职业技术学校小学英语教育专业人才培养方案（22.08.04）

XXXX专科学校小学英语教育专业202X级人才培养方案202X年6月编制说明本专业人才培养方案适于小学英语教育专业，由XXX执笔，XXX等共同制订，经外语与旅游系专业建设指导委员会专家评审论证后提报教务处。经学校教学指导委员会组织专家进行评审修改，提交校长办公会审议、党委会会议审定后形成此稿。执笔人签字：院（系）专业建设指导委员主任签字：院（系）负责人签字：学校教学指导委员会主任签字：学校审批意见：PAGEPAGE110小学英语教育专业人才培养方案一、专业名称及代码小学英语教育（570106K）二、入学要求高中阶段教育毕业生三、修业年限标准学制为3年四、职业面向本专业职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群（或技术领域）教育与体育（57）小学英语教育570106K小学教师(2-44)教师(120101)专技岗位：小学英语教师、小学语文教师、班主任管理岗位：少先队辅导员、行政管理人员五、培养目标与培养规格（一）培养目标（二）培养规格1．素质要求，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2．知识要求3．能力要求（3）职业资格证书及其他等级证书序号资格证书名称证书等级考核学期1教师资格证小学5/62教师资格证幼儿园53研学旅行策划与管理职业技能等级证书初级34普通话等级证书二级乙等4六、课程设置及要求（一）课程设置1.教师教育专业课程设置小学英语教育专业课程体系及课程设置课程类别课程性质课程设置课程类别课程性质课程设置师德教育能力模块师德素养（必修BG）思想道德与法治、形势与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生军事理论、红色文化教育、中华优秀传统文化教育、师德讲坛、中国共产党党史、共和国史等。专业基础能力模块通识基础（必修BG）体育、大学计算机基础、大学生职业发展与就业指导、创新创业基础、大学生心理健康教育、大学生安全教育、大学生健康教育、劳动教育、第二课堂等。专业基础（必修BJ）英语听力、英语口语、英语语音、英语语法、英语阅读、英语写作、教育学、心理学、基础日语等。专业核心能力模块专业核心（必修BZ）综合英语、英语教师口语、英语视听说、英语口译、翻译理论与实践、英语国家社会与文化、现代汉语、中国文学等，以及创新创业教育、说课与评课、教育见习、教育实习、教育研习、毕业设计（论文）等。教师教学技能模块教学基本功Ⅰ（必修BZ）小学英语教师职业技能训练、小学英语课程标准与教材解读、小学英语教学论、小学语文教学论、英语教师课堂教学艺术、教师书写技能（三笔字）、教师语言艺术（普通话）、现代教育技术、少先队与班级管理。教学基本功Ⅱ（选修XZ）声乐（小学英语歌曲与表演）、舞蹈、琴法、简笔画、水彩、手工、教师资格证辅导（综合素质、教育教学知识、面试）等。艺术实践能力模块艺术素质（限定选修XG）音乐鉴赏、美术鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、声乐基础、合唱与指挥、器乐、板报设计。（修满6学分）（二）专业核心课程主要教学内容小学英语教育专业核心课程主要教学内容序号专业核心课程名称课程目标主要教学内容1综合英语综合英语课程覆盖一至三年级五个学期，本课程教学目标在于为学生打好坚实的系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构等)，训练基本语言技能(听、说、读、写、译)，培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力。同时，本课程以系列主题内容为引导，以英语语言为传输媒介，将正确的价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中弘扬社会主义核心价值观。重点培育学生独立思考、批判性思维能力；激发学生坚定理想信念、传播中华优秀传统文化、践行绿色发展理念等与教材内容相关的情感认同，使学生成长为心系社会并有时代担当的复合型人才。了解与课文相关的背景知识；掌握课文中重点单词、词组和句型的用法；对语音、语法、词汇、篇章结构的掌握及对听、说、读、写、译的掌握；掌握各种应用文的格式规范。