2023年6月福建省高中学业水平合格考语文试卷真题（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页机密★启用前2023年6月福建省普通高中学业水平合格性考试语文试题姓名____________考生号____________________（在此卷上答题无效）（考试时间：90分钟；满分：100分）注意事项：1．答题前，考生在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的考生号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名是否一致。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。3．考试结束，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（28分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：文化符号是能超越事物本身的形式（如形象、声音、光亮、颜色、动作等）而代表某种意义与价值的事物的物质实体。它是具有抽象能力的人类的创造物，也是被运用它的人们赋予一定意义或象征的东西。中华文化符号是在历史演进中形成的我国各民族共有文化标识，是各民族的共有记忆和共享映像，也是各民族紧密联系的精神密码。文化符号之所以能促进心灵相通、凝心聚力，主要在于它所包含的意义、内涵特别是精神价值。（摘编自马惠兰、王超辉《突出各民族共有共享的中华文化符号和形象》）材料二：文化符号是中华文明精神标识的重要载体，尤其是传统文化符号凝结着丰富的中国精神和中国价值，其深厚的历史底蕴和文化内涵本身就是讲好中国故事的优质素材。长期以来，我们主要注重武术、中医、瓷器等传统文化符号的对外传播，而当代文化符号则较少被提及或关注。党的十八大以来，中国的社会主义建设取得巨大成就，更需要与之匹配的当代文化符号讲好中国的现代化故事。向世界展现全面立体的中国，需要传统文化符号与当代文化符号“同频共振”的协同叙事。我们需要正面审视当代文化符号在讲好中国故事方面存在的短板，如此才有可能寻求解决问题的答案。其中首要的问题，就是中国当代文化符号尚未建构起明确的叙事框架。通俗来说，我们过去主要依赖传统文化符号传播国家形象，而忽略了文化创新，并未建构起相应的文化符号系统。当我们大力推进国际传播能力建设，建构中国话语和叙事体系的时候，才发现当代文化符号的散乱、羸弱甚至阙如导致了中国现代化叙事的巨大困境。因此，非常有必要对中国当代文化符号进行反思。除了对中国当代文化符号的存在现状进行梳理之外，还需要追问“当代文化符号讲好中国故事的内容是什么”。中国式现代化创造了政治、经济、科技领域令世界瞩目的成就，然而我们在这个过程中创造的当代文化符号，例如高铁、微信、春晚、网络小说、地标建筑等却讲不出精彩的故事，导致“有理说不出”“说了传不开”的困境。这就需要我们从当代历史语境中仔细爬梳，挖掘那些可能被遮蔽但却有价值、能够引起人们情感共鸣的故事。当代文化符号讲好中国故事，价值观的诉求和表达同样重要。共同的价值观是国际社会合作的前提，我们向国际社会讲述中国故事，就是希望通过故事蕴含的价值寻找多元文明的最大公约数，通过故事达成彼此理解和价值观的共识，这是构建人类命运共同体的必由之路。（摘编自冯月季《当代文化符号如何讲好中国故事》）材料三：近日，中央广播电视总台系列节目《天下黄河》热播。节目以黄河为切入点，讲述中国现代化故事。节目通过航拍、水下摄影、慢放镜头等场景化叙事集聚了丰富的视听元素，表现草原、山丘、城市等多元场景中的黄河故事。其中既有对“黄河入陇，美在玛曲”的生动展演，也有对“乐动金城，品读兰州”的细致描摹，还有对“贺兰山下，塞上江南”的纪实解读，营造出激荡古今、贯通东西的黄河自然人文景观，延展了观众对黄河文化的想象空间。同时，节目以生态保护这一全球共通性议题为抓手，向世界生动展示中国式生态保护与环境治理历程，并从中提炼出对人类社会发展有参考价值的中国经验。这种做法立足于人类命运共同体高度，对塑造和建构国家形象产生了积极作用。（摘编自胡正荣、郭海威《〈天下黄河〉：生态保护与文化传承》）1．下列对材料一“文化符号”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文化符号是一种特殊的物质实体，它能够超越事物本身的形式。B．文化符号是人类的创造物，是被赋予一定的意义或象征的东西。C．中华文化符号是指在历史演进中形成的我国汉族独有文化标识。D．文化符号所包含的意义、内涵特别是精神价值有助于凝心聚力。2．下列不完全属于中华文化符号的一组是（

