2019年秋季部编版六年级道德与法制教案设计

课题1.感受生活中的法律

1.材立法治观念和法治息识，自觉进守法律与道德。

2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道

德。

教学目标

3.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认

识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们

既要遵守法律，也要遵守道德。

教学重点认识法律，做守法公民。

懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道

教学难点

德。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备相关法律的书籍。

课时安排3课时

第（1）课时总课时数：第（1）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、导入新课

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆”，

那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之

处和不同之处呢？

二、讲授新课

（一）法律是什么

1.展示图片：

图一：学生乘坐大巴车去秋游。

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病。

2.思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律

有关呢？学生思考。

3.过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律

的保护，那么，法律究竟是什么呢？

4.法律是什么？请你根据自己的理解，谈谈你对法律

的认识。

学生根据自己的理解谈自己的认识。

5.归纳:

(1)法律保护我们的权利：财产权、受教育权

(2)说一说，作为一名小学生，我们在家庭，学校和

社会中有哪些权利呢？

6.归纳

(1)法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护

野生动物。

(2)说一说:作为一名小学生、我们在家庭，学校和社

会中有哪些义务呢？

7.总结：法律既保护了我们的权利又规定了我们的义

务。

(二)P4活动园

1.探究与分享：判断下列情景属于道德、法规还是纪

律?违反的后果是什么？

(1)小伙子，能给老人让个座位吗？

(2)无故迟到、旷课是违反校规的。

(3)无证驾驶、后悔呀。

2.真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律

的后果是一样的吗？法律和道德，纪律有什么不同？

学生讨论交流。

3.阅读P4阅读角，理解法律与道德的区别。

三、总结

道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，他们

如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，

不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做

一个有道德的人。

板书设计

课题1.感受生活中的法律

1.培养法律认同感，培养法律意识。

2.能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行

为对应的法律。

教学目标

3.认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法律的社会中

的。认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对

应的是什么法律。

教学重点认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法律的社会中

的。

教学难点认识和了解刑法、民法和行政法。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备法律条文。

第（2）课时总课时数：第（2）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、谈话引入

法律无处不在，我们每一个人，从出生到成长、上学、

工作、结婚、生子、甚至到死亡，都受到法律的保护。

二、讲授新课

（一）生活与法律

1.学生观察P5页的四幅图片，想一想，他们都会受

到哪些法律的保护呢？你知道我国有哪些法律吗？

学生汇报。

（二）认识刑法、民法、行政法

1.解释刑法的意义。

2.学生阅读6页阅读角。

3.你知道哪些行为是犯罪吗？

学生汇报。

4.解释民法的意义。

5.阅读“相关链接”。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们

在什么情况下应该签订合同呢？

学生讨论、交流，认识合同的重要性。

6.看看生活中的合同：指导学生看教材7页的图片。

7.了解行政法的含义。

8.法律大练兵

教师指导学生完成教材8页的连线题。

三、课堂总结

在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的

