2023八年级物理下册 第十章 浮力 第1节 浮力教案 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第十章浮力第1节浮力教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023年八年级物理下册第十章“浮力”的第一节“浮力”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.浮力的概念：引导学生理解浮力是什么，以及浮力的产生原因。

2.阿基米德原理：介绍阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容，使学生能够运用阿基米德原理计算浮力。

3.浮力的大小：探讨影响浮力大小的因素，包括排开液体的体积和密度，通过实验和理论分析，使学生能够判断浮力的大小。

4.物体的浮沉条件：讲解物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体是否会浮起或沉没。

5.浮力在日常生活中的应用：通过实例分析，使学生了解浮力在生活中的实际应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和问题引导，培养学生对浮力现象的好奇心，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用阿基米德原理和浮力原理进行逻辑推理，培养学生的抽象思维和模型建构能力。

3.科学态度与科学精神：通过学习浮力在生活中的应用，使学生认识到科学知识的实用性和重要性，培养学生的科学态度和科学精神。

4.实践能力：通过实验操作和问题解决，培养学生的动手能力和实际操作能力，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理上册中关于力的基本概念，如重力、弹力等，以及对液体和固体的基本认识。此外，学生应该具备一定的实验操作经验和数据分析能力，能够进行简单的实验观察和结果分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，在教学过程中可以结合实验和实际生活中的例子来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在复杂的物理原理理解上还需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的实验和实例来理解抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解浮力概念和阿基米德原理时，学生可能会对为什么物体在液体中会受到向上的力感到困惑。此外，计算浮力时，学生可能对如何正确应用阿基米德原理和如何判断物体的浮沉条件感到困难。还有，将理论知识应用到实际问题中，如船舶的浮力原理等，可能也需要教师的引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023年八年级物理下册第十章“浮力”的第一节“浮力”所需的教材或学习资料。教材应包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的浮沉条件等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于帮助学生更好地理解浮力的概念和原理，如浮力示意图、阿基米德原理的动画演示、实验结果图表等。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备实验器材的完整性和安全性。所需的实验器材包括浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、测量工具（如尺子、量筒等）等。确保实验器材的准确性和可靠性，以及学生能够在实验中安全地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生进行小组讨论和问题解决，实验操作区用于学生进行实验操作和观察。

此外，还需要准备教学课件或投影片，用于展示和讲解浮力的概念、原理和相关实例。课件应包含清晰的图片、图表和文字，以及与教材内容相符合的讲解顺序和重点。

最后，教师应提前熟悉教学资源，确保能够熟练运用教材、辅助材料、实验器材和教学课件，为学生的学习提供必要的支持和帮助。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《浮力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在水中浮起或沉没的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮力的基本概念。浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。它的大小等于物体排开液体或气体的重量，这个重量就是物体的排水量或排气量。浮力的大小取决于液体的密度和物体排开液体的体积。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了浮力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，轮船能够浮在水面上，就是因为它受到了足够的浮力，它的排水量等于船体的重量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调浮力和排水量的关系，以及如何计算浮力。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮力相关的实际问题。例如，讨论为什么轮船能够浮在水面上，讨论如何计算浮力等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示浮力的基本原理。例如，我们可以用一个物体（如石头）放入水中，观察它是否浮起，并测量它受到的浮力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“浮力在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普文章：可以选择一些关于浮力在自然界和科技领域应用的科普文章，如浮力在海洋探测、航天器回收等领域的应用，让学生了解浮力知识的广泛应用。

(2)视频资料：寻找一些关于浮力实验、浮力原理讲解的视频资料，如实验室浮力实验、船舶浮力原理讲解等，帮助学生更直观地理解浮力知识。

(3)互动游戏：设计一些与浮力知识相关的互动游戏，如浮力大小比较游戏、物体浮沉条件判断游戏等，让学生在游戏中加深对浮力知识的理解和应用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索相关的科普文章和视频资料，进一步了解浮力的应用和原理。

(2)学生可以尝试自己设计一些浮力实验，如制作简易的浮力计，观察不同物体在不同液体中的浮力大小等，增强实践操作能力。

(3)学生可以参与一些与浮力相关的科技活动或竞赛，如制作漂浮机器人、设计船舶模型等，提高创新能力和团队合作能力。

(4)学生可以在家中进行一些与浮力相关的日常实验，如观察不同材质的物体在水中的浮沉情况，探讨浮力与物体形状、密度等因素的关系。

(5)学生可以尝试阅读一些与浮力相关的科普书籍，如介绍浮力原理和应用的书籍，提高自己的科学素养和综合运用知识的能力。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在教学过程中，我会及时提问学生，了解他们对浮力概念、原理和应用的理解情况。通过观察学生的实验操作和讨论参与度，了解他们的实践能力和团队合作能力。此外，我还会在课堂上进行一些简单的测试，如填空题、选择题等，以检验学生对浮力知识的掌握程度。

