巨人的花园教学设计

第1页共68页巨人的花园教学设计 审核人： 审批人： 谢!adjustanduseitaccordinessaysforeveryone,suchasworksummary,planningplan,巨人的花园教学设计巨人的花园教学设计15篇巨人的花园教学设计1你想象中的巨人是如何的?第二课时二、带问题朗读课文三、学习1、2自然段四、学习3至6自然段想一想：巨人回来后，花园有了什么变化?为什么?你觉得，这是一个怎么样的巨人?五、学习7、8、9自然段巨人的花园为什么突然有了春意?哪些地方看出花如果你是那个小男孩，你想通过眼睛告诉巨人什么呢?巨人怎么感受到了一种“火辣辣”的滋味?小男孩让巨人明白了什么?指导朗读“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”1、学习10、11自然段：理的?巨人的花园教学设计2【学习目标】【教学过程】花盛开),夏天(绿树成阴),秋天(鲜果飘香),冬天(白雪一片),学们，就让我们认认真真地，用心地去读一读6～11自然段，一边读一边思考，花园会怎样变化呢?把有关的词句画起来，好，开始自(2)多美丽的春天呀，但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天，(3)把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你一定会有别冷，这么荒凉呀……”)(1)你们都明白了，可是巨人明白吗?赶快读读8、9两段。课文虽然没有写小男孩说了什么,我们却能在他凝视的眼睛里读这一切巨人是否明白?“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有的心啊!要不是你提醒，春天就永远被我赶走了。谢谢你!”生擦墙，一起擦去了寒冷、孤独、冬天、冷漠……园，让欢乐走进花园，让友谊走进花园，这时候奇迹出现了。(音乐你看到了什么?你听到了什么?3、学生交流想像的花园。5、学生交流习作。2、读《拇指姑娘》,发挥自己的想像，把巨人的大写具体。巨人的花园教学设计3但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花(1)引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关(2)根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体第10页共68页(1)出示对比景色：(2)引导：轻轻地读一读，你发现了什么?(左边描写的是美是因为哪个人物角色造成的?)一、走近巨人(进行角色阅读)第11页共68页(1)语言：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是又是什么?)第12页共68页冷酷无情自私赶走春天无私留住春天【教学目标】【教学重难点】【课前准备】【教学过程】2、今天陈老师就带同学们去看看!3、瞧!这是巨人春天的花园，美吗?你能用一个优美的词或句第13页共68页子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、4、多美的花园呀!可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”第14页共68页‘禁止入内’的告示牌。”(3)“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”(4)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”:(很生气)(指名读、分组读。)第15页共68页(写板书：砌墙)(2)“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”:(又发脾气了)②“好容易”是很容易吗?(不是的，是很不容易才盼来了春③春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)CAI出示：又发脾气(3)“喂!你赶快滚出去!”:(大声叱责)第16页共68页(大声叱责)②“叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁能大声叱责地读读(分大组读，男女生读)好厉害呀!)读第8自然段。“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢?请男同学读第9自然段，女同学读第10自然段。第17页共68页天将永远被我赶走了。谢谢你!”感激)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。化?无比的幸福。)老师相机板书。一起分享)第18页共68页白告示牌)同学们你们乐意吗?2、分小组写告示牌。4、齐读。【板书】砌墙荒凉孤独拆墙美丽幸福巨人的花园教学设计5第19页共68页本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变2.词句解析醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但第20页共68页冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语第21页共68页1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树1.认识11个字。第22页共68页【课时目标】1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树【流程预设】2.今天我们再来学习一篇英国的著名作家——王尔德写的童话章将给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们带着思考去读读课第23页共68页●换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!这个花园怎么样?为什么?3.交流个体感悟。