Module7拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）

Module7拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）教学内容《Module7拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）》教学内容如下：

1.教材章节：Module7

2.内容列举：

a.Unit1:知识目标：掌握一般过去时的用法，包括行为动词过去式变化规则和不规则变化；了解并运用过去时间状语。能力目标：能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

b.Unit2:知识目标：学习并运用过去进行时，掌握其结构及用法；能力目标：能够运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。

c.Unit3:知识目标：复习和巩固一般过去时和过去进行时的用法；能力目标：能够在实际情境中灵活运用所学时态进行交际。核心素养目标1.语言能力：通过Module7的学习，培养学生准确运用英语时态表达过去事件的能力，提高学生在实际语境中使用英语进行交流的流畅性和准确性。

2.思维品质：激发学生批判性思维，使其在探讨过去事件时能进行分析、推理和判断，培养其对语言现象的观察力和思考力。

3.文化意识：结合教材内容，引导学生了解和尊重不同文化背景下的时间观念和表达方式，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生在学习过程中自我监控、自我评价的能力，提高其解决问题的策略和技巧。学情分析本章节面向的是九年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，个性鲜明，学习兴趣和动机存在差异。部分学生对英语学习保持较高的热情，具有较强的求知欲和自主学习能力；而另一部分学生可能因为基础薄弱或学习方法不当，对英语学习产生恐惧和排斥心理。

2.知识方面：

学生在前两年的学习中，已经掌握了英语的基本语法、词汇和日常会话。在此基础上，Module7的学习要求学生熟练运用一般过去时和过去进行时，描述过去的事件。然而，从教学实践中发现，学生在过去时态的运用上仍存在以下问题：

a.对行为动词过去式变化规则和不规则变化掌握不扎实；

b.过去时间状语的使用不够准确；

c.在实际语境中，难以灵活运用所学时态进行表达。

3.能力方面：

学生在英语听、说、读、写四方面的能力发展不平衡。具体表现在：

a.听力：能够基本理解日常英语对话，但对于语速较快、口音较重的听力材料，理解能力有限；

b.口语：部分学生表达流利，但词汇和句型运用单一；另一部分学生则因害怕犯错，不愿开口说英语；

c.阅读理解：阅读速度和词汇量有限，对文章深层含义的理解能力不足；

d.写作：在描述过去事件时，时态和语态错误较多，句型结构单一，缺乏丰富性和逻辑性。

4.素质方面：

学生在团队合作、批判性思维、跨文化交际意识等方面存在不足。部分学生在小组活动中缺乏主动性，依赖他人完成任务；在分析、推理和判断方面，缺乏独立思考能力；对文化差异的认识和尊重程度有待提高。

5.行为习惯：

学生的学习行为习惯对课程学习产生较大影响。以下列举几个方面：

a.学习态度：部分学生对英语学习抱有消极态度，缺乏自信，影响学习效果；

b.学习方法：部分学生依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略，学习效率低下；

c.学习计划：缺乏长期和短期的学习规划，导致学习进度不稳定，难以形成系统的知识体系。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-录音机

2.软件资源：

-外研版英语九年级上册教材

-英语学习软件

-课文听力材料

-课时练习题

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线课堂管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-教学视频

-互动教学应用

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂讨论

-课后在线互动

-个性化学习指导

-自主学习任务单

-课堂反馈与评价系统教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module7中关于过去时态的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去发生的事情的情况？”比如，讲述你的假期经历。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和过去进行时的基本概念。一般过去时用于描述过去发生的一次性动作或状态，而过去进行时则用于描述过去某个时刻正在进行的动作。它们是我们表达过去事件的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用这两种时态描述一个人的过去经历，以及它们如何帮助我们更清晰地表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的动词变化规则和过去进行时的结构。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用过去时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时和过去进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和英语学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读材料：与本节课教学内容相关的英语故事、文章或新闻报道，以加深学生对过去时态在真实语境中应用的理解。

b.视听资源：选取一些包含丰富过去时态用法的英语电影、电视剧片段，或相关的英语歌曲，让学生在欣赏的同时，学习并模仿其中的语言表达。

c.互动软件：推荐一些英语学习软件，如“英语流利说”、“口语伙伴”等，这些软件提供了大量与过去时态相关的练习题和互动场景，有助于学生巩固所学知识。

d.课外辅导书籍：推荐一些适合九年级学生的英语辅导书籍，如《新概念英语2》、《剑桥英语语法》等，这些书籍对过去时态的讲解详细，有助于学生进一步拓展知识。

2.拓展建议：

a.阅读练习：鼓励学生利用课余时间阅读拓展资源中的英语文章，并尝试用一般过去时和过去进行时总结文章中的关键事件。

b.观看与分析：指导学生观看拓展资源中的英语视听材料，注意观察和模仿其中的过去时态用法，并尝试进行角色扮演。

c.互动学习：建议学生利用英语学习软件进行在线互动学习，完成相关的练习题和任务，提高对过去时态的掌握程度。

d.自主学习：鼓励学生利用课外辅导书籍进行自主学习，对照教材内容，查漏补缺，加强语法知识的巩固。

e.交流分享：鼓励学生在课堂上或课后互相分享拓展学习的心得体会，通过讨论和交流，共同提高英语水平。课堂1.课堂评价：

a.提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对过去时态知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导学生正确理解和运用过去时态。

b.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作意识和口语表达能力。关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，了解他们对过去时态的应用能力。

c.测试：定期进行课堂测试，包括听力、口语、阅读和写作等方面的测试，全面了解学生在过去时态方面的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

a.批改：对学生的书面作业进行认真批改，关注学生在过去时态动词变化、句子结构和语境应用等方面的错误，并进行详细记录。

b.点评：针对学生的作业完成情况，给予积极的评价和建设性的意见，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。同时，鼓励学生主动向老师请教，解决学习中遇到的困难。

3.评价策略：

a.形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，通过课堂参与、小组讨论、作业完成等情况，评估学生的学习态度、合作能力和进步程度。

b.终结性评价：在课程结束时，进行综合性评价，包括书面考试、口语测试等，全面评估学生对过去时态的掌握程度。

c.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在过去时态学习中的优点和不足，制定合适的学习计划，以提高英语水平。

4.评价目标：

a.知识掌握：评价学生是否掌握了过去时态的基本概念、动词变化规则和句子结构。

b.能力提升：评估学生在听、说、读、写四方面的实际应用能力，尤其是运用过去时态描述过去事件的能力。

c.情感态度：关注学生在学习过程中表现出的积极情感态度，如自信、合作、探究等。板书设计1.教学内容概述：

-标题：Module7:PastTense

-重点：一般过去时和过去进行时的概念和用法

2.重点知识点：

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态，动词过去式变化规则

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，构成和用法

3.语法结构示例：

-一般过去时：Ivisitedthemuseumyesterday.

-过去进行时：Shewasreadingabookat10o'clocklastnight.

4.应用场景：

-讲述个人经历：Whatdidyoudolastweekend?

-描述过去事件：Whathappenedduringtheholiday?

5.实践活动提示：

-角色扮演：Actoutapastsituationwithapartner.

-小组讨论：Shareyourmemor