八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用。

2.提高学生运用一般现在时和现在进行时的能力。

3.培养学生听说读写综合语言运用能力，特别是在日常生活中的对话交流。

【教学内容】

1.生词：programme,presenter,news,weather,report,live,studio,audience

2.短语：ontheradio,listento,atthemoment,atpresent

3.语法：一般现在时，现在进行时

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用图片和实物，引导学生复习上一课时学过的生词和短语。

2.通过简短对话，激活学生关于广播节目的背景知识。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.让学生听课文录音，回答问题，引导学生关注课文中的关键信息。

2.讲解生词和短语，让学生在语境中学习并运用。

3.通过示例句，引导学生观察和总结一般现在时和现在进行时的用法。

三、课堂活动（15分钟）

1.小组活动：编写关于广播节目的对话，运用本节课的生词和短语。

2.个人活动：学生根据提示，用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成课本练习，巩固本节课所学内容。

2.教师挑选部分学生进行答案分享，检查学生掌握情况。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学生词、短语和语法。

2.强调一般现在时和现在进行时的运用场景和注意事项。

六、课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课所学内容，准备下一课时的测试。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生兴趣和积极性。

2.课后作业：检查学生课后作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

3.课堂测试：定期进行课堂测试，检验学生学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module10OntheradioUnit3Languageinuse的学习，使学生能够在实际语境中运用英语，提高以下几方面的素养：

1.语言能力：学生能够熟练掌握本节课的生词和短语，运用一般现在时和现在进行时描述日常生活中的广播节目，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过编写对话和描述动作，培养学生逻辑思维和创造性思维，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。

3.文化意识：通过学习广播节目相关内容，增进学生对中外文化差异的认识，提高跨文化沟通能力。

4.学习能力：学生能够运用所学策略和方法，自主探究和合作学习，培养自主学习能力，形成有效的学习策略。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，结合课本内容，设计富有情境性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中不断提高英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的掌握：programme,presenter,news,weather,report,live,studio,audience,ontheradio,listento,atthemoment,atpresent。

2.语法运用：一般现在时和现在进行时的正确使用。

难点：

1.在实际对话中灵活运用生词和短语。

2.区分并正确使用一般现在时和现在进行时描述动作。

解决办法：

1.生词和短语的掌握：通过图片、实物展示和语境创设，帮助学生记忆生词和短语。设计填空、造句等练习，巩固记忆。

-利用多媒体展示广播节目图片，让学生在观察中学习新词。

-创设真实语境，让学生在对话中进行角色扮演，实际运用生词和短语。

2.语法运用：

-设计对比练习，让学生通过例句对比，观察两种时态的用法差异。

-利用图表和时间线等视觉辅助工具，帮助学生理解一般现在时和现在进行时的概念。

-通过小组合作，让学生互相纠正语法错误，提高正确率。

突破策略：

1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。

2.鼓励学生多听多说，通过大量的语言实践，提高语言运用能力。

3.对学习困难的学生，提供个性化指导，确保每个学生都能掌握重点难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对生词、短语和语法知识的讲解，以帮助学生掌握基础知识点。

（2）讨论法：在学生完成练习和活动后，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相纠正错误。

（3）案例研究：通过分析真实的广播节目案例，让学生了解广播节目的特点，提高学生的语言运用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责设计一个广播节目，运用所学知识完成项目任务。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：播放一段广播节目，让学生边听边跟读，提高学生的听说能力。

（2）角色扮演：学生模拟广播节目中的主持人、嘉宾等角色，进行对话练习，锻炼口语表达能力。

（3）游戏：设计“猜词游戏”，让学生在游戏中复习生词和短语。

（4）实验：通过观察现实生活中的动作，让学生用一般现在时和现在进行时描述，提高语法运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，将生词、短语、语法知识点以图文并茂的形式展示，方便学生记忆。

（2）视频：播放与广播节目相关的视频，让学生了解广播节目的制作过程，拓宽视野。

（3）在线工具：利用英语学习网站、APP等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高自主学习能力。