社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保

障着社会的生产、生活秩序。让我们的生活更加稳定有序，

更加和谐美好。

板书设计

课题1.感受生活中的法律

教学目标1.树立法律意识，依法行事、依法维权。

2.能够运用法律武器维权。

3.了解法律的作用，在生活中学会依法行使自己的权利。

教学重点了解法律的作用。

教学难点能够运用法律武器维权。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备教师搜集具体事例。

第（3）课时总课时数：第（3）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，

就需要法律为我们提供保障，那么，在日常生活中，你感

受到了法律的作用了吗？

二、教学新课

（一）法律作用大

1.观察“下象棋”“踢足球”两种活动，讨论：游戏

和比赛能不能缺少规则？

2.总结：比赛不能没有规则，只有制定全面合理的规

则，才能保证比赛的公平。而社会生活同样离不开规则，

缺乏社会规则的社会只能导致混乱。

3.思考：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。

如果没有法律，社会交往会变成什么样？

学生思考后回答自己的想法。

4.在你日常生活中感受到法律的作用了吗？你认为

法律在日常生活中有什么作用？

学生阅读教材9、10页的内容，理解法律在日常生活

中的作用。

（二）知道依法维权

1.学生观察教材11页几个小朋友的说法。

你认同他们的观点吗，为什么？

2.如果爸爸就职的公司拖欠爸爸的工资，你认为爸爸

应该怎么办？

学生讨论、交流，教师指名汇报。

3.当我们的权益都到侵害时，我们怎么办？

学生汇报。

三、课堂总结

人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指

引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、

和谐。

四、作业

课后组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或

经历过的与法律有关的故事。

板书设计

课题2.宪法是根本法

教学目标1.培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。

2.能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。

3.感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性。树立宪

法意识，维护宪法权威。

教学重点理解宪法日设立的必要性和重要性。

教学难点在日常生活中尊重宪法，维护宪法权威。

教学方法谈话法、讨论法、合作学习法。

教学准备宪法日图片。

课时安排3课时。

第（1）课时总课时数：第（4）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

每年的12月4日，你知道是什么日子吗？学生回答。

今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅

力。

二、讲授新课

（一）感受宪法日

1.学生自读教材12页内容。

宪法日知识大抢答：

（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？

（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日

的吗？

（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？

学生回答教师提出的问题。

（二）走进宪法日

1.学生阅读课本第13页。

2.你和陈飞平有一样的发现吗？你所在的学校、小区

等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

学生汇报。

3.教师：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。

为了帮助人们更好地学习、理解宪法，每年的国家宪法日

都有活动主题，请你查一查，说说他们的含义。

学生查阅。

4.了解其他国家的宪法日

学生阅读小贴士，课后再搜集更多国家的宪法日。

5.阅读教材15页内容，感受宪法的来之不易。

6.查阅宪法原文，了解宪法内容。

教师引导学生查阅宪法，了解更多的宪法内容。

三、课堂总结

国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，

不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动。我

们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们

更要做到遵守宪法，维护宪法。保证宪法实施。

板书设计

课题2.宪法是根本法

教学目标1.情感态度与价值观目标:树立宪法至上的意识，遵守宪法、

学习。

2.能力目标：能够正确区分宪法和其他法中的关系。

3.知识目标：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效

力.正确认识宪法与其地法律的关系，树立宪法至上的意识，

在日常生活中做到遵守宪法。

教学重点能够正确区分宪法和其他法律的关系.

