐。

习作完成后，先自由朗读，看看语句是否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，再读给同桌听，请同桌围绕“乐园”的“乐”说说听的感受。思维导图我的乐园写什么班级图书角爷爷的菜地学校的篮球场满是玩具的房间村头小河边的草地……思维导图我的乐园怎么写开门见山，点明“我”的乐园在哪里。“我”的乐园是什么样的？乐园带给“我”哪些快乐？总结全文，深化主题，表达情感。“我”在乐园里干什么？开头中间结尾我的乐园妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性乐观的我有两个大大的乐园。①①开门见山，点明“我”有两个乐园。我的第一个乐园是书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现②。窗户的左侧是我的书橱，里面整整齐齐地摆放着我心爱的图书：《写给儿童的中国历史》《希腊神话故事》②描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。《红楼梦》《公主故事》……每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我就迫不及待地翻开书，或跟着林黛玉走进大观园，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩……在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓宽视野，增长见识；在这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁。③③以诗一般的语言，描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。我的第二个乐园是爷爷的小院子，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、妈妈、奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，从家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成了一只“小花猫”。看着那些红薯苗，我充满了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影……收获的日子慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮获得了极大的满足。④

④具体写出了“我”在爷爷的小院子里游戏、劳作，以及收获的乐趣。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。⑤⑤结尾与开头呼应，点明中心，可谓点睛之笔。小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了“我”在这两个乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。更多精彩例文……总评：[评价标准]谢谢大家习作：我的奇思妙想习作话题本次习作要求写一篇想象作文，内容是自己的奇思妙想，写自己想发明的一些神奇的东西。本单元的习作目标是：“发挥想象，写出想要发明的事物；能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西；能够根据别人的建议修改习作。”写好本次习作，要打开思路，大胆想象，还要借助一定的方法，把自己的奇思妙想写清楚。习作要素写法指导一、例子引路，学习想象的方法。教材中“会飞的木屋”是通过“组合”的方法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物，我们可以先以“会飞”为中心词，发散想象新事物，如会飞的汽车，会飞的大树等；“水上行走鞋”是改变事物原先的功能想象事物；“会变大变小的书包”赋予了事物变化的本领。我们还可以用科学前沿的一些发明来拓宽思路。写法指导二、借助图示，构思习作内容。