2小学英语教师职业技能训练本课程教学目标在于让学生了解教师传授知识和学生接受知识的特点，并能掌握教师职业技能这一门技术化的艺术，使其具有较系统的英语知识，较熟练的运用英语技能和英语教师职业技能。结合教学的需要设计游戏，利用游戏辅助教学、简笔画辅助教学、制作不同种类的教具；根据教案要求，写出课件的脚本，制作课件辅助教学。在备教材、备学生、备方法、备练习的基础上,整理成有条理的书面教学方案。训练教态;课堂教学语言技能；板书设计技能；导入技能；呈现与演示技能；机械性操练组织技能；意义练习组织技能；交际性练习组织技能；巩固与强化技能；提问与启发技能；诊断与纠错技能。3小学英语教学论本课程教学目标在于使学生了解与少儿英语教学相关的基本理论和先进的教学理念，形成与时俱进的英语教学观念；熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，创造性地使用小学英语教材；掌握新的教学评价策略与技能。传递潜心教书育人，关心爱护学生，严慈相济，诲人不倦，坚持言行雅正，要为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱的教育理念。课程的含义、性质、目标、内容、结构、组织、实施和评价；有效英语教学的含义、目标、性质和基本理论。国内外现代外语教学思想的演变和外语教学法流派，小学英语教学原则。小学英语课程的历史、性质、意义和理念；小学英语新课程标准的教学的目的及要求；小学各阶段（一级和二级）的分级要求；小学英语教师及其素养。传统教学媒体与手段、现代教育技术、教学资源的开发和利用。形成性评价与终结性评价。4英语教师课堂教学艺术本课程教学目标在于使学生掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，更好地创造性地使用小学英语教材；了解小学英语评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能。小学英语语音教学、词汇教学、语法教学、阅读教学、写作教学、听力教学和口语教学的原则和方法；案例分析。教学设计和说课稿的设计与撰写、课堂教学中如何组织课堂，如何进行课堂指令，如何调控课堂纪律，如何纠错与鼓励等。5英语教师口语本课程教学目标在于帮助学生掌握英语口语及非语言交流策略，获得得体流畅、规范的课堂英语口语能力、提高师范生的英语语音语调的准确性，使学生掌握必需的英语课堂用语，能用流畅的英语开展课堂教学。具体教学目标为：1）培养学生对英语口语的信心和兴趣；2）培养学生用英语开展课堂教学的能力；3）培养学生的教师责任感；4）培养学生具有坚定理想信念、中国文化自信和人类命运共同体理念。5）培养学生的家国情怀、国际视野、创新思维和工匠精神（将教学做到尽善尽美）。熟练掌握课堂教学常规环节教师英语口语的表达式。能够用正确的英语组织上课、布置作业、检查作业、评价和鼓励学生、管理课堂纪律、宣布下课。能够用正确的英语指导练习、分析句子、指导活动、听说练习、复习检查、使用图片、请求帮助、通知等课堂活动。能够用正确的英语进行语音教学、字母教学、词汇教学、句型教学、对话教学、课文教学。6英语国家社会与文化本课程教学目标在于扩大专业学生的知识面，对西方文化的不同层面有所了解,以提高学生的交际能力。通过中国文化与西方文化的对比，认识两种不同文化背景下的思维方式与特点，培养学生的跨文化意识和交际能力，帮助学生克服交际中的语用失误和文化失误，实现成功的跨文化交际。跨文化交际的内涵、语言与交际的关系。非语言交际以及非语言交际的界定：掌握非语言交际的特点与作用；了解不同文化背景的人通过眼神、手势、身势、面部表情及服饰等所传递出来的信息。掌握不同文化背景的人打招呼的方式。掌握不同文化背景的人见面语、告别、谦恭与谦虚、送礼有何不同以及所传达出来的不同文化特征。了解中国文化和西方文化对于教育的不同观点、不同理念以及不同的教育方式7翻译理论与实践本课程教学目标在于帮助学生了解英汉互译的基本理论，基本技巧，加深对英汉两种语言的理解；掌握翻译的基本方法，树立正确的翻译观和积极进取的学习态度。在提高学生的语用理解和表达能力的同时，引导学生结合中国语境批判性地学习西方文化，坚定社会主义的理想信念，坚定文化自信，继承和发扬优秀的中国文化，培养学生的家国情怀和世界眼光。传授翻译基本理论，翻译中常见的翻译方法和技巧，重点放在训练和培养学生正确理解原文以及准确、流畅、贴切地进行英译汉的独立翻译的能力上。要求学生熟练使用各类工具书，运用所学的英语语法与词汇方面的知识训练学生英译汉的技能，初步掌握英、汉两种语言在文化、思维方式、表达方式等方面的差异。