(预设学生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端)而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却……4.随机点拨对比朗读第24页共68页五、作业1.完成《课堂作业》本上1——4题，并背诵第四题中所摘抄的【课时目标】【流程预设】绿树()草()花()请再写两个课文中描写春天的词语。——鲜第25页共68页()风()作雪花()请写具有这样景色特点的季节是——隆冬钻进花园玩耍时，花园又……而当巨人训斥孩子们离开时，花园却“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”第26页共68页①理解“四处逃散”、“纷纷逃窜”、“叱责”,想象巨人吓坏孩子们的情景画面。②正确把握此时巨人的生气程度。理解，想象(5)小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。(想的心啊!1.谈谈你对这句话的理解。(朗读训练)第27页共68页【板书设计】【教学目标】第28页共68页【教学过程】大家都喜欢读童话吗?今天我们就来学习英国作家王尔德的一巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢?就让我们来读一读第29页共68页谁想把自己的想法说给大家听?根据学生的回答，教师板书(原来第一次第二次)三、品读感悟巨人的花园原来是什么样的?用文中的语言来描述一下?(板书美丽)这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗?你从那看出来的?师：巨人在说这句话时是怎么想的?第30页共68页你对此时的巨人做个评价。(板书自私)季节呢?墙外呢?他不懂春天为什么来得这么迟?”请同学们带着害怕、恐惧的心情读一读。(板书苦恼)后来花园又发生了什么样的变化呢?指名读。(板书美丽)第31页共68页那么此时的巨人是个什么样的人呢?(板书宽容)你认为文中的巨人是个什么样的人?7、学生试着总结师：这篇童话中你懂得了一个什么道理?巨人的花园教学设计7第32页共68页教学课时：二课时第33页共68页(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。5、学生用自己喜欢的方式再读课文，你能说说这个故事讲的是一件什么事吗?(教师巡视，学生读书。)(1)巨人外出旅行时的花园。(2)巨人旅行归来时的花园：(3)春天又来临时的花园：第34页共68页的花园怎么样?课文是怎么描述的?学生默读课文，找出有关的句子幻灯出示(它的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。)什么样?从哪儿看出来的?画出有关句子。巨人的花园教学设计8第35页共68页国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。作为四第36页共68页1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜【教学流程】们都听过什么童话故事呢?想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢?板书《巨人的花园》(一)出示自读要求(二)学生自由读书第37页共68页盖这儿你有什么疑问吗?(预设：为什么会有两种不同的景色?)读了(二)学生汇报的!都滚出去。”出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。(课件出示三句话)1)指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的?(表演读)巨人生气了，这真是第38页共68页答：砌起围墙)竖起一块——(生答：“禁止入内”的告示牌)5)师：陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么?(孤独)6)师：没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的2、研读第2次斥责1)师：所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他2)可是，他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他出示句子，有感情朗读。是什么赶走了春天?(可怕的训斥)3)出示第2次训斥的句子。指名读读句子。巨人心里在想什么?他是怎么训斥孩子们的?表第39页共68页4)巨人不明白，自己好不容易盼来的春天却在瞬间消失了，可是巨人明白其中的原因吗?他没有。当他看到一个小男孩的时候他又3、研读巨人叱责孩子的第三句话。师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么?4、对比这三句话，你有什么发现?(一次比一次生气)。朗读5、读到这儿，你心里有什么想法，有什么话想对巨人说的吗?师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。(生速读第八至十自然段)(一)小男孩第一次不寻常的举动师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么?(生自由回答)师：巨人听懂了吗?从哪个词知道的——(生答：火辣辣的)师：巨人心里感觉到了什么?(指导朗读这两句话)(二)小男孩第二次不寻常的举动师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么?心情如何?请同学第40页共68页(多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)谢谢你!”还可以怎么地说?指名读。(三)小男孩第三次不寻常的举动了什么?谁能把巨人心里的想法写出来呢?互相交流任性冷酷巨人的花园教学设计91.认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、第41页共68页1.