2020年-沪粤版八年级物理下册 学案 专题一　力的相关作图-含答案

专题一：力的相关作图一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册，第9章力的合成与分解。我们将学习如何通过力的图示来表示力的合成与分解。具体内容包括：1.力的图示方法2.力的合成与分解的原理3.力的合成与分解的图示方法二、教学目标1.学生能够理解力的图示方法，并能够正确地绘制力的图示。2.学生能够理解力的合成与分解的原理，并能够通过力的图示来表示力的合成与分解。3.学生能够运用力的合成与分解的原理来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：力的图示方法，力的合成与分解的原理，力的合成与分解的图示方法。难点：力的合成与分解的原理的理解，力的合成与分解的图示方法的绘制。四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。学具：笔记本，尺子，铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：我们可以通过力的图示来表示力的合成与分解。比如，一个人同时向上拉和向前推一个箱子，我们可以通过力的图示来表示这个箱子受到的合力和分力。2.讲解力的图示方法：力的图示是一种用箭头表示力的方向和大小，用标度表示力的大小的方法。3.讲解力的合成与分解的原理：力的合成是指两个或多个力的作用效果可以用一个力来代替，这个力就是它们的合力。力的分解是指一个力的作用效果可以用两个或多个力来代替，这些力就是它的分力。4.讲解力的合成与分解的图示方法：力的合成的图示方法是将两个力的图示首尾相接，力的分解的图示方法是将一个力的图示分成两个部分，分别表示它的两个分力。5.例题讲解：比如，一个人向上拉一个箱子，同时另一个人向前推这个箱子，我们可以通过力的图示来表示这个箱子受到的合力和分力。6.随堂练习：让学生自己画出一些力的合成与分解的图示，并解释它们的含义。7.作业设计：题目1：一个人向上拉一个箱子，同时另一个人向前推这个箱子，画出这个箱子受到的合力和分力的图示。答案1：略题目2：一个物体受到两个力的作用，一个力向右，一个力向上，画出这两个力的合力图示。答案2：略六、板书设计板书内容：力的图示：箭头表示力的方向和大小，标度表示力的大小。力的合成：两个力的作用效果可以用一个力来代替，这个力就是它们的合力。力的分解：一个力的作用效果可以用两个或多个力来代替，这些力就是它的分力。七、作业设计1.PPT上相关练习题2.课后习题第9章第2节八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了力的图示方法，理解了力的合成与分解的原理，并能够通过力的图示来表示力的合成与分解。但是，对于一些学生来说，理解力的合成与分解的原理可能还存在困难，因此，在课后，我们应该给予他们更多的练习机会，帮助他们更好地理解和掌握这个概念。同时，我们也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地理解力的合成与分解的概念。比如，我们可以让学生自己设计一些力的合成与分解的图示，并解释它们的含义。这样，不仅能够巩固他们对于力的合成与分解的理解，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、力的图示方法1.箭头表示力的方向：箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。在绘制力的图示时，要确保箭头的长度和方向能够准确地表示出力的作用效果。2.标度表示力的大小：标度是用来表示力的大小的，通常使用单位牛顿（N）或其他单位。在绘制力的图示时，要根据实际情况选择合适的标度，使得力的图示既能够准确地表示出力的大小，又不会显得过于复杂。3.力的图示的绘制规则：在绘制力的图示时，要遵循一定的规则。例如，力的图示应该尽量画在垂直于力的作用线的方向上，以避免力的方向发生混淆。二、力的合成与分解的原理1.力的合成原理：力的合成是指两个或多个力的作用效果可以用一个力来代替，这个力就是它们的合力。在力的合成中，我们需要遵循平行四边形定则。根据平行四边形定则，两个力的合力的大小等于这两个力的矢量和的大小，合力的方向等于这两个力的矢量和的方向。2.力的分解原理：力的分解是指一个力的作用效果可以用两个或多个力来代替，这些力就是它的分力。在力的分解中，我们同样需要遵循平行四边形定则。根据平行四边形定则，一个力的分力的大小等于这个力的矢量差的大小，分力的方向等于这个力的矢量差的方向。三、力的合成与分解的图示方法1.力的合成的图示方法：力的合成的图示方法是将两个力的图示首尾相接，合力的图示就是这两个力的图示的连接。在绘制合力的图示时，要确保合力的图示能够准确地表示出两个力的作用效果。2.力的分解的图示方法：力的分解的图示方法是将一个力的图示分成两个部分，分别表示它的两个分力。在绘制分力的图示时，要确保分力的图示能够准确地表示出一个力的作用效果。继续四、教具与学具准备（续）1.黑板和粉笔：用于板书力的图示和示例，以便学生直观地观察和理解力的合成与分解的过程。2.PPT：制作包含多种例题和练习的PPT，以便在课堂上进行演示和练习。PPT应包含清晰的图示和动画，帮助学生更好地理解力的合成与分解的概念。3.尺子、铅笔和笔记本：让学生在课堂上绘制力的图示和练习题，以便及时巩固所学知识。五、教学过程（续）1.实践情景引入（续）：通过一个简单的例子，如一个人向上拉一个箱子，同时另一个人向前推这个箱子，引导学生思考：这个箱子受到的合力和分力如何表示？2.讲解力的图示方法（续）：结合PPT上的示例，详细讲解如何用箭头和标度表示力的方向和大小，强调力的图示的绘制规则，如箭头应尽量画在垂直于力的作用线的方向上。3.讲解力的合成与分解的原理（续）：通过PPT上的动画和示例，直观地展示力的合成与分解的过程，让学生理解合力与分力之间的关系，并掌握平行四边形定则。4.讲解力的合成与分解的图示方法（续）：结合PPT上的示例，讲解如何绘制合力的图示和分力的图示，强调绘制过程中需要注意的细节，如确保图示准确地表示出力的作用效果。5.例题讲解（续）：选取一道具有代表性的例题，如“一个人向上拉一个箱子，同时另一个人向前推这个箱子，求这个箱子受到的合力和分力的图示。”引导学生跟随步骤，共同解决这道题目。6.随堂练习（续）：布置一些与例题类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和解答。7.作业设计（续）：题目1：一个人向上拉一个箱子，同时另一个人向前推这个箱子，画出这个箱子受到的合力和分力的图示。答案1：略题目2：一个物体受到两个力的作用，一个力向右，一个力向上，画出这两个力的合力图示。答案2：略六、板书设计（续）板书内容（续）：力的合成与分解的图示：合力=分力1+分力2分力1=合力分力2分力2=合力分力1七、作业设计（续）1.PPT上相关练习题2.课后习题第9章第2节八、课后反思及拓展延伸（续）通过本节课的学习，学生应该已经掌握了力的图示方法，理解了力的合成与分解的原理，并能够通过力的图示来表示力的合成与分解。然而，对于一些学生来说，理解力的合成与分解的原理可能还存在困难，因此，在课后，我们应该给予他们更多的练习机会，帮助他们更好地理解和掌握这个概念。同时，我们也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地理解力的合成与分解的概念。比如，我们可以让学生自己设计一些力的合成与分解的图示，并解