要求学生在翻译中等难度的文本中做到无重大的表达错误，译文通顺、自然，符合汉语的表达规范。课程与职业岗位能力分析序号类别职业岗位典型工作任务对应岗位能力要求对应课程1核心岗位小学英语教师、班主任小学英语课堂教学、组织管理班级工作掌握小学英语课堂教学的基本能力和技能，具有较强的综合应用知识能力和技能解决实际问题的能力；具有创新精神和不断学习、持续发展的能力。熟悉中国传统文化，具有一定的文化修养，具有小学班级组织管理能力和班主任工作能力，一定的教研能力。综合英语、英语听力、英语口语、英语语音、语音朗读、英语语法、英语阅读、教育学、心理学、小学英语教师职业技能训练、小学英语教学论、英语教师课堂教学艺术、英语写作、英语教师口语、英语视听说、英语口译、翻译理论与实践、英语国家社会与文化、儿童发展与教育心理学、课程设计（论文）、教育见习、教育实习、教育研习、毕业设计（论文）等、教师书写技能（三笔字）、教师语言艺术（普通话）、简笔画与板书设计、教学设计、现代教育技术。2民办教育机构教师、管理人员民办教育机构英语教师，行政管理人员具有亲和的语言沟通能力；组织儿童教育活动的能力；儿童英语课堂教学的实践能力。教育学、心理学、儿童发展与教育心理学、教师语言艺术（普通话）、简笔画与板书设计、班主任工作、声乐（小学英语歌曲与表演）、器乐、舞蹈、美术、表演、少先队与班级管理、特色体育、科技创新。3拓展岗位小学语文教师小学语文课堂教学掌握小学语文教师岗位的基本能力和技能，具有较强的综合应用知识能力和技能；具有创新精神和不断学习、持续发展的能力。熟悉中国传统文化，具有一定的中华传统文化修养，熟悉我国的的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯，具有一定的人文知识和科技知识，具有较强的口头和书面表达能力。小学英语教学论、汉语阅读与写作、儿童发展与教育心理学、小学语文教学论等、课程设计（论文）、教育见习、教育实习、教育研习、毕业设计（论文）等、三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、教师语言艺术（普通话）、简笔画与板书设计、教学设计、现代教育技术、说课与评课、器乐、舞蹈、美术、表演、少先队与班级管理。4幼儿教师幼儿园双语教学具有亲和的语言沟通能力；组织幼儿教育活动的能力；幼儿课堂教学的实践能力。小学英语教师职业技能训练、小学英语教学论、汉语阅读与写作、儿童发展与教育心理学、小学语文教学论等、课程设计（论文）、教育见习、教育实习、毕业设计（论文）等、三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、教师语言艺术（普通话）、简笔画与板书设计、教学设计、现代教育技术、说课与评课、声乐（小学英语歌曲与表演）、器乐、舞蹈、美术、表演。5涉外工作从事外事接待、对外贸易等工作。中英文语言表达能力；外事接待能力；对外贸易、电商洽谈能力；计算机应用能力。综合英语、英语听力、英语口语、英语语音、语音朗读、英语语法、英语阅读、英语写作、英语视听说、英语口译、翻译理论与实践、英语国家社会与文化。

小学英语教育专业教学进程表（一）课程模块课程名称学分学时分配按学期分配周学时考核方式总学时理论实践一二三四五六考试考查师德教育能力模块师德素养（必修）思想道德与法治3484264×121形势与政策2322842×42×42×42×42/3大学生军事理论116124161毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4645684×162小计1016013822师德素养（选修）中国共产党党史2320322×164共和国史2320322×164中华优秀传统文化教育2320322×164红色文化教育2320322×164小计（限选1门）232032专业基础能力模块通识基础（必修）体育6960962×102×152×152×82/41/3大学生职业发展与创业指导116106165大学生心理健康教育23232016162大学生理健康教育116160882大学生安全教育116106882大学计算机基础3480483×162劳动教育23203288884第二课堂348048161616小计1930468236专业基础（必修）英语听力7.5120201002×122×162×162×161/32/4英语口语3.55620362×122×1621英