教学难点知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法

至上的意识。

教学方法谈话法、讨论交流。

教学准备宪法章节部分。

第（2）课时总课时数：第（5）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一■、导入新课

1.导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法。

是治国安邦的总章程呢？今天我们再次走进宪法。

二、讲授新课

1.活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么

样的发现？（课本第17页）

学生观察图片，思考宪法与其他法律的关系。

2.回答总结：村根给树叶输送营养，树叶在树根支撑

下成长。宪如同材根，其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，

宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，宪法与

其地法体法规不同。它有者高无上的地位。

3.思考与探究：请你认真思考、与小组进行讨论，说

一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规

定？

如：

宪法第三十四条：中华人民共和国年满十八周岁的公

民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、

教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。

现其他法律是对

其他法律：中华人民共和国选举法做具体规定

4.观察与发现：请你说一说，从上述宪法与其他法律

的关系中，你有什么发现？

5.总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活

中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些

方面的内容。

6.活动园（课本第18页）：以上三部法中的第一条规定

的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么

关系？

7.总结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何

法律不得与法相抵触。

8.提示：普通法律法规的内容不能和宪法.相违背、相

抵触.否则将被视为违法而被宣布无效。

9.小组活动：查阅宪法原文，了解宪法内容。并从宪

法原文中，找到我们作为公民所拥有的权利和义务，看后

哪个小组找到的最多。

10.试一试，连一连(课本第19页＞：下面列出了宪法

的部分条款和-一些生活中的场景，请你用连线的方式把

对应的内容连起来。

(1)从上述连线中，你有何发现？

(2)对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？

11.总结：我国宪法保护公民享有的基本权利。防止国

家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的

同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

三、课堂总结

宪法是我国的根本法，具有最高的法中效力和法律权

戚，宪法是我们行动的根本依据。我们每一个人都必须在

宪法所规定的范围内活动。遵守宪法。否则，一旦我们违

反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。

四、作业

回家仔细研读宪法的部分内容。

板书设计

课题2.宪法是根本法

教学目标1.情感态度与价值观目标：弘扬法治精神，培养宪法意识,

在生活中践行宪法.

2.能力目标：能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪

法。

3.知识目标：懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护

宪法权威。

教学重点懂得如何树立宪法权威。

教学难点懂得如何树立宪法权威。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备活动园案例

第（3）课时总课时数：第（6）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

提问：宪法这么高大上，离我们遥远吗？

二、讲授新课

（一）树立宪法权威的必要性

1.教师：宪法高我们并不遥远，宪法其实就在我们身

边，与我们每个人的生活息息相关。

2.宪法大讨论：请你设想一下，假如没有宪法。我们

的生活会变成怎么样？（宪法有着怎样的重要意义？）

3.回答归幺内：如没有宪法。

4.总结：宪法的重要意义。

5.小提示：一部班规对于一个班级而言，十分重要：

一所学校的章程对于一所学校而言，也是十分重要。而一

个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是毋庸置疑

的。宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有

不可替代的重要意义。

（二）如何树立宪法权威

1.合作与探究（课本第20页）：你对上面的观点有什么

看法？你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢？

2.尽结：树立宪法权威学习宪法。树立宪法权威

——践行宪法。

3.活动园（课本第21页）：为什么要进行宪法宣普？你

知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日起有哪些发展吗？

4.小结：设立国家宪法日.建立宪法宣誓制度等，目的

是加大宪法宣传的力度。让大家了解宪法、认同宪法。

三、课堂总结

宪法是国家的根本法，是国家稳定、人民幸福的重要

保障，我们要在生活中弘扬宪法精神，树立宪法权威。

四、作业

1.编制宣传宪法的标语，选出优秀的标语作为国家宪

法日的宣传标语。

2.想一想，你还有什么好的办法能够帮助国家对宪法

的宣传力度吗？

板书设计

课题3.公民意味着什么

教学目标1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。认识居民身份

证并懂得它的作用和重要性。

2.培养树立学生的公民意识。

3.激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学重点知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

