人教版部编五年级下册语文《15自相矛盾》（第一课时） 说课稿

人教版部编五年级下册语文《15自相矛盾》（第一课时）说课稿一.教材分析《15自相矛盾》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。通过讲述楚国卖盾和矛的一个商人的故事，揭示了说话办事必须实事求是，三思而后行的道理。课文语言朴实，情节简单，富有教育意义。本文将通过对课文的分析，帮助学生理解课文内容，领会道理，提高语文素养。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但是，对于课文中的道理的理解还需要引导。此外，学生对于文言文的阅读可能存在一定的困难，需要老师在教学中给予适当的帮助。在教学过程中，我将关注学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的语文素养。三.说教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会从课文中提炼信息。情感态度与价值观：理解课文中的道理，学会说话办事必须实事求是，三思而后行的道理，培养良好的品德素养。四.说教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。难点：理解课文中的道理，学会从课文中提炼信息，将道理应用到实际生活中。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。教学手段：利用多媒体课件、图片、导学案等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。六.说教学过程导入新课：通过创设情境，引导学生回顾学过的有关矛盾的成语，引出本课课题。自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，感知人物和事件。合作学习：分组讨论，让学生从课文中提炼信息，理解课文中的道理。启发式教学：教师提问，引导学生深入思考，理解课文道理。情境教学：设计情境，让学生运用课文中的道理解决问题，提高实践能力。小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会说话办事必须实事求是，三思而后行。七.说板书设计板书设计如下：人物：楚国商人事件：卖盾和矛道理：说话办事必须实事求是，三思而后行八.说教学评价通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式对学生进行评价。关注学生的阅读理解能力、合作学习能力以及品德素养的提升。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。对于文言文的阅读，要适当给予帮助，引导学生理解课文内容。在教学方法上，要注重启发式教学，让学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。同时，要将课文中的道理与学生的生活实际相结合，让学生学会在生活中运用道理，培养良好的品德素养。在教学评价方面，要关注学生的全面发展，既要注重知识与技能的掌握，也要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。知识点儿整理：《15自相矛盾》这篇课文主要讲述了楚国的一个商人，他既卖盾又卖矛，自夸他的盾无坚不摧，他的矛无往不胜。然而，当有人问他如果用他的矛刺他的盾会怎样时，他却无法回答，自相矛盾。这个故事告诉我们说话办事必须实事求是，三思而后行。矛盾的含义：矛盾指的是对立的两个方面或者相互矛盾的事物。在这篇课文里，商人自夸他的盾和矛都是最好的，但实际上他的盾和矛是相互矛盾的，不能同时存在。自相矛盾的含义：自相矛盾指的是自己的言行相互矛盾，不能自圆其说。课文中的商人就是自相矛盾的例子，他一方面说他的盾无坚不摧，另一方面又说他的矛无往不胜，但实际上这是相互矛盾的。说话办事必须实事求是：课文通过商人自相矛盾的故事告诉我们，说话办事必须实事求是，不能夸大其词，更不能自相矛盾。三思而后行的意义：课文还告诉我们，说话办事要三思而后行，要经过深思熟虑，考虑周全后再去做，这样可以避免出现自相矛盾的情况。楚国商人的形象：课文中的楚国商人是一个自大、夸夸其谈的人，他自称他的盾无坚不摧，他的矛无往不胜，但实际上他却无法解答别人的问题，是一个自相矛盾的人。楚国商人的教训：课文通过楚国商人的故事告诉我们，说话办事必须实事求是，不能自相矛盾，要经过深思熟虑，考虑周全后再去做。课文的寓意：课文的寓意是我们说话办事必须实事求是，不能夸大其词，更不能自相矛盾。我们要三思而后行，经过深思熟虑，考虑周全后再去做，这样可以避免出现自相矛盾的情况，也可以避免出现尴尬的局面。课文的教育意义：这篇课文的教育意义在于帮助我们认识到说话办事必须实事求是，不能自相矛盾，要经过深思熟虑，考虑周全后再去做。这对于我们提高语文素养，培养良好的品德素养，提高我们的思维能力都有很大的帮助。通过对这篇课文的学习，我们可以理解到说话办事必须实事求是，不能自相矛盾，要经过深思熟虑，考虑周全后再去做。这对于我们在日常生活中的交流和处理问题有很大的帮助，也可以帮助我们提高语文素养，培养良好的品德素养，提高我们的思维能力。同步作业练习题：课文《自相矛盾》讲述了()的故事。A.一个楚国商人B.两个楚国商人C.一个秦国商人D.两个秦国商人课文中，商人自称他的()无坚不摧。当有人问商人如果用他的矛刺他的盾会怎样时，他()。A.无法回答B.回答说他的矛会刺破他的盾C.回答说他的盾会挡住他的矛D.回答说他的盾和矛都会碎课文通过楚国商人的故事告诉我们()。A.说话办事必须实事求是B.说话办事必须三思而后行C.说话办事必须自相矛盾D.说话办事必须夸大其词答案：A、B课文《自相矛盾》讲述了楚国的一个商人，他既卖____又卖____。答案：盾、矛商人自称他的盾无坚不摧，他的矛无往不胜，但实际上他的盾和矛是____的。答案：相互矛盾课文中，当有人问商人如果用他的矛刺他的盾会怎样时，他____。答案：无法回答课文通过楚国商人的故事告诉我们说话办事必须____，不能自相矛盾，要经过____，考虑周全后再去做。答案：实事求是、深思熟虑请简述课文《自相矛盾》的故事情节。答案：课文讲述了楚国的一个商人，他既卖盾又卖矛。他自夸他的盾无坚不摧，他的矛无往不胜。然而，当有人问他如果用他的矛刺他的盾会怎样时，他却无法回答，自相矛盾。请解释一下“自相矛盾”的含义。答案：自相矛盾指的是自己的言行相互矛盾，不能自圆其说。在课文中，商人一方面说他的盾无坚不摧，另一方面又说他的矛无往不胜，但实际上这是相互矛盾的，因为他无法解答别人的问题。请谈谈你对课文《自相矛盾》的理解和启示。答案：课文通过楚国商人的故事告诉我们说话办事必须实事求是，不能自相矛盾，要经过深思熟虑，考虑周全后再去做。这个故事启示我们在日常生活中的交流和处理问题要实事求是，不要夸大其词，要经过深思熟虑，考虑周全后再去做，这样可以避免出现自相矛盾的情况，也可以避免出现尴尬的局面。课文《自相矛盾》中的楚国商人为什么无法回答用他的矛刺他的盾会怎样的问题？答案：因为楚国商人自称他的盾无坚不摧，他的矛无往不胜，但实际上他的盾和矛是相互矛盾的，不能同时存在。所以他无法回答这个问题，出现了自相矛盾的情况。你认为课文《自相矛盾》给我们带来了哪些启