Unit9SectionA3a-3c教学设计-2024-2025学年人教版英语九年级

Unit9SectionA3a-3c教学设计-2024-2025学年人教版英语九年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语九年级Unit9SectionA3a-3c教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一篇关于日常生活中的请求和提供帮助的对话。

2.文化意识：学生能够了解和识别人际交往中的基本礼貌用语，了解日常交际的基本原则。

3.思维品质：通过分析、推理和判断，学生能够理解对话中的隐含意义，并能运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究等方式，提高自己的英语学习能力和综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括request,help,dailylife等。学生需要掌握这些词汇的音、形、义，并能够熟练运用它们进行口语表达。

（2）语法：本节课的重点语法是现在进行时。学生需要理解现在进行时的构成、意义和用法，并能运用它描述正在进行的动作。

（3）对话：本节课的重点对话是3a中的对话。学生需要听懂、会说并能运用对话中的句子进行日常交流。

（4）文化背景：本节课的文化背景是日常生活中的请求和提供帮助。学生需要了解和识别人际交往中的基本礼貌用语，了解日常交际的基本原则。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇是request和help。学生可能对这些词汇的用法和搭配不够熟悉，需要通过举例和练习来掌握。

（2）语法：本节课的难点语法是现在进行时。学生可能对现在进行时的构成和用法不够清楚，需要通过讲解和练习来巩固。

（3）对话：本节课的难点对话是3a中的对话。学生可能对对话中的某些句子和表达不够理解，需要通过反复听、说和角色扮演来提高理解程度。

（4）文化背景：本节课的文化难点是日常生活中的请求和提供帮助。学生可能对人际交往中的基本礼貌用语和日常交际的基本原则不够了解，需要通过讲解和情景模拟来培养。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对词汇难点，教师可以通过词义猜测、词汇游戏等方式帮助学生掌握词汇。

2.对于语法难点，教师可以通过例句解析、语法练习等方式让学生理解和运用现在进行时。

3.对于对话难点，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的口语表达能力。

4.对于文化难点，教师可以通过讲解、情景模拟等方式引导学生了解和掌握日常交际的基本原则。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语九年级Unit9SectionA3a-3c的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于日常生活场景的图片，用以辅助学生理解对话内容；也可以准备一些现在进行时的例子，帮助学生巩固语法知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动；也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以考虑将教室内的座位排列进行调整，例如采用圆桌式或小组合作式的座位排列，以促进学生之间的交流和合作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，还需要准备黑板和粉笔，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等，以便于他们在课堂上进行练习和复习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈。通过学生的反馈，教师可以了解自己的教学效果，进而改进教学方法和策略。

8.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划。明确每个环节的教学目标和教学方法，以确保教学过程的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9SectionA3a-3c课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9SectionA3a-3c知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9SectionA3a-3c课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit9SectionA3a-3c课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit9SectionA3a-3c知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常生活中的请求和提供帮助的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常生活中的请求和提供帮助的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit9SectionA3a-3c知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常生活中的请求和提供帮助的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit9SectionA3a-3c知识点，掌握日常生活中的请求和提供帮助的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit9SectionA3a-3c课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit9SectionA3a-3c课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit9SectionA3a-3c知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《日常生活中的礼貌用语》篇文章，介绍不同场景下的礼貌用语及其重要性。

-拓展阅读材料2：《请求与帮助的技巧》篇文章，探讨如何在日常生活中有效地提出请求和提供帮助。

-拓展阅读材料3：《跨文化交流中的请求与帮助》篇文章，分析不同文化背景下请求和帮助的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入研究拓展阅读材料，了解日常生活中的礼貌用语及其在不同文化背景下的应用。

-学生可以尝试寻找身边的实例，观察和分析其中涉及的请求和帮助的表达方式，以及对方的反应和互动。

-学生可以主动参与社区活动或志愿者服务，实践请求和帮助的技巧，提升自己的社交能力。

-学生可以组织小组讨论或辩论赛，就日常生活中的请求和帮助展开讨论，锻炼自己的口头表达能力。

-学生可以尝试编写关于日常生活中的请求和帮助的小短剧，通过表演来提升自己的表演能力和团队合作能力。七、课堂（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对Unit9SectionA3a-3c知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生关于现在进行时的构成、意义和用法，以及日常生活中的请求和提供帮助的对话技巧。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在角色扮演中的表现。

（3）测试：教师可以设计一些测试题目，以了解学生对Unit9SectionA3a-3c知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于现在进行时的选择题，以及一些关于日常生活中的请求和提供帮助的对话题。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行指导。

（2）点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

（3）反馈：教师应及时将学生的作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，以及需要改进的地方。

（4）鼓励：教师应对学生的学习成果给予肯定，鼓励他们继续努力学习，提高自己的英语水平。八、反思改进措施（1）情境教学：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用Unit9SectionA3a-3c的词汇和语法知识。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，针对不同学生的特点进行个性化教学，帮助每个学生提高学习效果。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能出现分心和纪律问题，需要加强课堂管理。

（2）教学方法：在讲解语法和词汇时，部分学生可能觉得枯燥无味，需要改进教学方法，增加趣味性和互动性。

（3）作业评价：在作业评价中，可能存在对学生作业评价不够细致和深入的问题，需要提高作业评价的质量和深度。

3.改进措施

（1）课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对小组讨论和角色扮演活动的监督和管理，确保学生能够专注学习。

（2）教学方法：通过引入游戏、故事、案例分析等教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

（3）作业评价：对学生的作业进行更加细致和深入的评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高作业质量。课后作业2