教学难点激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备学生抄写自己的身份证号码

课时安排2课时

第（1）课时总课时数：第（7）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什

么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、

知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民

身份证并懂得它的作用和重要性。

二、讲授新课

（一）公民身份从何而来

1.教材22页活动园

仔细观察书中的图片，谈一谈你是怎么理解中国人，

美国人等不同身份的。

2.想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通

道和“外国人”通道？

学生讨论、交流。全班汇报。

3.出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

学生汇报。

4.国籍取得的方式是什么？

学生汇报。

5.教材24页活动园

学生自己阅读，理解“公民”一词。

（二）认识居民身份证

1.认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表

我们的身份，那就是身份证。

先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和

背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是

什么。

2.了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：

第1--6位是地址码,7-----14位为出生日期码,15-----17位

为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用x

代替。

3.公民身份证的有效期。（出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少？

学生观察P26活动园中五幅图片，了解身份证的用处。

小结：住酒店办理住宿登记机场办理登机手续、在邮

局邮寄物品、在自助取票机上打印火车票、在手机营业厅

办理业务等。

想一想，身份证还有哪些用处。

5.了解警察查验身份证的原因

学生阅读教材27页知识窗。知道警察为什么要查验

身份证。

6.妥善保护身份证信息

师生共同学习教材27页活动园，知道身份证信息的

重要性。不要随意泄露。

三、小结

这节课你有什么收获？

板书设计

课题3.公民意味着什么

教学目标1.知道国家的发展离不开每个公民的共同努力。

2.体会到作为中国公民的自豪感。

3.维护中国公民的声誉和形象。

教学重点体会到作为中国公民的自豪感。

教学难点维护中国公民的声誉和形象。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备护照模板。

第（2）课时总课时数：第（8）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

1.学生朗读诗歌《我骄傲：我是中国人》

2.从这首诗歌中你感受到了什么？学生汇报。

二、讲授新课

（一）我是中国公民

1.教师指导学生阅读教材28、29页的内容。

2.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的

自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

学生讨论、交流。教师指名汇报。

（二）维护中国公民的声誉和形象

1.教材30页活动园

学生先完成判断，然后让学生说一说理由。

2.认识护照

教师出示事先准备的护照，让学生观察。提问：你知

道护照上有哪些重要信息吗？

学生看护照回答。教师订正。

3.教师：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的

名片，那么当我们走出国门时要注意什么？

学生讨论、交流。

4.小结：中国公民不仅应在中国境内遵守法律，到其

他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，

尊重当地的风俗习惯。

三、作业

通过查找资料，了解中国人在海外取得科技、商业等

方面的成就，了解他们的励志故事。

板书设计

课题4.公民的基本权利和义务

教学目标1.了解中国公民的基本权利。

2.知道权利行使与义务承担相统一

3.树立宪法的权威性，明确公民基本权利和义务的一致性。

教学重点了解中国公民的基本权利。

教学难点理解权利行使与义务承担相统一。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备宪法部分章节。

课时安排3课时

第（1）课时总课时数：第（9）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、

文化等发面的权利。这节课就让我们来了解公民享有的权

利。

二、讲授新课

（一）公民的基本权利

1.教师朗读教材32页第一段文字。

提问：你通过这段文字，知道了什么？

学生汇报。

2.P32活动园

看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在

圆圈中。

日常生活中你还知道哪些公民的基本权利？

学生汇报。

3.阅读知识窗中内容。

4.P33活动园

学生连线，教师订正。

（二）正确行使自己的权利

1.自读P34活动园中的内容。

讨论：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博

远，你会如何处理这件事情？

学生之间相互讨论，教师指名汇报。

2.教师总结：宪法规定，公民在行使自由和权利的时

候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的

合法的自由和权利。

三、课堂小结

这节课你收获了什么？

板书设计

课题4.公民的基本权利和义务

教学目标1.了解中国公民的基本义务。

2.知道权利行使与义务承担相统一

3.树立宪法的权威性，明确公民基本权利和义务的一致性。

教学重点了解中国公民的基本义务。

教学难点理解权利行使与义务承担相统一。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备宪法部分章节。

第（2）课时总课时数：第（10）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

上节课我们学习了公民的基本权利，这节课我们来学

习公民的基本义务。板书课题。

二、讲授新课

（一）公民的基本义务

1.查阅宪法第二章，看看宪法规定了公民的哪些基本

义务。师生共同查阅。

教师指名回答。

2.P35活动园

（1）看看下列情景对应公民的哪项义务，将序号写在

圆圈中。学生完成，集体订正。

（2）阅读孙园一家去吃饭的故事。

讨论：你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？

如果遇见这种情况，你会怎么做？

学生之间相互讨论、交流。全班汇报。

3.阅读“相关链接”，了解纳税服务热线。

（二）权利和义务的一致性

1.教师：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定

的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义

务是一致的。

2.学生看教材37页，了解陆飞爸爸的成长经历。

提问：陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本

权利，履行哪些基本义务？

学生汇报。

3.P38活动园

学生根据图片内容填写表格，教师订正。

三、课堂总结

这节课你有什么收获？

板书设计

课题4.公民的基本权利和义务

1.了解人权的意义。

教学目标2.了解《国家人权行动计划（2016—2020年）》。

3.了解我国尊重和保护人权取得的成就。

教学重点了解人权的意义。

教学难点了解我国尊重和保护人权取得的成就。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备《国家人权行动计划（2016—2020年）》