）A．春节、元宵、端午、中秋等节日符号。B．故宫、吊脚楼、苏州园林等建筑符号。C．编钟、腰鼓、芦笙、马头琴等器乐符号。D．月饼、粽子、咖啡、巧克力等饮食符号。3．下列对三则材料相关内容和形式的分析，不正确的一项是（

）A．三则材料都充分论述了文化符号与讲好中国故事的关系，但重心并不相同。B．材料一在阐释“文化符号”“中华文化符号”概念后，接着指出前者的作用。C．材料二先指出当代文化符号存在的不足，然后从三个方面提出解决的途径。D．借助文化符号讲述中国故事，需要挖掘有价值、能够引起情感共鸣的内容。4．请结合《天下黄河》，简要概括场景化叙事和关注全球性议题对讲好中国故事的作用。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。宾至喻永军宾至是一座小城，北边是一条叫蟒岭的山脉。跟许多秦岭山区的小城一样，宾至是盆地地形，四周崇山峻岭。这里是鄂豫陕三省交界处，经常有红军队伍经过。据统计，跟随部队参加红军的宾至人有四百多个。著名的中原突围后，中原军区的核心领导人由豫入陕，隐蔽在宾至，后来安全回到延安。我说这些的意思是，这里是有红色基因的地方。那时候，宾至城由国民党统治，但仍有中共的秘密基层政权存在，而且还有训练有素的武装游击队。周子兴受伤被俘的时候39岁，他是山南游击支队的一个副队长。周子兴是个孤儿，后来成了一名出色的战士，令国民党宾至县政府的军警闻风丧胆。他和他的部下有极强的行动能力，有坚定不移的决战力。传言说他有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害。历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市。两者说法一致：他小时候既没有机会读书，也未曾拜师学艺，但有一副超乎常人的健壮体魄。《宾至县志》记载，他第一次从地方联保处夺枪的时候，一人干倒了两个持枪的保丁。周子兴被子弹射中了小腿。地点在蟒岭一个叫广东坪的山顶，那里偏僻荒凉。大概是农历八月末，周子兴被几个人用担架抬着下山。山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空。为了防止周子兴逃跑，他的整个身子被捆在担架上。山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子。担架一直在这样的草丛间颠簸穿行，没有人说话，周子兴的脸上毫无表情。走过一段山路之后，他将身子尽量抬起来，脖颈挺直，沉默庄严。他头发有些长，汗水把头发湿成一绺一绺的，没刮胡子，面容虽有点儿疲惫，但那双天生的豹眼依旧眼神犀利。关于周子兴的样貌，人们都是听周全说的。周全当时是“国军”长坪警备司令部的士兵，驻防宾至城。为了配合“剿共”，警备司令部派出了一个排的兵力，周全就在这个排的二班。他觉得自己一生最倒霉的事情是参加了对周子兴的围攻，而且最后自己成了周子兴的死刑执行人。周全那时22岁，是周子兴的邻村人，两人认识。秘密行刑是在宾至城外的一所小学校里进行的。这里现在已开发成一处景区——蟒山公园，紧挨着宾至烈士陵园，景色优美，经常能听到画眉鸟在树枝间婉转地歌唱。当时，在破旧的土房子里，周子兴戴着铁链，看见周全提着枪进来时，他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全。周全畏畏缩缩。周子兴用方言骂了几声，然后大喊：“来呀！你杀死的是一个龙潭男人！”龙潭是周子兴和周全的家乡。周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神。周全把脸贴在冰冷的枪托上，嘴里毫无意义地“吧唧”了一声，然后端平枪，闭起一只眼睛，瞄准了周子兴。行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准，子弹射在了周子兴的胳膊上，打断了一根动脉血管。周全走出房间歇了几秒钟，回身进去又开了两枪，一枪打中了周子兴的肩膀，另一枪从左肋穿过。周子兴是被一名上士用短枪近距离补枪射杀而死的。2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地。大概因为他是这座烈士陵园中军衔最高的一位，所以陵墓位置居中。墓碑后，迎春花枝条上正鼓着一粒粒金色的花骨朵。我俩下山的时候，县城塔楼顶端的报时钟敲响，沉郁昂扬，荡漾进心间，在头颅中共鸣，让人莫名地感动。我俩的眼里含满了泪水。宾至县城就在山下，江水依依。老李说：“宾至是个美丽的地方！”（有删改）5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开篇叙写宾至的地理位置和历史背景，自然引出下文的人物与故事。