Module6Animalsindanger.Unit3教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module6Animalsindanger.Unit3（教学设计)-2023-2024学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module6Animalsindanger是2023-2024学年外研版英语八年级上册的一模块主题，Unit3着重介绍了濒危动物。本节课通过动物园参观这一真实情境，让学生理解和掌握核心单词和句型，同时提高他们对濒危动物保护的意识。课本内容与实际生活紧密结合，通过任务型教学法引导学生主动参与课堂，培养他们的合作和探究精神。

在教学过程中，我将遵循以下原则：1.突出重点，突破难点，注重知识点的系统性和连贯性；2.注重培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力；3.创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和提高；4.融入情感教育，引导学生关注和保护濒危动物。

本节课的教学目标如下：1.能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子；2.能运用所学知识描述濒危动物，并提出保护建议；3.增强对濒危动物保护的意识，提高关爱动物的情感。

教学过程分为五个环节：1.导入：引导学生谈论动物，激发兴趣；2.呈现：展示动物园图片，引出濒危动物话题；3.操练：通过小组活动，让学生互动交流，巩固所学知识；4.任务：设计保护濒危动物的宣传海报，提高学生的实际运用能力；5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生关注和保护濒危动物。

评价方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言运用能力；2.任务完成评价：评价学生保护濒危动物宣传海报的创意和实用性；3.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课以提升学生核心素养为目标，依据《新课程标准》的要求，将教学目标具体化。本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与濒危动物相关的核心词汇和句型，如“endangeredspecies”、“takephotosof”等，并在真实情境中运用所学语言进行流畅的口头和书面表达。

2.思维品质：通过分析濒危动物的原因和保护措施，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，并能够就保护濒危动物提出自己的见解和建议，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同濒危动物的特点和生活环境，认识到保护濒危动物的重要性，增强对生物多样性保护的意识，培养关爱动物、保护环境的情感和价值观。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与课堂活动，提供丰富的语言输入和输出机会，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。同时，我将鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语言能力、思维品质和文化意识，为全面提高英语核心素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括“endangeredspecies”、“extinct”、“habitat”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）句型教学：本节课的主要句型如“Thereare...animalsin...”和“Weneedto...”，学生需要学会运用这些句型描述濒危动物并提出保护建议。

（3）语法教学：一般现在时的被动语态是本节课的语法重点，学生需要理解其结构及用法，并能熟练运用。

（4）文化意识：通过学习本节课内容，学生需要了解不同濒危动物的特点、生活环境以及保护措施，增强对生物多样性保护的意识。

2.教学难点：

（1）词汇理解：部分生僻词汇如“endangered”、“extinct”等，学生可能难以理解其含义，需要通过具体情境和图片帮助学生记忆和理解。

（2）语法运用：一般现在时的被动语态是学生掌握的难点，特别是其结构及与主动语态的区分，需要通过大量练习和实例讲解帮助学生掌握。

（3）情感态度：学生可能对濒危动物保护的重要性缺乏认识，需要通过丰富的教学资源和实践活动，引导学生关注和关爱濒危动物，培养保护环境的意识。

（4）实际运用：如何将所学知识运用到实际生活中，提出保护濒危动物的建议和措施，是学生在本节课中的难点。需要通过任务型教学法，设计具有实际意义和实践性的任务，引导学生主动参与并解决问题。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示动物园图片和视频，创设濒危动物的真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

（2）任务型教学法：设计保护濒危动物的宣传海报任务，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作和探究精神，提高实际运用英语的能力。

（3）情感教学法：通过讨论濒危动物的保护意义和实际行动，引导学生关注和保护濒危动物，培养他们的情感态度和社会责任感。

2.教学活动设计：

（1）图片展示：展示动物园和濒危动物的图片，引导学生进行观察和描述，激活他们的背景知识。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟介绍濒危动物和保护措施的场景，提高学生的口头表达能力。

（3）小组讨论：分组讨论保护濒危动物的宣传方法，鼓励学生提出创新性的建议，培养他们的合作和探究精神。

（4）海报制作：设计保护濒危动物的宣传海报，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合语言运用能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动物园和濒危动物的图片、词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关濒危动物保护的短视频，增加学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行词汇练习和语法练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供濒危动物的图片、视频和相关文章，让学生提前了解相关概念。