第（3）课时总课时数：第（11）节

备课时间:执教时间:

教学过程个性修改

一、复习导入

宪法规定公民的权利和义务都有哪些？学生汇报。这

节课我们继续来学习第四课。

二、讲授新课

1.了解人权的意义

学生阅读教材39页内容，知道人权的意义。

2.了解《国家人权行动计划(2016—2020年)》

(1)教师展示《国家人权行动计划(2016—2020年)》,

让学生初步了解。

(2)P40活动园

学生阅读活动园中内容。对照《国家人权行动计划

(2016—2020年)》目录，找一找他们说的分别是哪项人

权？

学生完成，集体订正。

说一说：我们身边的人权保护事例有哪些呢？

学生汇报。

3.国际人权条约

(1)教师：国际人权事业的发展需要世界各国的共同

参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认

真履行已参加的国家人权条约所规定的义务，开展国际人

权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。

(2)P41活动园

学生连线，集体订正。

三、总结

通过学习，你有什么收获？

板书设计

课题5.国家机构有哪些

1.知道国家机构的含义及其划分。

2.理解国家机构和国家机关的关系，并了解他们的权利原

教学目标

则。

3.激发学生热爱国家的情感。

教学重点知道国家机构的含义及其划分。

教学难点理解国家机构和国家机关的关系，并了解他们的权利原则。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备学生自己搜集的资料。

