口语交际：讲民间故事【新课标版】-五年级上册语文课件

讲民间故事语文五年级上册口语交际任务：召开民间故事会选故事学方法活动1民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？你想选择哪个和大家分享呢？选故事

1.要选择自己熟悉的、印象深刻的故事

2.要选择积极健康、蕴含人民智慧的故事选择了想讲述的故事，怎样记住故事内容呢？回忆一下，我们学过哪些复述的方法？学方法①借助表格、示意图等梳理主要情节。②抓住故事的关键线索。③按顺序复述，不遗漏重要情节。先运用学过的方法将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。怎样把故事讲得生动、有吸引力呢？丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。织女第一次见到老牛时可能会说：“你好啊老牛，我是织女，以后就要一起生活了。”牛郎每天早出晚归,带着老牛去地里耕田，在老牛的配合下,很快就把地耕得平平整整。配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。

我要用悲伤的表情来讲织女和孩子分离时的情景。

讲故事的时候,我要把王母娘娘凶恶的表情展现出来。还可以适合展开想象，进行创造性地复述：1.在故事比较简略的地方展开追问和想象。

2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。

运用前面的方法，先自己试讲故事，再讲给伙伴听，根据伙伴的建议完善故事。讲民间故事活动2评价标准小组评价最佳创意故事评价表丰富故事情节和关键细节动作、表情丰富贴合故事情境很棒基本做到还需努力其他同学评价在小组内轮流讲故事，组内互相评价，推荐一位同学在全班展示。各小组推荐代表在全班讲故事，并说明推荐这个同学的原因；其他同学评价。被推荐的同学要向大家介绍有没有进行创造性讲述，在哪里做了细节的丰富等。其他同学从讲故事的人表达是否生动、吸引人的角度来评价。古时候有个孩子，父母双亡，和哥哥嫂子住在一起，哥嫂对他很不好，只有一头老牛和他很亲密。他没有名字，大家见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎把牛照顾得很周到，还喜欢和牛说话。一眨眼，牛郎已经长大成人了，哥嫂为了独占爹娘的家业，把牛郎赶出家门，只给了他一辆车和一头老牛。他带着老牛离开了，在山前盖了一间草房安家。有一天，老牛突然说话了。它告诉牛郎，明天黄昏时翻过右边的山，会看见山那边有一群仙女们在湖里戏水，地上放着一些纱衣，捡起其中粉色的那件，去树林里等着，向他要纱衣的仙女就是他的妻子。第二天黄昏时，牛郎按着老牛的指示果然等到一位姑娘。原来她是王母娘娘的孙女，叫织女，她说她已厌倦了天上的生活，趁王母娘娘喝醉了飞到人故事示例间。牛郎听了提议织女留在人间，和他一起过日子，织女想了想，同意了。于是，他们过上了幸福美满的日子。两三年过去了，他们有了两个孩子，一家人继续幸福地生活着。一天，牛郎去喂牛，老牛又说话了，它告诉牛郎，它将要死了，在它死后把自己的皮留下，碰见急事就披上牛皮，话没说完老牛就死了。夫妻俩痛哭一场，留下老牛的皮，把尸骨埋在山坡上。过了些天，王母娘娘查到织女在牛郎家，就亲自抓走了织女。牛郎心急如焚，连忙披上老牛的皮，带上孩子们追了上去，可是王母娘娘用玉簪划出了一条天河挡住了牛郎。从此牛郎和织女就被一河相隔了。织女受到了很厉害的惩罚