我们可以仿照书中的图示来构思习作的内容。可以以自己或其他同学的一项发明为例，先交流可以从哪些方面来写这个事物，如样子、功能、发明原因等，进行发散思维，从不同的角度思考。然后再选择其中的一个方面，继续细化自己的内容图示。以“导航眼镜”为例，可以先想一想从写法指导哪些方面写。如，可从导航眼镜的样子、材质、功能等方面写。然后再选择功能这个方面，进一步发散思考，想一想有哪些功能。如，可以导航，可以听歌，可以拍照，可以聊天等。通过这样一层层地发散思考，构思习作内容，也可以把习作写得更有条理。还可以把心中想的事物直观地画出来，来帮助自己描述，增加习作的趣味。写法指导三、交流分享，修改习作。修改时，我们要注意：如果对想发明的东西描述得不够清楚，我们可以修改为从多个角度来写，如写事物的样子，我们可以从事物的大小、形状、材质、颜色等多方面展开想象，将事物介绍得更具体一些；如果介绍了事物的许多功能，但都是一笔带过，我们可以有选择性地重点介绍几个，把主要功能写清楚些，让读者留下深刻的印象。写法指导四、思维导图。写什么房屋桥梁会飞的木屋可移动桥梁多变的房子衣服鞋袜水上行走鞋自洁外套温度自控袜写法指导家用电器未来的保姆机器人会七十二变的电脑学习用品能变大变小的书包会讲课的钢笔交通工具时空穿梭机未来的汽车写法指导怎么写开头：开门见山，交代想发明的东西是什么。中间说说为什么要发明这件物品。详细介绍物品的样子、功能、使用方法等。结尾：总结全文，点明中心，表达向往之情。习作范文神奇木屋常诗瑜你有没有在旅行时为旅馆的住宿费而烦恼？你有没有因为出行前来不及购买车票、机票而头疼呢？别急，或许我设计的“神奇木屋”能够帮上你。①①以问句开头，引起读者的阅读兴趣。习作范文我设计的这幢木屋呀，它可神奇啦！它的屋顶上有一个自动除尘的大烟囱。门上面有一个微型摄像头，可以通过扫描知道你是谁，如果是房主或他（她）的家人，它就会自动开门并且发出亲切习作范文的问候语“欢迎回家”；如果是陌生人，就会告诉主人有客来访；如果有人企图偷偷进入房间，它还会迅速发出警报。屋子内部还有很多精美的家具，你可以随意更换；木屋的下面附有四个轮子，可以载着你跑遍整个地球；木屋两侧还习作范文有一对机翼，平时都是像鸟儿一样，收拢在两侧，只有在飞的时候才会张开。②小木屋不仅神奇，还能给你家的感觉。屋子里配有一个善解人意的保姆机器人。平时你如果想看书，②第2自然段围绕第一句话来写，按照总—分的构段方法，介绍了木屋的烟囱、门、家具、轮子、机翼，展示了木屋的神奇之处。习作范文你只用对它发出指令，机器人就会马上找到你喜欢看的书，把书的内容展示在它的脸上，也就是显示屏上。如果你看累了，还可以请机器人帮你读，它读书就像讲故事一样，十分有趣，保准让你爱听。如果累习作范文了，你也只需说一声“我累了”，墙上便会放下一张温暖的小床；到了吃饭的时候，你只用坐在餐桌前，保姆机器人便会为你合理搭配一顿营养大餐，吃完后还可以挑选自己喜欢的甜品和饮料……③③第3自然段写了木屋能带给我们家的感觉，拥有神奇木屋，就拥有了温馨的家，多好呀！习作范文有了这么多功能，你是不是觉得我设计的这个小木屋很棒呢？其实，更厉害的还在后面呢。这幢神奇木屋还可以带你遨游太空呢！在太空中，它可以让你踏上火星、土星……成为地球上第一习作范文个登上这些星球上的人类。什么？你说你怕氧气不够？别担心，我的木屋会为你供氧。当你想把这浩瀚宇宙的奇妙景致留住时，你只需对它说一声“拍照”，它便会立即用5000万像素的超清镜头自动360度广角拍摄，并将它们一一发往地球。④④这幢木屋可以带你去遨游太空。这样的木屋真是太神奇了！习作范文“等等！”这时你可能会问，“它难道不用充电吗？”它当然是需要充电的，不过它是用环保又节能的光能来充电的，只要有一点点亮光就能自动充电。这样一来，我们就不用浪费电啦！多环保呀！习作范文怎么样，喜欢我的设计吗？欢迎来与我一起讨论和改进哦！⑤⑤结尾亲切自然，让人读来意犹未尽。

总评：小作者有着丰富的想象力，从神奇木屋的样子、功能两个方面进行了细致描写。“神奇”是文章的中心词，全文从这几个方面突显了木屋的神奇：样子奇特——有轮子、有机翼；功能更加奇特——能自动清洁、能走遍世界、能遨游太空、能自动供氧、能自动充电……相信每位读者都渴望能拥有这样一幢神奇木屋。更多精彩例文……