B．“山路两边是密密的霸王箭草”，以景物描写来烘托周子兴的坚强不屈。C．行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，暗示周全有怜悯之心。D．小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀。6．请简要概括“我”查阅《宾至县志》和《上洛市志》的主要目的。7．小说运用哪些手法刻画周子兴被俘后令敌人闻风丧胆的英雄形象？请结合文本简要分析。8．小说结尾处“宾至是个美丽的地方！”意味深长，请简要分析。二、古代诗文阅读（24分）（一）文言文阅读（本题共5小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：秦恶楚而善于齐，王翦帅师伐楚。田璆谓齐王曰：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾交善而救楚，是绝秦也。”邹克曰：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德，而固其交。”田璆曰：“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚先善齐以绝其援然后专其力于楚楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：攒矢而折之，不若分而折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。”秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。（选自刘基《秦恶楚善齐》）材料二：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（选自苏洵《六国论》）9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．故将伐楚/先善齐/以绝其援/然后专其力于楚/B．故将伐楚/先善齐以绝/其援然后专/其力于楚/C．故将伐楚/先善齐以绝/其援然后/专其力于楚/D．故将伐楚/先善齐/以绝其援然/后专其力于楚/10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（

）A．秦恶楚而善于齐

善刀而藏之（《庖丁解牛》）B．王翦帅师伐楚

若使烛之武见秦君，师必退（《烛之武退秦师》）C．不若分而折之之易也

故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）D．斯用兵之效也

信者效其忠（《谏太宗十思疏》）11．下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．齐王担心与秦断绝友好关系，不愿派兵救楚。B．邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚。C．田璆运用比喻点明秦国“远交近攻”的计策。D．田璆借谚语指出秦要将齐楚各个击破的意图。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。齐、楚若合，犹足以敌秦。13．齐国灭亡的原因，田璆与苏洵的看法有何相同之处？请结合材料简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首宋诗，完成小题。禾熟孔平仲①百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。【注】①孔平仲，做过地方官吏，曾多次遭受贬谪。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句中“禾黍香”运用比喻的手法，表现诗人闻到米饭香的喜悦心情。B．次句写落泉清越之音与谷场劳作之声交杂，构成一幅喜人的农村秋景。C．三、四句描绘了一幅富有乡村特色的画面，意境恬淡悠远，生动传神。D．本诗描写农事，抒发内心感怀，用意虽深却信笔写来，风格清新自然。15．诗人描写老牛怎样的情态？表达了怎样的情感？（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人写文章常引用前人话语作为论据，韩愈在《师说》中就引用孔子的话“，”来证明从师的必要性。（2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》里用来表明自己光明磊落、襟怀坦白的句子是：“，。”