Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容《Unit2TravellingAroundReadingandThinking》教学设计，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.阅读文章《ANightintheWoods》，让学生了解作者在旅行过程中的所见所闻，提高阅读理解能力。

2.学习与旅行相关的词汇和短语，如：camping,guide,waterfall,mysterious等。

3.分析文章结构，掌握段落大意，了解旅行文章的写作特点。

4.通过小组讨论，思考旅行中的安全问题，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

5.结合课本中的练习题，巩固所学知识，进行阅读策略训练。

6.拓展学生视野，了解不同国家的旅行文化，激发学生对英语学习的兴趣。

本节课内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语阅读能力，培养其独立思考和合作交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的英语阅读素养，通过分析文章《ANightintheWoods》，培养其快速捕捉文章主旨、理解作者观点及情感的能力。

2.增强学生的语言表达能力，运用所学旅行相关词汇和短语进行口语交流，激发对英语表达的自信心。

3.培养学生的思辨素养，针对旅行中的安全问题进行小组讨论，学会从不同角度分析问题、阐述观点。

4.提升跨文化素养，通过了解不同国家的旅行文化，增进学生对世界各国文化的认识和理解，培养其国际视野。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索旅行相关话题，将所学知识应用到实际生活中。教学难点与重点1.教学重点

（1）阅读理解：本节课的核心是文章《ANightintheWoods》的阅读理解。重点在于帮助学生掌握文章的主旨大意、文章结构以及作者在文中的观点和情感。

-主旨大意：文章主要讲述了作者在森林中露营的经历，以及与自然亲近的感受。

-文章结构：文章分为描述露营准备、夜晚的森林体验和反思三个部分。

-观点和情感：作者通过亲身体验表达了对自然的敬畏和保护环境的重要性。

（2）词汇和短语：学生需要掌握与旅行相关的核心词汇和短语，如camping,guide,waterfall,mysterious等，并能正确运用到口语和书面表达中。

（3）阅读策略：学生需要学会使用不同的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率。

2.教学难点

（1）词汇理解：对于一些生僻或专业词汇，如topography,biodiversity等，学生可能难以理解其确切含义和用法。

-解决方法：通过上下文推测词义，结合图片或实物进行解释，以及提供例句来帮助学生理解。

（2）阅读分析：文章结构的把握和作者观点的提炼对学生来说可能存在难度。

-解决方法：教师可以引导学生通过绘制思维导图、总结段落大意等方式来分析文章结构，并通过提问和讨论帮助学生提炼作者观点。

（3）思辨能力：针对旅行安全问题的讨论可能超出了学生的认知范围，他们可能不知道如何提出有深度的观点。

-解决方法：教师可以提供一些讨论框架或问题提示，帮助学生展开思路，并鼓励他们结合个人经历或所见所闻进行思考。

（4）跨文化理解：学生对不同国家的旅行文化可能知之甚少，难以产生共鸣。

-解决方法：教师可以通过展示不同文化的图片、视频或故事，让学生了解并尊重文化差异，激发他们对跨文化交流的兴趣。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的核心素养目标和教学内容，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师对文章《ANightintheWoods》进行解读，引导学生掌握文章主旨、结构及作者观点。

（2）讨论法：针对旅行中的安全问题，组织学生进行小组讨论，培养其思辨能力和口语表达能力。

（3）案例研究法：分析文章中涉及的旅行案例，让学生了解旅行中的注意事项，提高其跨文化素养。

（4）项目导向学习：布置课后任务，要求学生以小组为单位，设计一次旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等，锻炼学生的团队合作能力和实践操作能力。

2.教学活动

设计以下具体教学活动，以促进学生参与和互动：

（1）阅读分享：学生阅读文章后，分享自己的感受和见解，提高阅读理解能力。

（2）角色扮演：学生模拟旅行中的场景，如预订酒店、询问路线等，提高口语表达能力。

（3）旅行安全知识竞赛：组织学生进行小组竞赛，测试旅行安全知识的掌握程度。

（4）文化展示：学生介绍自己了解的一个国家的旅行文化，激发对跨文化交流的兴趣。

3.教学媒体和资源使用

利用以下教学媒体和资源，辅助教学：

（1）PPT：展示文章结构、旅行相关词汇和短语、旅行安全知识等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与旅行相关的短视频，如不同国家的风景、旅行注意事项等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、地图等，帮助学生解决阅读过程中的疑惑。

（4）实物展示：展示旅行相关的实物，如帐篷、指南针等，让学生更直观地了解旅行用品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2TravellingAround》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中是否遇到过难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅行的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅行阅读的基本概念。旅行阅读是关于在旅行过程中对所见所闻的记录和思考。它能帮助我们更好地理解不同文化，拓宽视野。

2.案例分析：接下来，我们来看文章《ANightintheWoods》。这个案例展示了旅行阅读在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、作者观点和旅行安全知识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题，如旅行安全、文化差异等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次角色扮演活动。学生模拟旅行中的场景，提高口语表达能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅行中的安全问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅行阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅行安全知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.旅行相关词汇和短语