评价标准谢谢大家视频欣赏：《有趣的小动物》习作：我的动物朋友向别人介绍自己的动物朋友时，可以介绍它的外形、脾气等，也可以写它怎样捕食、怎样玩耍、怎样休息等生活习性，还可以讲一讲你和它之间发生的趣事。注意将这些内容按一定的顺序写出来，表达出自己的真情实感。习作话题本单元的习作目标是“认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点；能根据需要，写出动物的特点。”我们可以学习本单元的三篇课文中作者的表达方法，写出动物的特点，表达出对动物的情感。习作要素一、根据情境，介绍动物的特点。第一个情境中，为了让小伙伴帮助寻找自己丢失的小羊，就要抓住小羊的外形等特点进行描绘介绍。如果打算写其他动物，同样可以抓住这些方面的特点来写。可按照从头到尾或从整体到部分的顺序，但不用面面俱到，关键是要突出特点，通过这些具体的描绘彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易帮助自己找到它。写法指导第二个情境中，为了让邻居帮忙喂养小狗，必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性。小狗的外貌在这里就不是最重要的，可以简略写。根据具体的情境，对小狗生活习性的描绘可以涉及脾气、饮食、睡眠、外出时间等不同的方面。写法指导第三个情境是要请同学收养自己的小猫。除了简单描述小猫的外形，更重要的是把小猫的趣事写出来，把自己和小猫之间的深厚感情表达出来，和同学分享，激发对方收养的意愿。写法指导二、回顾课文，学习写作方法。第一个情境中，为了让小伙伴帮助寻找自己丢失的小羊，就要突出小羊外形、叫声等方面的特点。因此可以学习《白鹅》一文中描写白鹅叫声、步态、吃相的方法。写法指导第二个情境中，为了让邻居帮忙喂养小狗，要让邻居了解动物的生活习性，更好地进行喂养，可以学习《白鹅》一文中对白鹅吃相的描写。第三个情境是要请同学收养自己的小猫，要突出发生在它身上的趣事，可以学习《猫》一课的写法。写法指导三、习作修改，相互评价。评价的重要标准是“是否根据交际需要写出了动物的特点”。写法指导四、思维导图。写法指导写法指导可爱的小金鱼今天上课时老师让大家说说自己喜欢的小动物，我立刻便想起了一个月前爸爸给我买的四条小金鱼。每天放学回家，我总会和它们玩一会儿，我可喜欢它们啦。①①开篇交代情境，写明金鱼的来历，点明“喜欢”。佳作引路四条小金鱼中，有两条是红色的金鱼，长着一双高高凸起的黑珍珠似的眼睛，真像一位美丽的公主。另外两条像我们平常吃的鲤鱼，全身乌黑亮丽，游动的时候动作轻快灵活，静止的时候就像两艘潜水艇。小金鱼在水中快活地游着，漂亮的尾巴像孔雀开屏，又像少女舞动的纱裙，美丽动人。②②比喻生动形象，表现出了金鱼外形的漂亮。小金鱼不但美丽，而且很调皮。③如果你不出声地站在鱼缸旁边，就会看到它们常聚在一起，好像在开会，又像在窃窃私语。但只要你发出一点儿声音，那些金鱼就会四下散开。最小的金鱼见谁就啃谁，像个调皮的孩子，我叫它“小不点”。被啃的大金鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游走了。③过渡句，承上启下。“小不点”的睡姿还非常奇特。④其他金鱼睡觉时，总是静静地待在水底，一动也不动。而“小不点”睡觉时，总是特别放松的样子，嘟着嘴，耷拉着脑袋，侧着身子躺在水底或水面上休息，特别可爱。一天，它侧着身子，露出泛④再过渡到写“小不点”的睡姿。白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一惊，忙用手去摸它，心想：小金鱼怎么死了？说时迟，那时快，“小不点”从我的手中快速溜走了，真是虚惊一场。⑤这些小金鱼为我的生活带来了很多乐趣，我真是太喜欢它们了！⑥⑤通过一个具体的事例，突出“小不点”睡姿的奇特，语言生动，富有童趣。⑥照应开头，再次抒发喜爱之情。总评：文章语言形象生动，字里行间充满童趣。小作者通过仔细观察，写出了四条小金鱼不同的特征：外形漂亮，性情调皮。而且小作者没有平均用力，而是重点描写了“小不点”，写了它的睡姿奇特，文章重点突出，令人印象深刻。佳作引路更多精彩例文……评价标准谢谢大家交流平台·初试身手·习作例文交流平台写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。交流平台可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。交流平台如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如《海上日出》的第2～3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。交流平台议方法我的收获是写景物时要按照一定的顺序写。如，《记金华的双龙洞》是按照游览的经过来写的，《海上日出》是按照太阳变化的顺序来写的。交流平台我的收获是写景物时要抓住重点内容写具体。如，《记金华的双龙洞》一文就把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。我们可以学习这样的方法。初试身手星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。初试身手初试身手议方法我们可以直接写清楚起点和终点，然后加入方位词写清地点的转换，运用合适的动词，如“穿过、登上、沿着、来到”等，来说清楚位置的变化。