（4）实物和图片：准备广播节目相关的实物和图片，帮助学生更好地理解课程内容。

（5）录音机：录制学生对话，让学生在课后自主练习，提高口语水平。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module10OntheradioUnit3Languageinuse》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢听广播节目吗？有没有注意过广播节目里经常使用的英语表达？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索广播节目中的英语语言应用。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和现在进行时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作和普遍真理，现在进行时则用于描述正在进行的动作。它们是日常交流中非常重要的时态。

2.案例分析：接下来，我们来看一段广播节目的案例。这个案例展示了这两个时态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地理解和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词和短语以及一般现在时和现在进行时的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比例句和实际语境来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与广播节目相关的实际问题，如“如何用英语描述天气预报”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在对话中使用一般现在时和现在进行时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时和现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了广播节目中的英语表达、一般现在时和现在进行时的概念及其应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语广播听力教程》：选取与教材相关的广播节目片段，让学生在课后进行听力练习，提高听力理解能力。

-《英语时态用法手册》：提供一般现在时和现在进行时的详细用法说明和例句，帮助学生巩固语法知识。

-《英语口语表达精选》：收集了丰富的日常口语表达，特别是与广播节目相关的用语，供学生参考和学习。

-《跨文化交际案例》：通过真实案例，让学生了解中西方在广播节目制作和交流中的文化差异。

2.课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生观察身边的广播节目，记录下常用的英语表达和时态使用情况，并与课本内容进行对比分析。

-创作练习：学生可以尝试自己编写一段广播节目对话，运用本节课学到的生词、短语和语法知识，提升语言运用能力。

-研究报告：小组合作，选择一个广播节目作为研究对象，分析其语言特点、时态运用和文化元素，撰写研究报告。

-互动交流：学生可以通过学校论坛、微信群等平台，分享自己的学习心得和广播节目推荐，进行互动交流。典型例题讲解1.例题一：根据所给情境，用一般现在时完成句子。

情境：Lily每天早上听天气预报。

答案：Lilylistenstotheweatherreporteverymorning.

2.例题二：根据所给情境，用现在进行时完成句子。

情境：现在，学生们正在听英语课。

答案：ThestudentsarelisteningtotheEnglishlessonatthemoment.

3.例题三：将下列句子改为现在进行时。

原句：Thepresenterreadsthenewsontheradio.

答案：Thepresenterisreadingthenewsontheradio.

4.例题四：根据所给情境，编写一段对话。

情境：两个朋友在讨论他们最喜欢的广播节目。

答案：

A:What'syourfavoriteradioprogramme,Tom?

B:Ilikethemusicprogramme.Whataboutyou,Lucy?

A:Ienjoythetalkshow.It'sinterestingandinformative.

5.例题五：根据所给关键词，编写一段关于广播节目的短文。

关键词：news,weatherreport,sports,live,audience

答案：

Everymorning,Ilistentotheradio.Thenewsprogrammeprovidesmewiththelatestinformation.Afterthat,IpayattentiontotheweatherreporttoseeifIneedtotakeanumbrella.Ialsoenjoythelivesportsprogramme,wherethehostanalyzesthematchesandinteractswiththeaudience.It'sagreatwaytostartmyday.

6.例题六：根据所给情境，用一般现在时和现在进行时完成句子。

情境：Sara正在厨房做晚饭，她的妹妹正在客厅看电视。

答案：

Saracooksdinnerinthekitcheneveryevening.

HersisteriswatchingTVinthelivingroom.

7.例题七：根据所给情境，编写一段关于广播节目的介绍。

情境：你是一位广播节目主持人，向听众介绍一档新节目。

答案：

Hello,everyone!Welcometoournewradioprogramme,"KnowledgeCorner".Inthisprogramme,wewillbringyouinterestingfactsandinformativetopicsfromvariousfields.Ouraimistoenrichyourknowledgeandmakelearningfun.So,don'tmissourshoweveryTuesdayandThursdayat7:00p.m.Wearelookingforwardtosharingwonderfulmomentswithyou!教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过引入广播节目的真实案例，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的语言运用能力。同时，我也注意到在教学中存在一些问题和不足，需要反思和改进。

在教学方法上，我发现学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，能主动运用所学知识进行交流。这