2024-2025学年新教材高中物理 4.4 力学单位制教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理4.4力学单位制教案新人教版必修第一册主备人备课成员教学内容《2024-2025学年新教材高中物理4.4力学单位制教案新人教版必修第一册》主要内容包括：

1.力学单位制的基本概念与原则；

2.国际单位制（SI）中力学单位制的基本单位及导出单位；

3.常用力学单位之间的换算关系；

4.重力加速度的概念及其单位；

5.应用力学单位制进行物理量的计算。

本节课将引导学生掌握力学单位制的基本知识，培养他们在实际问题中运用力学单位制进行计算和分析的能力，增强学生对物理量的量纲理解。核心素养目标1.掌握力学单位制，理解物理量的量纲，培养科学思维与物理观念；

2.培养运用力学单位制进行实际计算和分析问题的能力，提升科学探究与问题解决素养；

3.激发对物理学科的兴趣，培养科学精神与责任感，强化科学态度与价值观；

4.引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学以致用的实践能力，增进跨学科综合素养。学情分析本节课所面对的学生群体为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了基本的物理知识，如力、速度、加速度等概念，并对这些物理量的计算有了一定的了解。然而，对于力学单位制的理解尚浅，对国际单位制中力学单位及其换算关系掌握不足。

2.能力层面：学生在数学运算、逻辑思维方面具备一定的基础，但在解决实际物理问题时，往往难以将理论知识与实际问题相结合。此外，学生在运用力学单位制进行计算和分析问题时，可能存在一定的困难。

3.素质层面：学生具有较强的求知欲和探索精神，但部分学生对物理学科存在恐惧心理，对复杂的物理计算和单位换算产生抵触情绪。此外，学生的自主学习能力、合作能力及表达能力等方面有待提高。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和质疑精神。此外，部分学生课堂纪律松散，注意力不集中，影响课堂学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：由于学生对力学单位制掌握不足，可能导致在后续物理学习中，对物理量的量纲理解和计算出现错误，影响学习效果。

2.能力层面：学生在解决实际物理问题时，若无法熟练运用力学单位制，将难以将理论知识应用于实际问题，从而影响问题解决能力的提升。

3.素质层面：学生对物理学科的兴趣和信心受到影响，可能导致学习动力不足，降低学科素养。

4.行为习惯：学生被动学习、课堂纪律松散等问题，影响课堂教学效果和学生学习成绩。

针对以上学情分析，本节课应注重以下方面：

1.强化基础知识教学，使学生掌握力学单位制的基本概念和换算关系。

2.注重培养学生的实际应用能力，通过实例分析和练习，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

3.激发学生兴趣，培养科学精神，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。

4.纠正学生不良学习习惯，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

5.关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024-2025学年新教材高中物理必修第一册》新人教版，方便课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

-准备与力学单位制相关的图片、图表，如国际单位制（SI）的基本单位与导出单位的表格，便于学生直观了解单位之间的关系；

-搜集重力加速度的相关视频资料，帮助学生形象地理解重力加速度的概念；

-收集一些生活中涉及力学单位制应用的实际案例，以图片或视频形式展示，提高学生的学习兴趣。

-设计并打印力学单位制换算关系的练习题，以便学生在课堂上进行巩固练习。

3.实验器材：

-准备实验用天平、尺子、计时器等基本物理实验器材，以便进行力学相关实验；

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区，确保学生能在课堂上顺利进行实验和讨论；

-教学区内设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料；

-实验操作台附近放置实验器材，确保实验操作方便、安全；

-分组讨论区布置成圆桌形式，便于学生进行合作学习，提高课堂互动。

5.其他准备：

-制作教学课件，整合教材内容、辅助材料和实验操作步骤，方便课堂教学；

-准备课堂提问清单，确保引导学生进行思考和讨论；

-配备板书工具，如粉笔、白板笔等，便于教师在课堂上进行板书和演示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《力学单位制》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要换算不同物理单位的情况？”（如长度、质量、时间等单位的换算）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索力学单位制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解力学单位制的基本概念。力学单位制是物理学中用于描述力学现象的一套单位体系。它是国际单位制（SI）的一个重要组成部分，对于物理量的计算和物理规律的表述具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了力学单位制在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决物理问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国际单位制中力学单位的基本单位和导出单位这两个重点。对于难点部分，如单位换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与力学单位制相关的实际问题，如不同单位之间的换算。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量重力加速度。这个操作将演示力学单位制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“力学单位制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了力学单位制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对力学单位制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《物理学史》中关于力学单位制发展的部分，了解力学单位制的起源、演变及现状；

