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1/13行动导向教学教学设计、课件、学生作品、视频资料（分2年）第一年行动导向教学教学设计、课件、学生作品、视频资料机械制图-识读组合体教学设计课程名称机械制图授课班级12模具班教材版本《机械制图》授课教师黄锦志教学内容识读组合体课时安排2节课教学方法情境教学法、任务驱动法、小组教学法等教学手段一体化教学手段教学目标专业能力方法能力社会能力（1）熟悉形体分析法，培养学生的空间想象能力。

（2）运用形体分析法，识读组合体视图，补画第三面图。

（1）培养学生的观察能力和动手能力。

（2）培训学生发现问题，解决问题的能力。

(1)通过启发学生讨论探究，对知识产生浓厚的兴趣。

增强对专业学习的自信心和求知欲。

(2)培养学生自主学习能力和团队合作精神教学重点（1）运用形体分析法识读组合体视图。

（2）运用形体分析法补画第三面视图。

教学难点（1）识读组合体视图，培养学生的空间想象能力。

（2）为了讲清楚重点、难点，使学生达到设定的目标，我再从教法，学法上加以分析。

教学准备1、利用网络信息平台把教学资源上传到班里的QQ群共享文件夹，供学生进行课前预习；2、让班里的班长和学习委员根据班里同学的平时实训表现，进行合理分组，并选出组长。

设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：

一、教材分析组合体是本课程的核心内容之一，是培养空间想象能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用。

而第五节内容是将平面图形转化为空间物体，对于初学者来说，读图是比较困难的，但只要综合运用所学的投影知识，掌握读图要领和方法，由空间到平面，平面到空间不断反复循环，锻炼由图到物的形象思维，就能不断地提高读图能力。

二、学情分析我本次授课对象是12级（二年级）的学生，学生的特点是：

同学们的自主学习能力普遍较差，不喜欢枯燥的纯理论学习，但动手热情较高；在知识与能力方面：

同学们已有一定的机械制图基础和机械装配能力，会用互联网。

三、教学策略（由学情分析得到）学生参与设计的教学活动，从而进行合作学习、自主学习，通过制作模型，提高学习兴趣，激发出内心的求知欲，从而对读组合体产生自主探究意识。

1．（12（（方框对方框对2．（复习提问（1）什么是组合1）分析组合体2）分析各基本（2）三视图的（3）看图提问基对方框──四棱柱对圆框──圆柱讲授新课（1）读图的基本合体的形体分析体由哪些基本体组本体之间的相互位三等关系是基本几何体的投方框对三角框──三角框对圆框──本要领（约10分教学析法？组成。

位置关系、相邻是什么？投影特征。

─三棱柱多边形内圆锥等腰梯形分钟）。

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