（3）曹操在《短歌行》结尾运用典故，表明自己热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服归顺的诗句是：“，。”三、语言文字运用（8分）阅读下面的文字，完成小题。在我国医疗卫生领域，曾经涌现出大量敬佑生命、①、甘于奉献、大爱无疆的功勋模范。青蒿②jì世始终矢志报国，“共和国勋章”获得者屠呦呦手中的小小草木，为全球抗疟事业带来生命与希望的绿色；步履蹒跚只为多赢一秒，“人民英雄”张定宇罹患绝症的身躯，新冠患者撑起了希望的天空；倾注一生做出一粒糖丸，“人民科学家”顾方舟带头与同事以身试药，用无私奉献让几代中国人远离小儿麻痹噩梦；“一息尚存，绝不放③qì”，“七一勋章”获得者辛育龄珍重与白求恩的革命情谊，始终坚守临床一线，实现胸外科领域多个“从0到1”的突破……在功勋模范的身上，不仅体现着至爱的广阔胸怀，④凝结着以人为本的价值追求，闪耀着“人道、博爱、奉献”的红十字精神。他们对人的价值和生命的高度尊重，凝结成为国奉献、为民造福的高尚情操，外化为帮助他人、服务社会的善意之举，彰显出大爱无疆的人道主义精神。17．下列填入文中①处的成语，恰当的一项是（

）A．惩恶扬善 B．锄强扶弱 C．除暴安良 D．救死扶伤18．请根据文中②、③处的拼音写出正确的汉字。19．请在文中④处填入恰当的关联词语。20．文中画波浪线的句子成分残缺，请写出补足后完整的句子。四、写作（40分）21．阅读下面的材料，根据要求写作。《2023中国田径协会路跑工作报告》显示，今年上半年已备案的路跑赛事达133场。据统计，仅在今年3月26日当天，各地同时举行的路跑赛事就有26场，30多万跑步爱好者踏上赛道。人们在奔跑中收获了健康，收获了自信，感受到了城市的发展，感受到了生活的美好……请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．C2．D3．A4．①场景化叙事，如讲好“黄河故事”，利于集聚丰富视听元素，表现多元场景的故事，增强“故事化”，引发情感共鸣。②关注全球化议题，能够达成彼此理解和价值观的共识，使故事具有更广泛的国际视野和深远的意义，如《天下黄河》节目抓住生态保护，立足于人类命运共同体高度，向世界介绍中国经验，塑造国家形象。【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“汉族独有文化标识”错误。原文信息是“中华文化符号是在历史演进中形成的我国各民族共有文化标识”，可见“中华文化符号”不是“汉族独有”，而是“各民族共有”，选项曲解文意。故选C。2．本题考查学生对概念内涵的理解分析的能力。D.“咖啡、巧克力等饮食符号”错。原文信息是“中华文化符号是在历史演进中形成的我国各民族共有文化标识，是各民族的共有记忆和共享映像，也是各民族紧密联系的精神密码”，咖啡是晚清时期由西方传入中国，巧克力是在康熙年间由西方传入中国，这两者不是“在历史演进中形成的”，所以不是中华文化符号。故选D。3．本题考查学生理解作者观点态度并分析论证结构的能力。A.“三则材料都充分论述了文化符号与讲好中国故事的关系”错误。原文信息是“文化符号是……是被运用它的人们赋予一定意义或象征的东西。中华文化符号……也是各民族紧密联系的精神密码。文化符号之所以能促进心灵相通、凝心聚力，主要在于它所包含的意义、内涵特别是精神价值”，可概括出材料一论述了文化符号的概念、中华文化符号的概念以及文化符号的作用，并没有论述“文化符号与讲好中国故事的关系”，选项概括不准确。故选A。4． 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。在场景化叙事方面：根据材料三“节目通过航拍、水下摄影、慢放镜头等场景化叙事集聚了丰富的视听元素，表现草原、山丘、城市等多元场景中的黄河故事”，可概括出“利于集聚丰富视听元素，表现多元场景的故事”；根据材料二“这就需要我们从当代历史语境中仔细爬梳，挖掘那些可能被遮蔽但却有价值、能够引起人们情感共鸣的故事”、材料三“其中既有对“黄河入陇，美在玛曲”的生动展演，也有对“乐动金城，品读兰州”的细致描摹，还有对“贺兰山下，塞上江南”的纪实解读，营造出激荡古今、贯通东西的黄河自然人文景观，延展了观众对黄河文化的想象空间”，可概括出“增强‘故事化’，引发情感共鸣”。关注全球性议题方面：根据材料二“共同的价值观是国际社会合作的前提，我们向国际社会讲述中国故事，就是希望通过故事蕴含的价值寻找多元文明的最大公约数，通过故事达成彼此理解和价值观的共识，这是构建人类命运共同体的必由之路”，可概括出“能够达成彼此理解和价值观的共识，使故事具有更广泛的国际视野和深远的意义”；根据材料三“节目以生态保护这一全球共通性议题为抓手，向世界生动展示中国式生态保护与环境治理历程，并从中提炼出对人类社会发展有参考价值的中国经验。