三年级品德与社会上册 主题1 看地图找家乡教案 沪科版

三年级品德与社会上册主题1看地图，找家乡教案沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自沪科版三年级品德与社会上册第一单元“看地图，找家乡”。本节课的主要内容包括：

1.学习如何阅读地图，理解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。

2.学会通过地图找到自己的家乡，了解家乡的位置、特点和周围的环境。

3.培养学生的空间观念和地理意识，激发学生对家乡的热爱之情。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，重点培养学生的以下几个方面的素养：

1.地理素养：通过学习地图的基本要素，使学生能够独立阅读地图，找到自己的家乡，了解家乡的位置和周围环境，培养学生基本的地理知识和空间观念。

2.合作与交流素养：在课堂活动中，学生需要进行小组合作，共同探讨如何通过地图找到家乡，并在小组内进行交流分享，培养学生团队合作精神和口头表达能力。

3.思维素养：通过解决如何通过地图找到家乡的问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

4.情感、态度与价值观：通过对本节课的学习，使学生更加了解自己的家乡，培养学生的家乡情怀，提高学生对家乡的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地图的基本要素：本节课的重点是让学生掌握地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记等。教师需要通过讲解、展示地图实例等方式，使学生能够理解并识别这些基本要素。

举例：教师可以展示一张地图，引导学生找出方向、比例尺、图例和注记等基本要素，并解释这些要素在地图中的作用。

（2）如何找到家乡：本节课的重点是让学生学会通过地图找到自己的家乡。教师需要引导学生掌握查找家乡的方法，并能够运用这些方法找到家乡的位置。

举例：教师可以给学生发放一张地图，让学生尝试找到自己的家乡，并在地图上标出家乡的位置。

（3）家乡的特点和周围环境：本节课的重点是让学生了解家乡的特点和周围环境。教师需要通过展示图片、地图等方式，使学生能够直观地了解家乡的自然、人文景观以及与周边地区的联系。

举例：教师可以展示家乡的图片和地图，引导学生关注家乡的特点和周围环境，如地理位置、地形地貌、气候条件、交通状况等。

2.教学难点：

（1）地图的基本要素的理解和运用：学生可能对地图的基本要素如方向、比例尺、图例和注记等概念理解不深，导致无法正确识别和运用这些要素。

解决方法：教师可以通过展示地图实例、讲解实例等方式，让学生直观地感受这些基本要素在地图中的应用，从而加深理解。

（2）找到家乡的方法和技巧：学生可能对如何通过地图找到家乡的方法和技巧不熟悉，导致查找过程中出现困难。

解决方法：教师可以引导学生关注地图上的关键信息，如图例、注记等，并教授查找方法，如从大到小逐步查找、利用地标定位等。

（3）对家乡特点和周围环境的认识：学生可能对家乡的特点和周围环境认识不足，导致无法全面了解家乡及其与周边地区的联系。

解决方法：教师可以通过展示图片、地图、视频等多种方式，为学生提供丰富的家乡信息，引导学生关注家乡的自然、人文景观以及与周边地区的联系。同时，教师可以组织学生进行实地考察，加深对家乡的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地图的基本要素、家乡的位置和特点等知识，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享如何通过地图找到家乡的方法和经验，促进学生之间的互动和交流。

3.实地考察法：教师组织学生进行家乡实地考察，让学生亲身体验家乡的自然环境、人文景观和周边地区的联系，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示地图、图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂演示和互动，如地图绘制软件、讨论平台等，提高教学效果和效率。

3.实物模型：教师使用地图模型、家乡模型等实物模型，帮助学生直观地理解地图的基本要素和家乡的特点。

4.小组合作工具：教师利用小组合作工具，如小组讨论表格、合作任务单等，引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

5.地图绘制工具：教师提供地图绘制工具，如彩笔、剪刀、胶水等，让学生动手绘制家乡的位置和特点，提高学生的实践能力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图和家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地图和家乡的图片或视频片段，让学生初步感受地图和家乡的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地图的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图历史资料：介绍地图的发展历程，让学生了解地图是如何逐渐演变至今的。

