2023六年级语文上册 第四单元 13 桥教案新人教版

2023六年级语文上册第四单元13桥教案新人教版主备人备课成员教材分析《桥》是人教版六年级语文上册第四单元的第13课。本节课主要内容是一篇描写一场洪水中的故事，展现了老支书临危不惧、英勇无私的精神。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会主人公的品质，提高朗读感悟能力。

本节课与课本内容紧密相连，通过分析课文，引导学生感受老支书的英勇行为，教育学生在面对困难时要有勇敢、担当的精神。同时，结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。在教学过程中，注重朗读训练，让学生在朗读中体验情感，提升朗读感悟能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析课文《桥》，使学生能够运用所学知识理解文本，发展逻辑思维和批判性思维，提升审美鉴赏能力。同时，通过学习老支书的英勇事迹，增强学生对中华民族优秀传统文化和道德观念的理解与传承，培养学生的家国情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、文字表达能力和一定的文学鉴赏能力。他们对于记叙文的基本结构、人物描写、环境描写等有一定的了解，能够通过关键词、句子的抓取来理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对富有情节和人物特性的故事较为感兴趣，对于英雄人物的事迹有一定的好奇心和探究欲。他们在学习过程中，喜欢通过讨论、小组合作的方式来理解课文，表达自己的观点。部分学生具有较强的朗读能力和表达能力，能够主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《桥》中，学生可能会对老支书英勇行为的深层含义理解存在困难，特别是对于他在危急关头作出的牺牲和选择的背后的精神内涵。此外，部分学生可能在朗读时把握不住文中情感，对文中描绘的紧张氛围和人物心理难以体会。因此，在教学过程中，需要设计针对性的教学活动，帮助学生深入理解课文，克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，在讲解课文中的洪水场景时，可以让学生想象自己处在那样的环境中，感受其中的恐惧和无助。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。例如，在讲解课文中的道德抉择时，可以组织学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点和看法。

3.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。例如，可以让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，从而更好地理解课文内容和人物性格。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文。例如，在讲解课文中的洪水场景时，可以播放相关的洪水视频，让学生更直观地感受洪水的情形。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂讲解和练习，提高教学效果和效率。例如，可以使用教学软件进行课文解析，让学生更系统地掌握课文知识点。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相讨论、交流，共同完成学习任务。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨课文中的人物关系和道德抉择。

4.朗读与表演：鼓励学生进行朗读和表演，提高他们的朗读感悟能力和表达能力。例如，可以让学生朗读课文中的重要段落，或者进行角色扮演，从而更好地理解课文内容和人物性格。

5.课后拓展：布置相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，拓展学习视野。例如，可以让学生写一篇关于课文主题的作文，或者进行相关的阅读推荐。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桥》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过像老支书这样的英雄人物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索老支书精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解老支书精神的含义。老支书精神是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了老支书精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老支书临危不惧、英勇无私这两个重点。对于如何理解老支书精神的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与老支书精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示老支书精神的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“老支书精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了老支书精神的含义、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对老支书精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解课文内容：学生将深刻理解课文《桥》所传达的主旨，理解老支书在面对洪水时所表现出的英勇、无私和担当精神，以及他为了保护村民而牺牲的崇高行为。

2.提高阅读感悟能力：通过深入分析课文，学生将提高自己的阅读感悟能力，能够更好地理解和感受文本中的情感和意境。

3.增强道德观念：学生将通过对老支书精神的学习，增强自己的道德观念和责任感，学会在生活中关爱他人、勇于担当。

4.提升表达能力：通过角色扮演、分组讨论等教学活动，学生的表达能力将得到提升，能够更清晰、准确地表达自己的观点和想法。

5.培养团队协作能力：在分组讨论和实践活动过程中，学生将学会与团队成员合作、沟通，培养团队协作能力。

6.增强家国情怀：通过学习老支书精神，学生将更加了解和热爱自己的国家，培养强烈的家国情怀。

7.提升批判性思维：在分析课文和讨论过程中，学生将学会运用批判性思维，对事物进行深入分析和评价。

8.提高写作能力：通过课后作业的练习，学生将巩固所学知识，并在写作中能够更好地运用课文中的表达方式和技巧。

9.拓展知识视野：通过课后拓展阅读，学生将拓展自己的知识视野，了解更多关于英雄人物的事迹和精神。

10.形成正确的人生观：通过学习老支书精神，学生将树立正确的人生观和价值观，学会在面对困难和挑战时保持积极、乐观的心态，并勇于追求自己的目标。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的运用：我在教学中运用了情境教学法，通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。这种方法有效地提高了学生的学习积极性。

2.互动式教学法的运用：我在课堂上通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入课堂学习。

存在主要问题：

1.学生理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对老支书精神的深层含义理解存在困难。如何让学生更深入地理解老支书的精神，是我需要改进的地方。

2.朗读感悟能力有待提高：部分学生在朗读时把握不住文中情感，对文中描绘的紧张氛围和人物心理难以体会。如何提高学生的朗读感悟能力，也是我需要思考的问题。

改进措施：

1.针对学生理解深度不足的问题，我将在教学中更加注重引导学生深入理解课文。通过讲解、举例和比较等方式，帮助学生理解老支书精神的内涵，并将其与现实生活联系起来，让学生更好地体会课文中的道德观念。

2.为了提高学生的朗读感悟能力，我将在课堂上进行更多的朗读训练。可以让学生分角色朗读，或者进行朗读比赛，以此提高他们的朗读技巧和感悟能力。同时，我也会引导学生关注文中的情感变化，帮助他们更好地体会人物的内心世界。

此外，我还需要不断更新自己的教学方法，学习新的教育理念，以更好地适应学生的需求。同时，要注重与学生的互动，了解他们的学习状况，及时调整教学策略。通过不断的反思和改进，我相信我的教学会更加有效，能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的综合素质。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读与课文《桥》类似的故事，如《最美的奋斗者》、《英雄的足迹》等，让学生了解更多的英雄人物事迹，感受他们的精神风貌。

-视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的纪录片，如《抗洪英雄》、《英雄的故事》等，通过视频形式让学生更深入地了解英雄人物的事迹和感人故事。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成一篇关于英雄人物事迹的读后感或观后感，通过写作的形式表达自己的理解和感悟。

-要求学生与家人或朋友分享自己了解到的英雄人物事迹，通过交流的方式加深对英雄人物精神的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英雄人物事迹讲座或活动，通过参与活动的方式了解更多的英雄人物事迹，感受他们的精