语语音1.52410142×121英语语法46432322×162×1634英语阅读3.55620362×122×1612英语写作34816323×164心理学3484803×162教育学3484803×163基础日语46432322×162×1643小计33496246282课程模块课程名称学分学时分配按学期分配周学时考核方式总学时理论实践一二三四五六考试考查专业核心能力模块（必修）专业核心（必修）专业核心（必修）综合英语20.53301651656×126×164×164×162×161-5英语教师口语116882×83英语视听说23216162×165翻译理论与实践34824243×164英语国家社会与文化23216162×165现代汉语34824243×163中国文学116882×83小计32.5522261261实践环节说课与评课14周55教学见习24周1126教学实习56+6周666教育研习24周46毕业设计（论文）1.54周66创新创业基础23203216162小计13.528周+32节教师教学技能模块教学基本功Ⅰ（必修）（普通话116882×8达标考试教师书写技能（三笔字）1160162×81现代教育技术2320322*164小学英语教师职业技能训练34824243×162小学英语教学论23216162×163小学英语课程标准与教材解读23216162×164英语教师课堂教学艺术23216162×165小学语文教学论23216162×165少先队与班级管理23212202×164小学基本功（选修）模块一小学英语歌曲与表演2328242×165舞蹈1162142×84琴法2328242×165模块二简笔画1162142×84水彩1162142×84手工1162142×84模块三教师资格证培训（综合素质）2328242×165教师资格证培训（教育教学知识）2328242×165教师资格证培训（面试）2328242×165小计(限选4门)81284484课程模块课程名称学分学时分配按学期分配周学时考核方式总学时理论实践一二三四五六艺术实践能力模块艺术素质（限修）音乐鉴赏2320322×162舞蹈鉴赏2328242×162美术鉴赏23216162×161书法鉴赏2328242×161小计(限选1门)2321616艺术技能（选修）声乐基础46406432322/3合唱与指挥46406432322/3器乐（口风琴、葫芦丝、电子琴、古琴等）46406432322/3板报设计46406432322/3小计(限选1门)464064特色课程研学旅行课程设计2328242×165旅游法规2328242×165导游基础知识及实务2328242×165生态文明教育232322×162小计(限选2门)4643232合计14526989131785小计必修课（门/节）7/229/244/127/184/7选修课（门/节）1/21/25/113/66/12考试/考查（门）3/55/54/54/61/9小学英语教育专业教学进程表（二）实践教学环节安排表序号环节项目名称学分学期周数内容场所备注1校内模拟实验实训军事训练（含军事理论）-12学校统一组织军事训练校内劳动教育21-4-理论、讲座、实践、第二课堂校内外校园文化活动-年度-外文歌曲演唱、配音、话剧、翻译、写作比赛等校内教学基本功训练17--三笔字、简笔画校内2校外实训说课与评课154练习说课与评课技能校内教学见习21/54教学常规、班级管理常规实训基地教学实习+研习5+25/612+4理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，了解小学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力实训基地创新创业教育实践26研学课程实践校外3毕业实践毕业设计1.554针对某一问题，综合运用本专业有关课程的理论和技术，作出解决实际问题的设计。实训中心合计32.530注：实践教学环节根据实际情况按每周20节课，0.5—1个学分计算。八、实施保障（一）师资队伍本专业拥有一支学历结构、知识结构、职称结构、学缘结构、年龄结构合理的专兼职教师队伍。专任教师共11名。其中，50岁以上教师4名，40-49岁4名，39岁以下3名；硕士研究生及以上学历专任教师的67％以上；教授2名，副教授4名；具备双师素质的教师占50%；100%都有高校教师资格证。专任教师数量、结构、学历、职称等能够适应本专业教学和发展的需要，完全能够满足专业教学的需要。