课时安排2课时

第（1）课时总课时数：第（12）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都

担负着特定的职责，同样道理，国家的正常运转需要通过

国家机构实现，这节课就让我们来了解一下国家机构。

二、讲授新课

（一）身边的国家机构

1.什么叫国家机构

国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套

国家机关体系的总称。按照宪法第三章的规定，中国的国

家机构由全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务

院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级

人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检

察院组成。

2.判断，认识国家机构。

学生完成教材42页活动园中的单位哪些是国家机构。

教师总结：学校、医院、邮局、银行等单位不是国家

机构。

3.阅读知识窗，了解国家机构与国家机关的关系。

4.你知道自己家乡的国家机构都有哪些吗？具体地

点在什么地方？

学生汇报。

（二）国家机关的职能

1.国家权力机关——全国人民代表大会和地方各级

人民代表大会；国家主席；

国家行政机关---国务院和地方各级人民政府、民族

自治地方的自治机关；

国家军事领导机关——中央军事委员会；

国家审判机关——最高人民法院、地方各级人民法院

和专门人民法院；

国家检察机关——最高人民检察院、地方各级人民检

察院和专门人民检察院。

2.请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定

职权连起来。（教材44页活动园）

教师订正。

（三）认识全国人民代表大会

1.学生自读教材45页内容，理解全国人民代表大会

的及其职权。

2.判断教材45页四幅图行使了全国人民代表大会的

哪项职权。

学生判断，教师订正。

（四）认识行政机关

1.学生自读教材46页内容，并完成判断题目。教师

订正。

2.教师：你还知道哪些行政机关，给大家介绍一下。

学生介绍自己知道的行政机关。

（五）认识其他的国家机关

1.自读教材47页的内容。

2.认识司法机关的徽章。

3.P47活动园

教师：你认为法院可以审理哪些类型的案件？

学生回答，教师订正。

三、课堂总结

国家机构包括哪些国家机关？

板书设计

课题5.国家机构有哪些

1.知道国家机关是如何产生的。

教学目标2.知道人民代表是代表广大人们利益的。

3.激发学生热爱国家的情感。

教学重点知道国家机关是如何产生的。

教学难点了解国家机关的权利原则。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备学生自己搜集的资料。

第（2）课时总课时数：第（13）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、复习导入

国家机构包括哪些国家机关？学生回答。

二、讲授新课

（一）国家机关的产生

1.认识人大代表

学生自读教材48页第一段。提问：人大代表是怎样

产生的？如何代表人民行使当家作主的权利？

学生汇报。

2.阅读教材49页知识窗。

思考：全国人民代表大会一般是么时候召开？会讨

论、决定哪些事情呢？

学生汇报。教师订正。

3.阅读教材49页内容，了解国家权利机关的产生。

4.理解“一府一委两院”

教师指名读教材50页知识窗，提问：“一府一委两

院”的含义是什么？

学生汇报。

（二）国家机关工作人员穿制服的原因

1.学生自读阅读角（51页）“爸爸的警服”。

2.那么谁能说一说，国家机关工作人员在履职时必须

穿制服的原因呢？

学生汇报。

3.你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？

学生汇报。

三、课堂总结

这节课你的收获是什么？

板书设计

课题6.人大代表为人民

1.知道我国公民享有选举权和被选举权及其含义、条件、选

举程序等。

2.懂得选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项

教学目标

最基本的政治权利。

3.认识到作为国家的主人，社会的主人，我们应该十分珍惜

选举权和被选举权。

教学重点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的

政治权利

教学难点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的

政治权利

教学方法谈话法、讨论法

教学准备选举的图片等材料。

课时安排3课时。

第（1）课时总课时数：第（14）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通

过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事

务。你知道人民是如何选出代表的吗？

二、学习新课

（一）人民选出的代表

1.学生自读教材52、53页活动园内容。

2.提问：通过刘力的调查，你知道人大代表是怎么产

生的吗？

学生汇报。

3.教师：你们知道李叔叔参加的选举是直接选举还是

间接选举吗？

学生回答。直接选举:县、镇两级选举。

师：那什么样的选举是间接选举呢？

学生回答。间接选举:县以上的选举。

（二）了解选举权和被选举权

1.思考：宪法为什么要规定公民享有选举权和被选举

权？

学生回答，教师归纳：

我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到

人人都能直接参与国家和社会事务的管理。公民通过行使

自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人民代表代表

自己讨论、决定国家和社会事务。选举权和被选举权是我

国公民最基本的政治权利。

2.师：你们参加过选举吗？为什么？

（1）学生阅读P55知识窗。

（2）学生回答后，展示：

中国公民

公民享有选举权和被选举权的资格年满18周岁，享

有政治权利。

提问：我国一切权利属于人民，人民是国家的主人。

但并不是所有公民都具有这项权利，从宪法的规定看，哪

些人不具有这种权利？宪法为什么不要限制或剥夺部分公

民的选举权和被选举权？

学生讨论回答，教师展示归纳总结：

外国人（中国人的权利）

未成年人（不成熟）

被依法剥夺政治权利的人（对人民有害）

3.完成P55活动园。

教师订正。

三、课堂总结

放学回家，问问自己的爸爸、妈妈等，他们是如何进

行选举的。

四、作业

P54活动园。

板书设计

课题6.人大代表为人民

教学目标1.知道人大代表的职责，责任在肩、人民在心。

2.初步了解人大代表的构成特点。

3.了解人大代表积极履行代表义务，充分发挥代表作用。

教学重点初步了解人大代表的构成特点。

教学难点知道人大代表的职责，责任在肩、人民在心。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备议案表、社情民意表。

