2024二年级语文下册 第8单元 25 羿射九日说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《羿射九日》是人教版二年级语文下册第8单元的一篇课文。本节课主要内容讲述了羿射下九个太阳的故事，意在引导学生了解中国古代神话传说，培养学生的文学素养和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，认识生字词，并能正确朗读、复述故事。同时，通过分析羿射九日的英勇行为，培养学生勇敢、正义的品质。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化认同和创新思维能力。通过学习《羿射九日》，学生能够提升对古代神话故事的理解，增强文学审美能力，认识并正确运用生字词，培养流畅的朗读和复述能力。同时，通过羿射九日的英勇行为，激发学生的正义感和勇敢精神，培养他们的想象力和创新思维。总之，本节课将引导学生领略中国古代文化的魅力，提升学生的语文核心素养，为他们的终身学习打下坚实基础。三、学情分析在开展《羿射九日》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，我所面对的是二年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，对神话故事充满兴趣。他们在之前的语文学习中，已经初步建立了阅读和理解简单文章的能力，对生字词的认知和朗读技巧也有了一定的掌握。然而，他们的阅读理解能力仍有限，对于较为复杂的神话故事情节的把握和深层次的文化内涵的理解还存在困难。

其次，学生在知识方面，对于中国古代神话故事有一定的了解，但对《羿射九日》这个故事的认识还不够深入。他们在语言运用上，能够进行简单的阅读和表达，但对于文本中的修辞手法和文学价值还需进一步引导和培养。在能力方面，学生的朗读和复述能力有待提高，他们在阅读过程中，对于词语的含义和句子的结构理解不够深入，需要在教学中进行针对性的训练。

此外，学生在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动。但也有一部分学生注意力不集中，容易分心，对于这部分学生，我将采取更加生动有趣的教学方式，以吸引他们的注意力。还有一部分学生胆子较小，不敢主动表达自己的观点，我将鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。

最后，学生在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有少数学生喜欢在课堂上说话，影响课堂秩序。对于这部分学生，我将加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能在一个良好的学习环境中进行学习。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受羿射九日的英勇行为，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）任务驱动法：将学生分成小组，assignthemspecifictasksrelatedtothelesson,suchassummarizingthestory,analyzingthecharacterofYishootingtheninesuns,ordiscussingtheculturalsignificanceofthemyth.Thismethodnotonlyenhancesstudents'understandingofthesubjectmatterbutalsocultivatestheirproblem-solvingskillsandcooperativespirit.

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，以生动形象的方式展示羿射九日的神话故事，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学活动，如在线讨论、小组合作等，以便更好地组织课堂内容和进程。

（3）游戏化教学：设计一些与羿射九日相关的趣味小游戏，如填空题、选择题、猜谜语等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《羿射九日》的故事情节和人物角色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《羿射九日》的故事情节和人物角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《羿射九日》的故事情节和人物角色，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事或展示一幅插图，引出《羿射九日》的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《羿射九日》的故事情节、人物角色和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和表达的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《羿射九日》的故事情节、人物角色和象征意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《羿射九日》的故事情节、人物角色和象征意义，掌握分析和表达的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《羿射九日》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《羿射九日》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《羿射九日》的故事情节、人物角色和象征意义，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《羿射九日》涉及到的知识点主要包括故事情节的理解、人物角色的分析、象征意义的解读以及相关文化背景的了解。下面进行详细的知识点梳理。

1.故事情节的理解

-羿射九日的背景和起因：了解尧帝时期天上有十个太阳，人类生活陷入困境，尧帝寻觅英雄解决问题。

-羿射九日的经过：掌握羿如何射下九个太阳，以及射下太阳后带来的变化和影响。

-羿射九日的结果：理解太阳为何只有一个是多余的，以及羿的行为对人类生活的积极影响。

2.人物角色的分析

-羿：了解羿的身世背景，掌握他的英勇、正义和无私品质，以及他在故事中的重要作用。

-尧帝：认识尧帝的形象，理解他作为国家领导者的智慧和决策能力。

-嫦娥：了解嫦娥在故事中的角色，以及她与羿的关系和相互作用。

3.象征意义的解读

-太阳：太阳在故事中的象征意义，代表炎热、干旱和灾难，理解羿射下九个太阳的深层含义。

-羿射九日：羿射九日的行为象征着英雄主义、正义和拯救，理解其象征意义对于理解整个故事至关重要。

4.相关文化背景的了解

-中国古代神话传说：了解中国古代神话传说的特点、意义和影响，认识到神话传说在中国文化中的重要地位。

-古代天文观念：了解古代人民对太阳的认识和观念，以及太阳在古代文化中的象征意义。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《羿射九日》的故事，了解了故事情节、人物角色、象征意义以及相关文化背景。下面进行课堂小结。

1.故事情节的理解：我们了解到尧帝时期天上有十个太阳，人类生活陷入困境。尧帝寻觅英雄解决问题，最终找到羿。羿通过自己的勇气和智慧，射下了九个太阳，拯救了人类。

2.人物角色的分析：我们认识了羿、尧帝和嫦娥等人物角色。羿是故事的主角，他勇敢、正义、无私，是英雄的象征。尧帝作为国家领导者，智慧决策，找到了解决问题的方法。嫦娥在故事中扮演了羿的妻子，她的形象也值得关注。

3.象征意义的解读：我们了解到太阳在故事中的象征意义，代表炎热、干旱和灾难。羿射下九个太阳的行为象征着英雄主义、正义和拯救。通过理解象征意义，我们可以更深入地理解故事的主题。

4.相关文化背景的了解：我们了解了中国古代神话传说的特点、意义和影响，认识到神话传说在中国文化中的重要地位。同时，我们也了解了古代人民对太阳的认识和观念，以及太阳在古代文化中的象征意义。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握，进行以下当堂检测。

1.选择题：

（1）羿射九日的背景和起因是什么？

（2）羿射下九个太阳后，人类生活发生了哪些变化？

（3）在故事中，嫦娥扮演了什么角色？

（4）太阳在故事中的象征意义是什么？

2.填空题：

（1）羿射九日的故事发生在__________时期。

（2）尧帝在故事中扮演了__________的角色。

（3）羿射下九个太阳后，太阳的数量变成了__________。

（4）嫦娥与羿的关系是__________。

3.简答题：

（1）请简述羿射九日的故事情节。

（2）请分析羿在故事中的形象和品质。

（3）请解释太阳在故事中的象征意义。

（4）请谈谈你对羿射九日故事的理解和感悟。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入现代教学手段：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，增加课堂互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.任务驱动法：设计具体的任务，引导学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.情景教学法：创设情景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的情感共鸣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生注意力不集中，影响课堂秩序。需要加强课堂管理，确保课堂秩序，提高学生的学习效果。

2.教学方法：教学方法单一，缺乏多样化。需要采用更多的教学方法，如讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性学习和综合素质。需要采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，及时纠正学生的不良行为，提高学生的学习效率。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讨论法、实验法等，增加课堂互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习效果，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-拓展阅读：推荐学生阅读与《羿射九日》相关的其他神话故事，如《夸父追日》、《女娲补天》等，以加深对中国古代神话传说的了解。

-拓展视频：建议学生观看与《羿射九日