这种做法立足于人类命运共同体高度，对塑造和建构国家形象产生了积极作用”，可概括出“《天下黄河》节目立足于人类命运共同体高度，向世界介绍中国经验，塑造国家形象”。5．C6．①还原历史真实面貌。针对周子兴的传言，查询地方志，更有说服力。②对烈士生平好奇、崇敬，从地方志了解其人其事，传承红色精神。7．①环境烘托。用松林的天空、山路的霸王箭草等，烘托周子兴的刚正不屈。②直接描写。写周子兴的样貌、动作，如豹眼、睥睨、方言骂刽子手等，通过细节的想象，展示周子兴之英雄形象。③侧面衬托。用行刑人周全的紧张失态，反衬周子兴的视死如归。8．①城因人而美，周子兴这样的烈士、壮士、志士，精神崇高，让宾至县城美丽。②后人懂得纪念先烈，墓碑缅怀，精神传承，甚至同乡的行刑人都自惭形秽，让宾至美丽。③烈士献血换来新中国，新生活来之不易，宾至县大美至极。【解析】5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“暗示周全有怜悯之心”错误。不是暗示周全有怜悯之心，是用周全的紧张失态，侧面衬托周子兴烈士的英雄品质。故选C。6．本题考查学生筛选并概括信息的能力。根据原文“历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市”可知，针对本段传言说周子兴有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害，查询地方志，更有说服力。根据原文“周子兴受伤被俘的时候39岁……有极强的行动能力，有坚定不移的决战力”可知，周子兴如此厉害，表现对其的崇敬之情，通过地方志了解其人其事，传承红色精神。7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。原文“山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空”“山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子”等环境描写，烘托出周子兴被俘后坚韧的意志和刚正不屈的精神。原文“他头发有些长……但那双天生的豹眼依旧眼神犀利”“他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全”以及周子兴用方言骂了几声的举动，通过直接描写即正面描写，展现周子兴高大的英雄形象。原文“周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神”“行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准……另一枪从左肋穿过”可知，行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，侧面衬托周子兴烈士的英雄品质。8．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。原文无论是通过环境描写还是他人衬托向我们刻画了周子兴烈士的英雄品质，宾至县因这样的英雄而美丽。原文“2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地”以及小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀，这种对烈士精神的传承让宾至美丽。像周子兴这样烈士的牺牲换来了和平，这样的和平来之不易，让宾至县更加美丽。9．A10．B11．B12．齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。13．没有援助邻国。【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以想要征讨楚国，先与齐国交好，以此断绝它（指楚国）的援手，然后集中兵力专门对付楚国。“伐楚”“善齐”都是动宾短语，其后断开，排除BC。“绝其援”是动宾短语，其后断开；“然后”是固定词组，不能断开，排除D。故选A。10．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.善：与……交好，喜欢；擦拭。句意：秦国与楚国关系不好而与齐国友好。/将刀擦净，收藏起来。B.师：都是“军队”的意思。句意：王翦统帅军队讨伐楚国。