第（2）课时总课时数：第（15）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

选举权和被选举权是如何规定的？学生回答。

这节课我们再次了解人大代表，看看他们的职责是什

么？

二、讲授新课

1.每年三月初，来自全国各地的人大代表会聚北京，

走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权利，共商

国是。大家阅读教材56页活动园中的材料，你发现人大

代表的构成有什么特点？

学生阅读，回答问题。

2.教师总结：说明我国公民广泛享有选举权和被选举

权，人民代表在全体公民中所占比例较大，身分层次丰富，

学历较高，能充分反映人民的志愿，代表人民参加国家管

理。

3.那么人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些

职责的呢？

教师指导学生学习教材57、58页的内容，了解人大

代表的职责。

4.你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？

学生讨论、交流，教师总结。

三、作业

选择一种方式了解一名人大代表的故事，看他是如何

履行职责的，写下来与同学分享。

板书设计

课题6.人大代表为人民

1.通过学习，知道所有公民都有职责参政议政，献言献计。

教学目标2.了解通过各种渠道关心国家大事。

3.能够围绕自己所关心的问题，提出自己的希望和建议。

教学重点知道所有公民都有职责参政议政，献言献计。

教学难点能够围绕自己所关心的问题，提出自己的希望和建议。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备相关材料、图片。

第(3)课时总课时数：第(16)节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、导入

关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民

也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也

是公民自觉承担社会责任的体现。你为学校提出过建议

吗？学生汇报。

二、讲授新课

(一)我们是场外“代表”

1.P59活动园

(1)学生阅读活动园中的内容以及图片。

(2)思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些

方面提出建议呢？

学生回答。

(3)阅读“朱先生”的故事。

思考：你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事

的？

学生交流、汇报。

2.P60活动园

(1)教师：我们可以通过很多方式对有关国家大事、

社会生活的问题建言献策。如：在政府网站留言、给人大

代表写信、参加听证会等。你还知道哪些方式？

学生讨论、交流。教师指名回答。

3.阅读角

学生独立阅读，知道可以用写信的方式建言献策。

三、作业

选择其中的一种方式，围绕你所关心的社会问题，提

出你写希望或建议。

板书设计

课题7.权利受到制约和监督

1.通过本节课的学习，明确对行政机关进行制约的必要性；

认识我国的行政监督体系。

2.通过课堂活动的参与，提高分析相关材料案例的能力，增

教学目标

强将课本知识与实际生活相结合的能力。

3.明确我国行政监督体系的作用，认识到我们的政府是法治

公正的政府。

教学重点明确对行政机关进行制约的必要性

教学难点通过课堂活动的参与，提高分析相关材料案例的能力，增强

将课本知识与实际生活相结合的能力。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备一站式服务等相关名称的意义及一些电话号码。

课时安排3课时。

第（1）课时总课时数：第（17）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

学校门口出现一些流氓、无赖，你打算找什么部门处

理？学生汇报。

这节课我们就来学习不同的国家机关行使着不同的

权力。

二、学习新课

(一)权力行使有边界

1.P62活动园。

(1)学生阅读活动园里的故事。

(2)提问：李阿姨为什么建议同学们找市场监管部门

来处理呢?说一说你的理由。

学生讨论、交流。集体订正。

2.阅读知识窗，让学生懂得国家机关在行使权力的时

候是有边界的。归管理的不能不管，不归管理的管不了。

3.阅读教材63页内容。了解相关知识。

(二)了解“一站式”行政服务

1.P64活动园

王老师带领大家到“一站式”行政服务中心参观，小

强和小丽有了不同的看法，他们各是怎么说的？

学生回答。

讨论：你如何看待他们的说法的？

学生讨论、交流。全班汇报。

教师：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不

同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同义务的职

能，人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。

2.大家知道我们当地的“一站式”行政服务中心在哪

里吗？

学生汇报。

3.阅读“相关链接”。了解“12345”公共服务电话。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了根据宪法和法律规