参考答案：从北门进入植物园，迎面就是天鹅湖。沿着湖边的小路向东走，就来到了纪念馆。再往前走到道路分岔的地方，东面地势高的地方有一个望湖亭。站在望湖亭向西望去，可以看到天鹅湖的全景。从山坡初试身手上下来，继续往南走，就来到了漂亮的郁金香园。绕过郁金香园，沿着天鹅湖边的小路，过了小桥继续往西走，就来到了芍药园。芍药园的东北边是一大片松林，穿过松林，就回到了植物园的北门。初试身手观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。初试身手初试身手议方法我们可以根据要写的景物，确定按什么顺序写，如，观察一处固定的景物，可以按照方位的顺序写；观察变化的景物，可以按照景物变化的顺序写。

参考答案：在校园东北角的花坛里，有两株紫薇。每到五月份，紫薇那长长的枝条上就开出一串串的花朵。远远看去，如同一片红云笼罩在枝头。那颜色，就像天边的彩霞一样艳丽。走近了，你会发现那枝条上不是一朵花，而是许多朵花，它们挨挨挤挤的，你靠着我，初试身手我靠着你，中间不留一点儿缝隙，远远看去就像是一朵花呢！再靠近些，你会发现一朵紫薇花有五片花瓣，每一片都像少女的大裙摆。在五片花瓣中间，有几根细丝伸出来，有的笔直，有的弯曲，细丝顶端有黄色的花粉，这些细丝就是花蕊。看着这一树灿烂的红花，谁能不驻足观赏呢？初试身手颐和园（原文略，见教材）习作例文主题概括本文采用移步换景的方法，按照游览的顺序依次描写了颐和园中的长廊、万寿山、昆明湖的景色，表达了作者对颐和园的喜爱和赞美之情。习作例文结构导图风景宜人美不胜收总体印象美丽的大公园具体描写长廊绿柱子红栏杆五彩画万寿山山上俯视：屋顶、宫墙、游船、画舫、城楼、白塔山下仰望：佛香阁、排云殿昆明湖堤岸、石桥、杨柳、湖心岛、十七孔桥、石柱赞美美景说不尽颐和园习作例文默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。习题解答

老师指导：作者采用移步换景的方法，按“长廊——万寿山——昆明湖”的顺序来写景。文中起过渡作用的句子有：习作例文样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。”习作例文参考答案：长廊→（

）→（

）→（

）

万寿山脚下万寿山山上昆明湖习作例文七月的天山（原文略，见教材）习作例文主题概括课文按照由高到低、由远及近的顺序描写了作者骑马进入天山一路所见之景。习作例文结构导图风光奇异生机无限总起七月骑马上天山最理想分述进入天山：（水）无限生机再往里走：（树）相映成趣天山深处：（花）耀眼绚烂赞美胜过春天的花园七月的天山习作例文默读课文。说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。习题解答习作例文老师指导：我们可以借助文中表示地点转换的语句，理清写景的顺序。