-《力学单位制及其在工程技术中的应用》文章，了解力学单位制在实际工程中的应用和重要性；

-《物理量的量纲分析》相关文章，深入理解量纲的概念及其在物理方程中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅资料，了解国际单位制（SI）中除了力学单位制以外的其他单位制，如电磁单位制、热力学单位制等；

-研究生活中常见的力学单位换算实例，如速度、力的单位换算，了解它们在实际问题中的应用；

-探究力学单位制在科学研究中的作用，如在天文学、地球物理学等领域的应用；

-通过网络或图书馆资源，收集力学单位制在历史上的一些重要发现和科学家的事迹，了解科学家的贡献；

-尝试运用力学单位制进行一些简单的物理实验设计，如测量重力加速度、计算物体的动能等；

-分析生活中涉及力学单位制的实际问题，如汽车行驶速度、电梯承载能力等，并运用所学知识进行解决。板书设计1.标题：《力学单位制》

-引导学生明确本节课的主题。

2.板书内容：

-一、力学单位制概念

-定义

-国际单位制（SI）

-二、基本单位与导出单位

-质量、长度、时间

-重力加速度、力的单位

-三、单位换算关系

-常用单位之间的转换

-实例演示

-四、实际应用

-生活案例

-科学研究

3.板书结构：

-采用层级式结构，主标题下方列出四个主要部分，每个部分简洁明了地呈现关键词汇和重要信息。

-用不同颜色粉笔区分概念、单位和实例，突出重点。

4.板书特点：

-目的明确：板书内容紧扣教学内容，突出力学单位制的核心知识点。

-结构清晰：条理分明，从基本概念到具体应用，层次递进。

-简洁明了：用词准确精炼，概括性强，易于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色和字体，增加视觉效果，激发学生学习兴趣。

5.板书辅助：

-在板书旁边可附上相关图表、公式或示例，帮助学生更直观地理解内容。

-在适当位置留下空白，用于记录课堂上的即时讨论和解答疑问。重点题型整理1.计算题：一个物体的质量为2kg，受到一个水平方向的力F=6N，求物体的加速度a。

解答：根据牛顿第二定律F=ma，可以得到加速度a=F/m=6N/2kg=3m/s²。

2.计算题：一个物体从静止开始加速，经过时间t=5s后速度达到v=10m/s，求物体的加速度a。

解答：加速度是速度变化量除以时间，即a=(v-0)/t=10m/s/5s=2m/s²。

3.计算题：一个物体的质量为m=3kg，受到一个向上的力F=10N，同时受到重力G=mg=3kg*9.8m/s²=29.4N，求物体的净加速度a。

解答：净加速度是合力除以质量，即a=(F-G)/m=(10N-29.4N)/3kg=-6.47m/s²。

4.应用题：一个物体在水平面上受到一个力F=12N，物体的质量m=4kg，求物体的加速度a。

解答：根据牛顿第二定律F=ma，可以得到加速度a=F/m=12N/4kg=3m/s²。

5.应用题：一个物体在斜面上受到一个力F=10N，斜面与水平面的夹角为θ=30°，物体的质量m=2kg，求物体的加速度a。

解答：首先计算斜面方向上的分力Fsinθ=10N*sin30°=5N，然后根据牛顿第二定律Fsinθ=ma，可以得到加速度a=Fsinθ/m=5N/2kg=2.5m/s²。教学反思这节课结束后，我对教学效果进行了反思。首先，我发现学生们对力学单位制的基本概念有了较好的理解，能够在课堂上积极参与讨论和实验操作。然而，也有一部分学生在单位换算和计算上存在困难，需要我在课后进行个别辅导。

在教学过程中，我注意到了一些教学方法的不足。例如，我在讲解重点难点时，可能过于注重理论解释，而忽视了与实际生活的联系。这导致了部分学生在理解上出现了困难。为了改进这一点，我计划在下节课中增加一些与生活紧密相关的实例，帮助学生更好地理解力学单位制的重要性。

此外，我发现课堂上的讨论氛围不够活跃。虽然学生们被分成了小组进行讨论，但有些小组在讨论过程中缺乏深度和广度。为了解决这个问题，我计划在下一节课中提前准备一些引导性问题，激发学生们的思考和讨论。同时，我也会在课堂上走动，及时给予学生指导和鼓励。

在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，影响了课堂纪律。为了改善这一情况，我计划在下节课中加强课堂纪律管理，通过设立奖励机制和惩罚措