-设计预习问题：如“你知道哪些濒危动物？它们为什么濒危？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，初步了解濒危动物的情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实濒危动物的新闻报道，引起学生对濒危动物的关注。

-讲解知识点：详细讲解濒危动物的定义、原因及保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟动物保护组织的志愿者，向同学介绍濒危动物。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对濒危动物的概念和保护措施进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解濒危动物的相关知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解濒危动物的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和研究报告作业，要求学生提出自己的保护建议。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关濒危动物的书籍和文章，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的理解和创造力。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习的资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《濒危动物保护的现状与挑战》

（2）《生物多样性与人类的关系》

（3）《全球气候变化对濒危动物的影响》

（4）《中国濒危动物保护政策与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆、互联网等资源，深入了解濒危动物的现状和保护措施。

（2）学生可以参与环保组织的活动，如志愿者服务、宣传活动等，亲身体验保护濒危动物的重要性。

（3）学生可以设计自己的保护濒危动物的项目，如调查身边的濒危动物、制作宣传册等，提高自己的实践能力。

（4）学生可以与同学合作，开展濒危动物保护的调查研究，通过团队合作学习，提高自己的合作能力和沟通能力。典型例题讲解例题1：

题目：请用所学的词汇和句型描述以下濒危动物，并提出保护建议。

答案：

濒危动物：polarbear

濒危原因：climatechange,meltingice

保护建议：reducecarbonemissions,protectnaturalhabitat

例题2：

题目：请用所学的词汇和句型描述以下濒危动物，并提出保护建议。

答案：

濒危动物：tiger

濒危原因：poaching,habitatloss

保护建议：strengthenlawenforcement,establishprotectedareas

例题3：

题目：请用所学的词汇和句型描述以下濒危动物，并提出保护建议。

答案：

濒危动物：rhinoceros

濒危原因：poaching,habitatloss

保护建议：increasepenaltiesforpoaching,preservenaturalhabitats

例题4：

题目：请用所学的词汇和句型描述以下濒危动物，并提出保护建议。

答案：

濒危动物：panda

濒危原因：habitatloss,climatechange

保护建议：createnationalparks,plantmoretrees

例题5：

题目：请用所学的词汇和句型描述以下濒危动物，并提出保护建议。

答案：

濒危动物：bluefintuna

濒危原因：overfishing,habitatloss

保护建议：banfishing,establishmarinereserves内容逻辑关系①教学重点：

-词汇：介绍濒危动物的词汇，如“endangeredspecies”、“extinct”等。

-句型：学习描述濒危动物和提出保护建议的句型，如“Thereare...animalsin...”和“Weneedto...”。

-语法：掌握一般现在时的被动语态。

-文化意识：增强对濒危动物保护的意识，提高关爱动物的情感。

②教学难点：

-词汇理解：生僻词汇的理解，如“endangered”、“extinct”等。

-语法运用：一般现在时的被动语态的运用，特别是与主动语态的区分。

-情感态度：对濒危动物保护重要性的认识，提出保护建议的能力。

-实际运用：将所学知识运用到实际生活中，提出保护濒危动物的建议和措施。

③板书设计：

-首先，列出本节课的主要词汇，如“endangeredspecies”、“extinct”等。

-然后，展示本节课的主要句型，如“Thereare...animalsin...”和“Weneedto...”。

-接着，用图表或流程图的形式展示一般现在时的被动语态的结构及用法。

-最后，列出与濒危动物保护相关的活动和任务，引导学生关注和保护濒危动物。教学反思本节课以“濒危动物”为主题，通过动物园参观这一真实情境，让学生理解和掌握核心单词和句型，同时提高他们对濒危动物保护的意识。在教学过程中，我采用了任务型教学法，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作和探究精神。在课后，我布置了相关的作业，鼓励学生进行自主学习和探究，巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在词汇教学中，部分生僻词汇如“endangered”、“extinct”等，学生可能难以理解其含义，需要通过具体情境和图片帮助学生记忆和理解。其次，在语法教学中，一般现在时的被动语态