兼职教师4名，都是来自桂林市基础教育一线的特级教师和优秀教研员。（二）教学设施本专业教学设施齐全，也比较先进。建有教师教育实训中心，完全能满足本专业人才培养的“三字一话”、微格教学、教学技能实训、艺术教育等实践教学需要。实训室面积、设施等都达到了国家发布的有关专业实训教学条件建设标准的要求。信息化条件保障完全能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习的需要。实习实训基地情况序号基地名称实训项目实习实训条件（设备）校内/外1教师教育实训中心学生说课、试讲、演讲、朗诵等教师技能训练及比赛录播主机、跟踪主机、音频矩阵、拾音器、高清、全景摄像头、录播软件校内2桂林市教科所协同育人，观摩教育科研活动教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外3桂林市榕湖小学协同育人，观摩教育科研活动教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外5桂林市崇善小学协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外4桂林市回民小学协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外6桂林市临桂一小协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外7桂林市临桂二小协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外8桂林市临桂三小协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外9桂林市临桂桂康小学协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外10桂林市临桂区实验小学协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外11桂林市临桂区崇文小学协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外12桂林市临桂区环湖小学协同育人，教育见习、教育实习教具；计算机、投影仪、录像等多媒体设备；一体机校外（三）教学资源1.本专业教材、图书和数字资源较为丰富，使用率较高，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。学校生均教育类纸质图书不少于30册，其中现行小学课程标准和教材每6名实习生不少于1套。能严格按照国家和省关于教材选用的有关要求选用教材。2.本专业建有相应的资料室，主要包括义务教育阶段的教材和参考书、历届学生的毕业设计（教学设计）和毕业论文、学生试教、实习、研习、参赛等影像资料，“国培区培”的有关文本和影像资料等。3.能严格执行国家和自治区于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。（四）教学方法1.本专业建设委员会要求教师依据本专业的培养目标、课程教学的要求，深入挖掘每门课程的“思政”元素，把“课程思政”有机地融合到各课程的教学中。2.教师紧扣培养目标，结合学生的实际，采用OBE教育理念，灵活地运用讲授法、情景教学法、任务驱动教学法、案例教学法、探究教学法、体验学习教学法、自主学习法、小组合作学习、现场教学等方法，合理运用信息技术，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与课堂，提高学习效果。3.合理分配课堂教学、课外指导和课外学习的时间，技能训练课程实行小班教学，养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教基本功。4.本专业坚持U-G-S合作办学，一线优秀教师和教研员不但参与本专业人才培养方案的制定，而且还作为校外专家直接担任课程的教研工作。班主任工作等课程采用“校内专家+校外专家”合作授课的方式，有效地提高教学质量。（五）学习评价建立形成性评价机制，监测学生的学习进展情况，保证师范生在毕业时达到毕业要求。对学生的学习从评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程等方面进行多元评价。具体体现在