定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各

司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社

会秩序。

板书设计

课题7.权利受到制约和监督

1.通过本节课的学习，明确行政机关行使权力时接受监督

的；认识我国的行政监督体系。

2.通过课堂活动的参与，提高分析相关材料案例的能力，增

教学目标

强将课本知识与实际生活相结合的能力。

3.明确我国行政监督体系的作用，认识到我们的政府是法治

公正的政府。

教学重点明确行政机关行使权力时接受监督的

教学难点通过课堂活动的参与，提高分析相关材料案例的能力，增强

将课本知识与实际生活相结合的能力。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备学生搜集相关资料。

第（2）课时总课时数：第（18）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一、引入

上节课我们已经学习了这一课，今天我们再次来学习

这一课。板书课题。

二、教学新课

（一）权力运行受监督

1.学生自读教材66页活动园中内容。

2.看看同学们都提出了哪些疑问，你有哪些困惑呢？

学生回答。

3.教师总结：在我国的经济、社会等领域，必须加强

对权力的监督，以保证权力的行驶符合人民的意愿，体现

人民的利益。

（二）了解监督方式

1.学生阅读教材67页内容。了解权力的监督都有哪

些方面，以及监督的方式。

（三）国家机关接受监督

1.学生阅读教材68页内容。

2.思考：信息公开是国家机关主动接受监督的好做

法，了解你生活的地区政务信息公开包括的内容。

学生思考后汇报。

（四）行使监督权力

1.学生阅读教材69页第一段内容，了解自己的权力。

2.讨论：小学生能否监督，怎样监督？

学生之间相互讨论、交流。

汇报自己的想法。

（五）阅读角

1.学生自己阅读，教师指名读。

2.说一说你是怎样理解这三句话的。

三、教师总结

这节课你有什么收获？学生汇报。

板书设计

课题7.权利受到制约和监督

教学目标1.使学生知道国家机关行使权力时违反法律规定的行为是

违法的。

2.初步了解国家赔偿的意义。

3.教育学生正确行使自己的权力保护自己的合法权益。

教学重点使学生知道国家机关行使权力时违反法律规定的行为是违

法的。

教学难点教育学生正确行使自己的权力保护自己的合法权益。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备学生搜集相关材料。

第（3）课时总课时数：第（19）节

备课时间：执教时间：

教学过程个性修改

一■、引入

教师讲述发生在内蒙古自治区高级人民法院赔偿向

某的时间。通过这个事件，你有什么想法？学生谈一谈自

己的想法。

二、教学新课

1.教师：国家机关行使职权时违法法律规定的行为，

便是违法行为。对于国家机关的违法行为，要及时依法纠

正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造

成损失。

2.学生阅读教材70页活动园王欣爸爸的故事。

3.提问：你赞成王欣妈妈的观点吗？

学生回答。

你知道法院依据那部法律作出的判决吗？

学生汇报。教师订正：人民法院依据的是《中华人民

共和国行政诉讼法》

4.讨论：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处

理？

学生之间参考71页活动园中的内容进行讨论、交流。

教师指名汇报。

5.教师小结。

三、作业

把今天学到的知识讲给父母听。

板书设计

课题8.我们受特殊保护

1.体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年

人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保

护内容的理解，增强法律保护意识。

教学目标2.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行

为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。

3.知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校

保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学重点知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保

护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学难点加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律

保护意识。

教学方法谈话法、讨论法。

教学准备相关法律条文。

课时安排2课时

第（1）课时总课时数：第（20）节

备课时间:执教时间:

教学过程个性修改

一、导入新课

你今年几岁了？你知道未成年人指的是什么吗？这

节课我们就来学习。板书课题。

二、学习新课

（一）我们是未成年人

1.哪一类人被称为未成年人？

出示未成年人的定义

教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特

殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。

大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱

们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自

控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些

不法侵害。

师：这些生活镜头反映出未成年人的哪些特殊之处？

生：未成年人个人方面：（板书）

求知欲、好奇心强；生活经验不足，各方面不够成熟，

辨别是非能力不强；法律意识和自我保护能力也不够强，

容易遭受不法侵害。

2.阅读知识窗，了解不同国家的法定年龄。

3.教师：你知道你的年龄在法律上具有什么意义吗？

大家看教