参考答案：课文的第2～4自然段的第一句话点明游览顺序，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。第2自然段按照从高到低的顺序依次描写蓝天、雪峰、峭壁断崖上的雪水、山脚下的溪流、习作例文鱼群。第3自然段按从远到近的顺序，先写远看雪峰、原始森林，再写近看塔松、日影、溪水，条理清晰，富有层次。习作例文谢谢大家习作：游________习作话题本次习作的要求是：写一处自己游览过的、给自己留下深刻印象的地方。在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。习作要素本单元的习作目标是“按游览顺序写一个地方，并且能把印象深刻的景物作为重点，写出特点”。我们可以回顾自己游览过的一个地方，然后画出游览路线图，再按照游览顺序写，可以用过渡句，使景物的转换更自然，最后依托例文，组织修改。写法指导一、整合例文、课文，确定习作内容，理清游览顺序。先阅读单元习作，明确习作要求。再分享游览见闻，唤起回忆，确定习作内容，既可以分享外出游览过的风景、名胜，也可以分享身边的、普通的地方。随后，快速浏览《颐和园》，找出游览地点并画出路线图；回顾《记金华的双龙洞》的游览路线图，理清自己的游览路线，写下自己所介绍地方的名称、主要景物，并画出游览路线图。写法指导二、借助例文，写好印象深刻的景物。写法指导利用《七月的天山》第2自然段指导学习“按顺序写一处景物”的写法，借助旁批发现“由高到低的描写顺序”。回顾写一处景物常用的顺序，如先整体后部分、从远到近、写法指导从上到下等。关注《七月的天山》中描写野花的一段，学习作者对于这一处印象深刻的景物，是怎样写出它的特点的。写法指导三、交流评价，修改习作。如果写一处景物缺少条理，可仿照《七月的天山》第2自然段，修改描写的顺序。如果重点景物描写不清楚，可以学习《颐和园》第4自然段描写昆明湖的片段和《七月的天山》第4自然段描写野花的片段，把特点写清楚。写法指导四、思维导图写什么旅游胜地神奇的九寨沟、美丽的杭州西湖、雄伟的长城、黄山奇景……身边美景美丽的公园瓜果飘香的果园竹林植物园……怎么写开头交代时间、地点、人物等。中间写游览的经过及所见所感。结尾抒发喜爱、留恋或赞美之情。写法指导佳作引路游九里山江苏省徐州市民主实验学校四（4）班徐子谦“九里山下古战场，牧童拾得旧刀枪”。星期天下午，我骑着自己的“战车”，爸爸骑着共享单车，我们一起来到了九里山下。①①开篇引用诗句，交代时间、地点、人物三要素。佳作引路远远的山崖上，张爱萍将军题写的“九里山古战场”几个字格外醒目。爸爸指着那几个字，给我讲起了两千年前，刘邦在这里设下“十面埋伏”与项羽决一死战的故事……那动人心魄的故事，让我的心久久不能平静。我眼佳作引路前仿佛出现了楚汉两军激烈厮杀的场面，耳畔仿佛听到了响彻山间的怒吼声。②②第2自然段讲述了爸爸指着张爱萍将军的题字给“我”讲故事，以及“我”听完故事后的感想。佳作引路“九里山真有九里长吗？”我望着逶迤向东的九里山好奇地问爸爸。“我们一路骑过去，感受一下吧。”爸爸说着就跨上了单车，我赶紧骑着“战车”跟了上去。我们骑行在整洁的柏油马路上，时而费力上坡，时而呼啸下坡。佳作引路山坡上绿树婆娑、槐花送香，风从耳边吹过，真是舒服。拐过一个山脚，一列绿色的帐篷映入眼帘，就像部队的野战营房。“我们闯入军事禁地啦！”我向爸爸喊③第3自然段简单描述了九里山的风光。③佳作引路道。爸爸哈哈大笑道：“这是蜜糖部队的营房。”见我一头雾水，爸爸解释道：“这是养蜂人的驻地，他们是追逐花期、从事甜蜜事业的人。”这时一位养蜂人迎了上来，邀请我们品尝新采的槐花蜜。我用小勺尝了一口，真甜！佳作引路一股浓浓的槐花香！从爸爸与养蜂人的攀谈中，我得知：每年五月，九里山漫山槐花开遍，花期长，环境好，蜜的品质高，他们每年都来放蜂采蜜。④④第4自然段写了偶遇养蜂人，品尝槐花蜜。“拐过一个山脚”表示作者是按照游览顺序来写的。佳作引路告别了养蜂人，我和爸爸继续往前骑行。不一会儿，只见一位老爷爷在路边席地而坐，面前有一堆白色的东西。跟着爸爸走过去一看，原来那堆白色的东西是槐花。只见槐花一朵挨着一朵，嫩绿的叶子衬托着雪白的花朵。一阵佳作引路阵沁人心脾的幽香扑面而来，我禁不住深深地吸气，想要把这香味都吸到肚子里。老爷爷笑呵呵地说：“这槐花就是我们九里山的五月雪，还是很好的时令菜呢，摊饼、烧汤都是美味。”老爸买了一包，并提议赶紧回家，趁着新鲜吃槐花大餐。⑤接着见到卖槐花的老爷爷，“我”和爸爸买了槐花准备回家。⑤佳作引路回家路上，我笑眯眯地问：“爸爸，今天游九里山有什么感想？”“青山绿水宜居地，年年五月槐花香。”爸爸脱口而出。我竖起大拇指，连连称赞。⑥⑥最后一段写了游九里山的感想。

