表格版部编版语文二年级上册第四单元教案含园地四

部编版语文二年级上册第四单元教案

第四单元

本单元围绕“家乡”这个主题，编排了《登鹳雀楼》《望

教学内容庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇

课文，涵盖古今，跨越海峡。

1.认识本单元57个生字，读准3个多音字，会写40个生

字，会写35个词语。

2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受

大自然的神奇、美丽。

4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵故事和

教学目标

指定的课文段落。

5.仿写句子，提升写话能力。

6.积累词语，并能够运用。

7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。

8.能联系上下文理解词句的意思。

9.积累风景名句，初步感受山河的壮美。

重点：

教学重点、1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

难点

2.学习课文的语言表达，积累语言。

难点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。

教学方法创设情境、阅读法、讲授法、对话法、实践法等。

教师准备:课件,新词卡片,实物展台，没有拼音的生字卡片

教学准备

学生准备：预习课文。

课时安排10课时

课时备课教案

课题8古诗二首

1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字，认读生字

教组成的词语。

学

目2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

标3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮

丽。

教

学

重重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。

点

难点：用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。

难

点

教

学

准教师准备：教学课件、字词卡片。

备

教学过程

二次备课

（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）

第一课时

一、谈话导入，理解题意。

1.小朋友，你们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。

2.今天我们要来学一首新的古诗。（师板书课题:登鹳雀楼）

3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生

写“楼“，并指导书写）题目应该怎么读才能读准节奏？（登/鹳雀楼）

4.师讲述（课件出示2）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形

状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休

息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳

雀楼。（师贴图）

二、初读古诗，整体感知。

现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课

件出示3）

1.教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。

2.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）

3.领读、齐读。

三、图文结合，细读品味。

过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，

他看到了什么呢？咱们一起去看看。

1.请小朋友打开书，自由地读诗，看看图，想一想：诗人王之涣

登上楼以后看到了什么？

2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？

在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示5）如：

连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：群山黄河）

3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？

（1）白日依山尽。

“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。在师生共同的作画中达成一

致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落。

结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜,

最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳）哪个字告诉我们太阳不

见了。（尽）（板书：依尽）

（2）想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。

小朋友，站在鹳雀楼上，还能看到什么？（课件出示8）出示文中

插图。（看看图，想象一下）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？

（3）（课件出示：诗人登楼图9）出示：欲穷千里目，更上一层楼。

①这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？

②这句话告诉我们一个道理，是什么呢？（板书：站得高看得远）

③在学习上应该怎样呢？要想取得更大的进步，还要不断努力。

四、感情朗读、背诵古诗。

1.过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。

2.指导朗读

（1）注意诗句的节奏，体会作者的心情。

（2）朗读。先试读，再指名读，读后评议。

（3）有感情朗读。

3.当堂背诵

4.小结：学了这首诗，我们明白只有站得高，才能看得远的道理。

五、分析字形，指导写字

1.交流识记字形。

（1）字源识记（2）形声字构字特点识记

（3）组词扩展法识记（4）熟字相加的方法识记

2.教师指导书写。（课件出示11）

3.生练习写字。师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

4.个别作业展评。

第二课时

一、激发兴趣，正确读诗。

（课件出示13：庐山风光图）

师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？

生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀...

师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不

自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300

多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布

的壮美深深陶醉了，于是写下了一首《望庐山瀑布》，想读读这首脍炙

人口的不朽名作吗？（板书：《望庐山瀑布》）

生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来）

师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把字读正确，诗读流利。

二、初读古诗，整体感知。

1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？

读准诗的节奏和停顿：（课件出示14）

3.开火车读。点拨评价。

4.出示生字，识记生字

①源识记出示甲骨文字形，对照识记。

②形声字构字特点识记。

③熟字相加的方法识记。

三、再读古诗，理解诗意。

（一）品析“日照香炉生紫烟”。

1.引导：同学们，看图，（课件出示11：香炉峰图）

这是什么地方？你还看到了香炉峰上有什么？（板书：香炉峰）

2.这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？（生）能说说你的体会

吗？（板书：生）

你能读出生机勃勃的“紫烟”吗？

（二）品析“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺”。

1.谁见过瀑布，说一说瀑布是什么样子的？像什么？

2.引导：这是一个怎样的瀑布？（课件出示17：庐山瀑布图）

从“飞流直下”看出快、急、猛。从“三千尺”看出瀑布太长了。

3.瀑布的快、急、猛、长带给你们什么样的感受？（板书：快猛

长）这瀑布简直太雄伟、太壮观了。

（三）品析“疑是银河落九天”。

（课件出示18：银河图，仙境图）：疑是银河落九天。

1.老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布

下的李白又是一种怎样的心情呢？

2.（说得太妙了！老师觉得你的思维火花真灿烂！）你从哪个字

能体会到李白的这种心境？（板书：疑）

师：“九天”指天极高，表现瀑布之高。“九”不是实指。

3.那这句话应该怎么读呢？（努力读出如梦似幻的飘渺感。）

4.李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了，想

跟着老师来读这首《望庐山瀑布》吗？（课件出示19）（指导朗读，注

重节奏韵律，重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天”）

（学生用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背诵这首古诗）

四、指导背诵，积累语言。

1.谁会背这首古诗？（指名吟诵，评价朗诵）

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？（板书：热爱赞美）

3.有感情地背诵古诗。

五、识记生字，指导书写。

（课件出示20）出示生字课件：田字格：照炉烟挂川

1.指导书写：注意把握字的上下比例，把字写匀称

2.学生练写。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业

作

业必做：完成本课同步。

布

置选做：

登鹳雀楼

板

群山黄河夕阳依尽

书

设望庐山瀑布

计

香炉峰生快猛长疑

热爱赞美

教

学

反

思

教案

备课

课时

课题

山奇石

9黄

组

读生字

字，认

0个生

等1

部”

南、

写“

，会

生字

16个

”等

、名

识“闻

1.认

。

词语

成的

教

“奇”

抓住

意，能

懂图

段。看

自然

至五

第二

课文

背诵

文，

读课

地朗

流利

确、

2正

学

目

。

特点

石的

赏奇

字欣

标

思。

的意

词语

”等

“陡峭

理解

验，

活经

和生

下文

系上

3.联

写。

写一

，并

石头

中的

图片

说说

像”

用“

4.能

教

学

能抓住

意，

懂图

，看

结合

图文

文，

读课

地朗

流利

确、

，正

写字

字、

：识

重点

重

子。

写句

”说

用“像

，能

特点

石的

赏奇

字欣

“奇”

点

难

。

热爱

山的

好河

国大

对祖

学生

激发

特，

的奇

山石

会黄

：体

难点

点教

学

件。

：课

准备

准教师

备

文。

习课

：预

准备

学生

程