多媒体(制作动画片)2.生字卡3.搜集神秘花园的音乐带第一课时2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!第42页共68页第43页共68页第二课时学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的样?应该怎样读巨人醒悟前的话?1.研读课文第3—11自然段。你有什么发现?(让学生体会对比手法)4.续读第3—11自然段，体验童话故事想象神奇的特点。吗?第44页共68页训斥、覆盖、凝视”第45页共68页第46页共68页巨人的花园教学设计10一、三分钟口语训练(课外搜集资料，拓宽知识面，培养自主学习的能力)第47页共68页出示课件1:复习生字生词认得准读得清(练读、找生读、齐读)洋溢允许喧闹增添训斥冷酷脸颊拆除围墙覆盖凝视愉快破损孤独呼啸北风呼啸瑟瑟发抖四处逃散鲜花凋谢园原来是什么样子的?(找学生回答)出示课件2(四季花园)激发学生的学习兴趣请同学轻轻把书打开41页默读(3—8)自然段从哪些语句看出花园发生变化?巨人做了什么?边读边画出巨人驱赶孩子们的句子。第48页共68页读一读从中体会到什么?(景色的变化主要与巨人对孩子的态度有关)板书：筑墙驱赶冷酷出示课件3(巨人驱赶孩子们的三句话重点体会)(1)、有一年秋天，巨人突然回来了。他看到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”闹，滚出去!”(3)、“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。进行朗读训练已读促讲读中感悟(练习读、点名读、齐读)么样子?(想象巨人的心理活动、神态、动作)从中体会到什么?(朗读后谈感受)第49页共68页四、这个小男孩有什么举动?使巨人发生怎样的变化?(自由读9—10自然段你画描写小男孩神态动作的词句读一读)凝视——会说话的眼睛都说了什么?伸手——花开非常神奇春天来了!五、巨人终于明白什么?然后做了什么?出示课件(突破本课的难点)有感情的朗读(文中的重点段)“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”带人间最美的一切)板书：拆墙奉献慈祥表示动作的词：站爬巨人的表现与原来完全不同，形成鲜明的第50页共68页巨人是怎样获得这些幸福的?(能够分享的快乐才是真正的快八、小结(今天学习这节课你最大的收获是什么?)板书设计：筑墙驱赶冷酷9巨人的花园{}分享快乐拆墙奉献慈祥巨人的花园教学设计112.抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过第51页共68页1.正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜2.揭题，齐读课题(出示课题：巨人的花园)3.据题质疑：看了课题，你有什么问题呢?(学生一边质疑，教师一边梳理板书)预设问题：巨人的花园是怎么样的?巨人是个怎第52页共68页么样的人?开(形容天气)3.指名朗读句子(投影出示)雪一片。”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。”(2)这是一座神奇的花园。第53页共68页变化的时间：从前有一年秋天一天从那以后变化：2.通过入情入境地体验，思考巨人的自私、任性。第54页共68页“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!”(1)指名回答，交流文本找到的信息，投影出示：你从哪里看A“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”B“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”巨人喜欢春天吗?你从哪儿看出的?品读6、7自然段。C“喂!你赶快滚出去!”(2)有感情地齐读这三句话。(3)读了这三句话，你有什么感受吗?第55页共68页“凝视”什么意思?你能凝视我吗?小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么?巨人从小男孩的眼里读(齐读)“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”良、宽容的心带来的是()。2.拓展写作：醒悟后的巨人会怎么做呢?他的花园里又会出现怎样的景象呢?请大家拿起笔写下来。(配上《爱的奉献》音乐)3.写作交流第56页共68页1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”2、简单的场景布置：栅栏(小椅子)(一)幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能(二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐>教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)第57页共68页巨人的花园教学设计13第58页共68页(二)愿意和大家分享快乐。(一)远方的花园。(二)花园里的故事。性。)(三)走进巨人的花园第59页共68页人的花园吗?巨人的花园变成了什么样子?巨人感到怎么样?(教师在第60页共68页(四)讲讲花园的故事。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】(学生回答)(教师板书：漂亮、欢乐)第61页共68页师：布置学生自读(3---10段),找找巨人斥责小孩的三句话。神态和动作又是怎样的?(多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话)他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去。”出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。(以巨人的三次行为为中心，辐射全文，展开教学)(一)指名学生演读