总评：小作者按照游览的顺序，写了自己和爸爸骑车游览九里山的经过。古战场让人心生感慨，绿树香风让人心旷神怡，槐花蜜、槐花大餐让人向往，九里山真是个好地方！更多精彩例文……评价标准谢谢大家习作：我学会了____同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。❋习作话题本次习作的话题是“我学会了______”，这是一道半命题习作。这次习作是写自己学会做某一件事情的经历或体会。想一想：你学会的哪件事情让你最有成就感？你是怎样学会做这件事情的？在学会做这件事情的过程中，发生了哪些趣事？有什么体会？把它写下来。❋习作要素本单元的习作目标是“能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚；能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来”。本次习作既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。一、充分交流，分享生活体验，根据习作建议充实习作内容。说清自己做某件事情的过程，先学了什么，再学了什么，然后怎样，最后怎样。交流自己学做这件事情的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。写一写在学做的过程中，有哪些有趣的经历，增加习作的趣味性。写一写自己的心情和感受，心情和感受要结合在事情中写，不是在最后整体抒发一段感慨。❋写法指导二、读写结合，体会习作要点。要把事情的过程写清楚，离不开具体的描写，如《我们家的男子汉》写小外甥尝试自己买山楂片、用汽水瓶换橘子水的事情时，写出了小外甥是怎样一步步做这两件事情的，小外甥克服了胆怯、紧张的心理，有失败时的“沮丧”，也有“满头大汗、耐心”的等待，抓住了小外甥的动作、语言、神态进行描写。❋写法指导三、认真修改，完善自己的习作。读读自己的习作，改一改不通顺的地方，再与同学互相修改，除了帮助同学修改语句以外，重点围绕是否按学做顺序把过程写清楚了进行评价。如果没有写清楚，可以和同学一起回顾学做过程中遇到的具体困难、发生的有趣的事情，说说当时的情境和心情，将这一部分进行充实。❋写法指导思维导图写什么家务劳动做饭、拖地、洗衣服……生活技能种花、挤牛奶、种菜、摘水果……个人特长弹钢琴、跳舞、讲故事、画画……❋写法指导开头——开门见山，交代原因中间——细致描写学习的过程结尾——分享启示，深化主题怎么写❋写法指导样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！我学会了打架子鼓听说学习架子鼓能够帮助提高手、脚的协调能力，增强节奏感，同时还能训练反应能力。于是，爸妈希望我学习架子鼓。❋佳作引路我看着别人打架子鼓的激昂动作，十分羡慕，便下决心去学。①刚开始训练时，因为不熟练，我总是手忙脚乱，动作更是达不①开门见山，写学架子鼓的好处，交代学习的原因。❋佳作引路到要求，不是握棒姿势不到位，就是把鼓棒弄脱手。有一次，鼓棒竟甩到了老师的头上。一节课下来，手脚又酸又痛，满头大汗。我历经千辛万苦才学会了基本功。②②具体写练习打架子鼓基本功的艰苦过程。❋佳作引路接下来，老师教我学看鼓谱。这个过程也不容易。各种不同鼓和镲的记号都要熟练地记下来，打鼓时要边看鼓谱，边动手和脚。由于经常打错，我挨了不少批评，有点泄气了。但老师耐心的指导和鼓励，让我慢慢地❋佳作引路树立了信心。经过一段时间的苦练，我终于掌握了打架子鼓的要领，并能熟练地看谱打鼓，老师夸我学得很好。③③由“有点泄气”到“慢慢地树立了信心”，真实地写出了“我”在学习过程中的感受。❋佳作引路学会看谱打鼓后，我信心倍增。接着，老师教我听音乐打曲子。这个要求更高了，必须听着乐曲演奏。在老师的指导下，我渐渐学会了“绝招”。听着优美的乐曲，我的手脚动了起来，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，❋佳作引路形成了一曲曲动人的音乐，我感觉自己全身心都沉浸在快乐之中。④有一次，老师让我上台表演，我沉着地拿起鼓棒，认真地演奏。激越快乐的乐曲在台上回旋，一④写出了勤奋练习后，初见成效时“我”的喜悦心情。❋佳作引路曲打完，台下响起了热烈的掌声，我心里乐滋滋的。⑤目前，我已经能熟练地演奏二十多首曲子了，我的干劲越来越大。⑤写表演获得观众的掌声时，“我”内心欣喜。❋佳作引路学打架子鼓使我明白了，本领是靠勤学苦练练出来的。今后，我还会继续努力！⑥⑥画龙点睛，表达出自己在学习中的感悟，升华了文章的主题。❋佳作引路