/如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。C.易：容易；替换。句意：不如分开折断容易啊。/所以用羊替换它。D.效：效用，名词；效力，献出，动词。句意：这就是用兵抗秦的效果。/诚信的人就能献出他的忠诚。故选B。11．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚”错误，邹克认为秦国必定能灭掉楚国，不如帮助秦国，做个“顺手人情”，还可以巩固齐秦关系。故选B。12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“若”，如果；“合”，合作；“犹”，还、尚；“敌”，对抗。13．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。结合材料一“齐、楚若合，犹足以敌秦”“楚亡，齐其能独存乎？”和材料二“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”可知，田璆与苏洵都认为齐国灭亡的原因是没有援助邻国。参考译文：材料一：秦国与楚国关系不好而与齐国友好，王翦统帅军队讨伐楚国。田璆对齐王说：“为什么不去解救他呢？”齐王说：“秦王和我交情很好却救楚国，这会导致与秦国关系断绝的。”邹克说：“楚国不是秦国的对手啊，一定会灭亡，不如派军队来帮助秦国，这样可以让他感恩，从而巩固关系。”田璆说：“不是这么说。秦国是虎狼一样的国家。天下的强国有六个，秦国已经夺取了四个，剩下来的只有齐国和楚国了。就像摘果子一样，先摘近的后摘远的，他之所以没有夺取的原因是力量还没有达到，难道远的果子能最终获得保存么？现在秦国哪里是厌恶楚国而喜欢齐国呢？齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。以地理位置来说，楚国近而齐国远，远交而近攻，是秦国一向采用的计谋啊。所以想要征讨楚国，先与齐国交好，以此断绝它（指楚国）的援手，然后集中兵力专门对付楚国。楚国灭亡，齐国难道能独自生存么？谚语说：合起两支箭将其折断，不如分开折断容易啊。这就是秦国已经得到成效的计谋啊。楚国早上灭亡，齐国就会晚上灭亡。”秦国果然灭亡了楚国，于是就讨伐齐国，灭亡了他。（选自刘基《秦恶楚善齐》）材料二：齐国并没有贿赂秦国，（可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。（选自苏洵《六国论》）14．A15．①老牛悠闲地在夕阳下的山坡吃草；②作者以牛自况，表达个人情感，地方为官多年，职分已尽，如今多次被贬，只能暂且闲居。【解析】14．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“禾黍香”没有比喻，是一种超前夸张，“闻到米饭香”也就不正确了。故选A。15．本题考查学生鉴赏诗歌形象和作者的思想情感的能力。①“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳”老牛刚释了重负，如今横卧坡头啮咬青草，何其悠闲自在。②诗人借刚释重负、卧坡吃草的老牛抒发内心的感慨：结合注释“做过地方官吏”，诗人地方为官多年，官场劳顿，职分已尽，何异于老牛了却了耕耘之债？结合注释“曾多次遭受贬谪”，如今多次被贬，只能暂且闲居。16．三人行则必有我师孤光自照肝肺皆冰雪周公吐哺天下归心【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：则、孤、哺。17．D18．济、弃19．而且20．“人民英雄”张定宇拖着罹患绝症的身躯，为新冠患者撑起了希望的天空。【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。A.惩恶扬善：惩罚恶势力，奖励、宣扬善良的意志。B.锄强扶弱：铲除强暴，扶助弱者。C.除暴安良：铲除强暴黑恶势力，安抚善良的人民。D.救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。①处是表现医疗卫生领域这些功勋模范的做法和精神品质，应选“救死扶伤”。故选D。18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。济世：救世、济助世人。决不放弃：坚决不放弃。19．本题考查学生正确使用关联词语的能力。④处，前面“不仅”是递进连词，前后形成递进分句，应用“而且”。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“张定宇罹患绝症的身躯”缺少与“身躯”搭配的动词，改为“张定宇拖着罹患