-camping：露营

-guide：导游；指南

-waterfall：瀑布

-mysterious：神秘的

-topography：地形

-biodiversity：生物多样性

-culturaldifferences：文化差异

-safetytips：安全提示

2.阅读策略

-预测：根据标题和图片预测文章内容

-扫读：快速浏览文章，捕捉关键信息

-精读：仔细阅读文章，理解作者观点和文章结构

3.文章结构分析

-引言：引出文章主题，激发兴趣

-主体：详细描述旅行经历，分为准备、体验和反思三个部分

-结尾：总结旅行感悟，强调环境保护的重要性

4.作者观点提炼

-作者在文章中对自然的敬畏和热爱

-作者强调旅行中的安全意识

-作者提倡保护环境，实现可持续发展

5.旅行安全知识

-行前准备：了解目的地，预订酒店，购买保险等

-旅行途中：遵守当地法律法规，注意人身和财物安全

-紧急情况处理：熟悉紧急联系方式，了解附近医疗机构等

6.跨文化素养

-了解不同国家的文化背景和习俗

-尊重文化差异，避免文化冲突

-体验和欣赏不同文化的魅力，提高国际视野

7.口语表达能力

-描述旅行经历，分享旅行感悟

-模拟旅行场景，进行角色扮演

-参与小组讨论，发表个人观点

8.团队合作能力

-小组讨论，共同解决问题

-设计旅行计划，分工合作

-分享成果，相互学习和评价作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读作业：

-阅读文章《ANightintheWoods》，总结文章的主旨和作者观点。

-收集并学习与旅行相关的词汇和短语，每个学生至少掌握5个新词汇。

（2）写作作业：

-根据自己的旅行经历，撰写一篇旅行日志，要求至少包含100词，描述旅行的见闻和感受。

-设计一份旅行安全手册，列出至少5条旅行安全提示。

（3）口语作业：

-与同学进行角色扮演，模拟旅行中的场景，如预订酒店、询问路线等，提高口语表达能力。

-准备一个关于旅行中的趣事的简短演讲，时长约为2分钟。

（4）小组作业：

-小组讨论：围绕“旅行中的文化差异”主题展开讨论，总结出至少3个方面的文化差异。

-小组项目：设计一份旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等，并进行展示。

2.作业反馈

（1）阅读作业：

-批改学生总结的文章主旨和作者观点，指出不准确或不完整的地方，给出改进建议。

-检查学生收集的旅行相关词汇和短语，纠正拼写错误，提供例句以加深理解。

（2）写作作业：

-批改旅行日志，关注语法、词汇和句子结构的正确性，给出提升写作能力的建议。

-审核旅行安全手册，确保内容准确且具有实用性，提出改进措施。

（3）口语作业：

-观察学生在角色扮演中的表现，评价口语表达能力，给出提高口语的建议。

-听取学生关于旅行趣事的演讲，关注发音、语调和表达流畅性，提供指导。

（4）小组作业：

-参与小组讨论，引导学生的思考方向，评价讨论成果，提出完善意见。

-评估小组设计的旅行计划，关注计划的合理性和创新性，给出改进建议。典型例题讲解答案：Inthearticle"ANightintheWoods",theauthordescribeshiscampingexperienceintheforest.Hepreparedforthecampingtripbygatheringnecessaryequipmentandsupplies.Duringthenight,heexperiencedthebeautyoftheforest,includingthesoundsofanimalsandthesightofstarsinthesky.Theauthoralsoreflectedontheimportanceofpreservingnatureandprotectingtheenvironment.

2.用英语描述旅行中的安全问题，并提出至少两条安全提示。

答案：Travelingcanpresentvarioussafetyconcerns.Itisimportanttobeawareoftheseissuesandtakenecessaryprecautionstoensureasafeandenjoyabletrip.Somesafetytipsinclude:

-AlwayscarryamaporuseaGPSdevicetonavigateunfamiliarareas.

-Keepyourbelongingssecure,especiallyincrowdedplacesorwhenusingpublictransportation.

3.用英语描述一次难忘的旅行经历，并分享你的感受。

答案：DuringarecenttriptoParis,IhadtheopportunitytovisittheEiffelTower,whichwasanunforgettableexperience.AsIascendedtheiconicstructure,Iwasamazedbythebreathtakingpanoramicviewsofthecity.ThesightofthetwinklinglightsandtheSeineRiverbelowwastrulymesmerizing.Itwasamomentthatfilledmewithasenseofaweandgratitudeforthebeautyofourworld.

4.用英语讨论旅行中的文化差异，并举例说明。

答案：Culturaldifferencescangreatlyimpactthetravelexperience.Onenotabledifferenceistheconceptofpersonalspace.Insomecultures,suchastheUnitedStates,peopletendtovaluetheirpersonalspaceandmayfeeluncomfortablewhenothersstandtooclose.Ontheotherhand,incountrieslikeItalyorBrazil,peopleareaccustomedtostandingclosertogetherandmayviewphysicalproximityasasignoffriendliness.Itisimportantfortravelerstobeawareofthesedifferencesandadapttheirbehavioraccordingly.

5.用英语设计一次旅行计划，包括目的地、行程安排和预算。

答案：Destination:Bali,Indonesia

Itinerary:

-Day1:ArriveinBaliandcheckintoahotelinUbud.VisittheUbudMonkeyForestandexplorethelocalmarkets.

-Day2:TakeadaytriptotheTegalalangRiceTerracesandenjoyascenichike.

-Day3:VisittheTanahLotTempleandrelaxonthebeachinSeminyak.

-Day4:ExploretheUbudRoyalPalaceandwatchatraditionalBalinesedanceperformance.

-Day5:DepartfromBali.

Budget:Theestimatedbudgetforthistripis$1500,whichincludesairfare,accommodation,meals,andtransportationwithinBali.内容逻辑关系①旅行相关词汇和短语：如camping,guide,waterfall,mysterious等，这些词汇有助于学生在阅读文章时更好地理解内容。

②阅读策略：包括预测、扫读、精读等，这些策略有助于提高学生的阅读效率和理解能力。

③文章结构分析：通过分析文章的引言、主体和结尾部分，学生可以更好地理解文章的组织结构。

2.重点词汇和短语

①camping：露营

②guide：导游；指南

③waterfall：