总评：小作者抓住细节描写，把自己在学习过程中的感受和心理表现了出来，让文章增色不少。读了这篇作文，让人感受到要学会打架子鼓，可真不容易啊！更多精彩例文……❋佳作引路评价标准谢谢大家习作：我的“自画像”习作话题本次习作的内容是“我的‘自画像’”，要求向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解你。习作要素本单元的习作目标是“能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明”。我们要有选择地写外貌，抓住自己的主要特点来写，不需要面面俱到；选择典型的事例，要能突习作要素出性格特点；写爱好和特长也要有选择性，没有必要全部写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。不仅可以介绍自己的优点，还可以介绍自己的不足！一个人的性格、爱好与行为具有一致性，要通过事例说明哦！一、认真做好习作前的准备工作。

设计一个“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好和特长”“他人评价”等栏目，做好习作前的准备。写法指导二、紧扣教材提示，组合成文。

先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写；接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。写法指导三、根据家人的评价，修改习作。

本篇习作的交流分享比较特别，要求写完后，读给家人听，然后根据评价修改习作。家长要多发现孩子习作的闪光点，加以肯定和鼓励，增强孩子习作的自信。同时也要指出不足，以“像”为评价标准：外貌像吗？写法指导性格像吗？写出了最大的爱好和特长了吗？还有哪些典型的事例没有写进去？最后在家长的帮助下修改、完善习作。写法指导第四步：思维导图脸、眼睛、鼻子、服饰等写什么主要性格特点最大的爱好、特长……写法指导外貌讲究顺序事例具体有序巧妙安排结构由上往下先整体后局部先概括后具体理清事情的顺序细致描写人物的言行猜谜的形式总分总、分总怎么写写法指导我的“自画像”平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉离不开一个“小”字。①①开头勾勒自己的外貌特点，突出“小”。名师点评习作范文我虽然长得矮小，却特别“会花钱”。一次下午上学的时候，妈妈给了我5元钱。一下午，我都没有用心听课，一心想出去买东西，把钱花出去。两节课的时间一晃就过去了，我左思右想，不知道买什么好。正在习作范文这时候，罗子玉叫道：“×××，快点下楼去，下节课是阳光体育活动！”她的话让我眼前一亮，于是我直奔学校超市，买了一根跳绳和一个鸡毛毽子。②