-家乡特色文化：提供关于家乡特色文化的资料，如传统手工艺、民俗活动等，让学生更加了解家乡的文化底蕴。

-周边地区地图：提供周边地区的地图，让学生进一步了解家乡与其他地区的地理位置关系。

-实地考察指导：提供家乡实地考察的指导资料，包括考察路线、观察要点等。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解地图的历史和发展，增强对地图的认识。

-学生可以参观家乡的传统手工艺作坊或民俗活动，亲身体验家乡的文化特色。

-学生可以尝试绘制一张周边地区的地图，加深对地理位置关系的理解。

-在实地考察前，学生可以预先查阅相关资料，了解考察点的特点和意义，做好考察准备。

-学生可以组成小组，共同研究如何通过地图来规划一次旅行，培养合作能力和规划能力。

-学生可以尝试制作一份家乡的特色文化手册，介绍家乡的文化特色给其他同学。

-学生可以参与社区服务活动，如环保活动、敬老活动等，将所学地图知识应用于实际服务中。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对地图基础知识的理解程度，观察学生是否能正确回答地图的基本要素和功能。

（2）观察：教师在课堂中应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能积极参与讨论，是否能与小组成员有效沟通，是否能主动提出问题和解决问题。

（3）测试：教师可以设计一些地图相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对地图知识掌握的情况。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、答案准确性和作业质量。

（2）点评反馈：在作业评价中，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续保持优秀的方面，对于存在的问题，教师应给予具体的改进建议。

（3）鼓励与激励：教师在评价中应注重激发学生的学习兴趣和自信心，对于表现出色的学生，教师应给予表扬和奖励，以激励其他学生努力学习。

3.综合评价

（1）学生自评：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生回顾自己在课堂上的表现，发现自身的优点和不足，并制定改进的计划。

（2）同伴评价：学生之间可以进行互相评价，互相交流学习心得，分享地图知识，促进学生之间的相互学习和进步。

（3）教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和综合素养，对学生的学习情况进行全面评价，为学生的学习提供指导和帮助。内容逻辑关系1.地图的基本要素

-地图的方向

-地图的比例尺

-地图的图例和注记

2.如何通过地图找到家乡

-理解地图上的方向

-运用比例尺估算距离

-识别和利用图例和注记

3.家乡的特点和周围环境

-地理位置

-地形地貌

-气候条件

-交通状况

-人文景观

板书设计：

1.地图的基本要素

-方向：北、南、东、西

-比例尺：比例尺大小与实际距离的关系

-图例和注记：图例代表的具体意义，注记提供的重要信息

2.如何通过地图找到家乡

-理解地图上的方向

-运用比例尺估算距离

-识别和利用图例和注记

3.家乡的特点和周围环境

-地理位置：经纬度、行政区划等

-地形地貌：山脉、河流、湖泊等

-气候条件：气温、降水、季节变化等

-交通状况：公路、铁路、航空等

-人文景观：历史建筑、文化遗址、民俗活动等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：通过视频、图片、动画等丰富的多媒体资源，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.强调实践操作：增加实地考察、实验操作等实践环节，使学生能够亲身体验并应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能因为对课程内容不感兴趣或者学习难度较大而产生抵触情绪。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式不够全面：过分注重考试成绩，可能忽视了学生的实际操作能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置有趣的课堂活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.多样化教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.全面评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。重点题型整理1.地图基本要素的识别和描述

-题目：请描述地图上的方向是如何表示的？

-答案：地图上的方向通常用北、南、东、西四个基本方向来表示，有时也会用箭头来指示。

2.地图比例尺的应用

-题目：请解释比例尺的作用，并给出一个实际应用的例子。

-答案：比例尺用于表示地图上的距离与实际距离的比例关系。例如，如果地图上的距离是1厘米，实际距离可能是100公里。

3.地图图例和注记的理解

-题目：请解释地图上的图例和注记的作用，并给出一个具体的例子。

-答案：图例用于表示地图上的符号和标记，例如道路、河流、建筑等。注记则用于提供地图上的文字说明，例如地名、海拔高度等。

4.地图上的定位和导航

-题目：请给出一个使用地图进行定位和导航的实际例子。

-答案：假设我们有一张地图，