对于课堂评价，我会及时发现问题并进行解决。如果发现部分学生对浮力概念理解不清晰，我会再次进行解释和强调；如果发现学生实验操作不熟练，我会安排更多的时间进行实践操作指导；如果发现学生讨论参与度不高，我会采取分组讨论、小组竞赛等方式激发学生的积极性。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。对于作业中的错误，我会指出并给予正确的指导，让学生及时纠正错误。对于作业中的亮点和创意，我会给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。

除了书面作业，我还会要求学生提交一些与浮力相关的实践活动报告或小论文。这些报告或小论文可以是对实验操作的总结，也可以是对浮力应用的思考。我会认真阅读这些报告或小论文，并给予反馈和建议，以培养学生的写作能力和科学探究能力。

3.拓展活动评价

对于学生参与的拓展活动，我会通过学生的展示、报告和作品来评价他们的学习效果。我会关注学生在活动中的参与度、创新能力和团队合作能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激励其他学生积极参与拓展活动。

对于学生在拓展活动中的问题或困难，我会提供帮助和指导，让他们能够顺利完成拓展任务。同时，我还会鼓励学生将自己的学习成果分享给其他同学，以促进知识的交流和共同进步。

4.综合评价

综合评价将考虑学生在课堂评价、作业评价和拓展活动评价中的表现。我会根据学生的理解程度、实践能力和创新思维等方面进行评分，并给出具体的评价和建议。

评价结果将用于了解学生的学习进展，为学生提供反馈，帮助他们改进学习方法和策略。同时，评价结果也将用于调整教学内容和教学方法，以提高教学效果和学生的学习满意度。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解浮力概念和原理方面存在一定的困难。他们对于浮力和排水量的关系以及如何计算浮力感到困惑。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际应用，以帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现学生在实验操作方面也存在一些问题。他们对于实验器材的使用和实验步骤的理解不够清晰。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中增加更多的实验指导和实践操作机会，以帮助学生更好地掌握实验技能。

此外，我还发现学生在小组讨论方面也存在一些问题。他们对于讨论的主题和目的不够明确，导致讨论效果不佳。为了提高学生的讨论效果，我计划在未来的教学中提供更多的讨论指导和思考问题，以帮助学生更好地参与讨论并取得成果。

最后，我还发现学生在作业完成方面也存在一些问题。他们对于作业的要求和评分标准不够明确，导致作业完成质量不高。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中提供更多的作业指导和反馈，以帮助学生更好地理解作业要求并取得更好的成绩。典型例题讲解例题1：一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力为1N，求该物体的体积。

解：根据阿基米德原理，浮力等于物体排开液体的重量。物体排开液体的重量等于物体受到的浮力，即1N。物体的质量为2kg，根据公式F=mg，可以求出物体的体积V。

V=F/g=1N/9.8m/s^2=0.102m^3

答案：该物体的体积为0.102m^3。

例题2：一个质量为1kg的物体在盐水中受到的浮力为0.5N，求盐水的密度。

解：根据阿基米德原理，浮力等于物体排开液体的重量。物体排开液体的重量等于物体受到的浮力，即0.5N。物体的质量为1kg，根据公式F=mg，可以求出物体的体积V。

V=F/g=0.5N/9.8m/s^2=0.051m^3

盐水的密度ρ=m/V

m=F/g=0.5N/9.8m/s^2=0.051kg

ρ=m/V=0.051kg/0.051m^3=1g/cm^3

答案：盐水的密度为1g/cm^3。

例题3：一个质量为500g的物体在水中受到的浮力为200g，求该物体的体积。

解：根据阿基米德原理，浮力等于物体排开液体的重量。物体排开液体的重量等于物体受到的浮力，即200g。物体的质量为500g，根据公式F=mg，可以求出物体的体积V。

V=F/g=200g/9.8m/s^2=20.41m^3

答案：该物体的体积为20.41m^3。

例题4：一个质量为2kg的物体在盐水中受到的浮力为1N，求盐水的密度。

解：根据阿基米德原理，浮力等于物体排开液体的重量。物体排开液体的重量等于物体受到的浮力，即1N。物体的质量为2kg，根据公式F=mg，可以求出物体的体积V。

V=F/g=1N/9