②通过一个典型的事例，具体描写自己“会花钱”的特点。习作范文我很爱画画，家里几乎到处都有我画画留下的痕迹。墙壁上、挂历上、阳台上都有我的“杰作”，就连妈妈的梳妆台也未能幸免。为此，妈妈不知道训斥了我多少回，但我就是改不了，因为只要拿起画笔，我就想画画，哪里习作范文还管这是什么地方呀！有一次，我的绘画本用完了，妈妈又不在家，我想画画了，怎么办呢？这时候，我看到妈妈新买回家的药，拆开药盒，我发现了一张药物说明书。这下可好了，我挥动画笔，在说明书习作范文的反面开始画起来。妈妈回来后，不仅没有批评我，还夸我会想办法，这种废物利用的方法还可以节约资源呢！③③点面结合，重点突出“爱画画”的特点。习作范文我的小脑瓜里，常常冒出各种各样的想法。④我总想着，每次考试都能拿高分，让同学们都羡慕我。④过渡句，引出下文对各种奇妙的想法的描写。习作范文我总想着，以后要当一名航天员，飞到神秘的太空，去探索许许多多人类还不知道的有趣的奥秘。

我总想着，以后要当一名设计师，设计出一些新型的房子、车子、文具……为人们的生活提供更多的便利。习作范文这就是我，一个身材瘦小却对生活充满幻想的小男孩。⑤⑤结尾再次点出“小”，照应开头，首尾呼应。习作范文

总评：文章写出了“我”的特点——身材瘦小、“会花钱”、爱画画、爱幻想。小作者用充满童趣的笔触，描绘了一个活泼可爱的小男孩。文章首尾照应，结构紧凑而有条理。更多精彩例文……[评价标准]谢谢大家习作：故事新编什么是“新编”？扩写把原来内容简单、笼统的短文，经过

再创作，扩展成内容具体、结构完整

的文章。续写遵循原文的思路，对原文做延伸。可

以在原来故事的结尾处或中间处选择

你感兴趣的内容接着写。编写可以改变原来故事中的人物性格和故

事情节，重新编写一个新的故事。这次习作要求在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或习作话题主题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等，来创编一个新故事。本单元的习作目标是“能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事”，习作的时候可以不局限于教材中提供的几个例子，选择自己最熟悉的、最想创编的故事，根据故事的不同结局来重新组合故事情节，并将故事情节写清楚。习作要素一、以《龟兔赛跑》为例，理清思路。

教材以“乌龟又赢了”这种结局为例，引导我们站在不同的主人公视角想开去。我们要大胆想象，在自由表达中理清思路。多角度思考，打开习作思路，创编的过程也就充满了新奇感与成就感。写法指导二、交流习作内容和思路。

在领悟故事新编的方法后，自由交流，说说自己熟悉的故事有哪些，自己想写什么，准备怎样写。在交流中可以先改变故事的结局，然后想想是什么原因导致了故事结局的改变。围绕每一种结局，分别站在不同主人公的视角去思考原因，将故事的情节想清楚。可以写童话故事，也可以不写童话故事，可以写教材中的例子，也可以选择其他熟悉的故事来新编。三、认真修改，并分享习作。

修改的重点是看是否根据不同的结局来想象故事，故事的情节和结局是否一致，是否新奇有趣。

创编完成后可以给习作配上插图，再将习作贴在教室里的墙报上进行分享。四、思维导图。《坐井观天》后传青蛙听了小鸟的话，很想去看看外面美好的世界，就借着有人来打水的机会，跳出了深井。①①题目为“后传”，开头承接《坐井观天》