人教版数学五年级上册《商的近似数》获奖说课稿

人教版数学五年级上册《商的近似数》获奖说课稿一.教材分析人教版数学五年级上册《商的近似数》这一节内容，主要介绍了求商的近似数的方法。在实际问题中，我们常常需要对商进行四舍五入，以得到一个近似的值。本节课通过实例讲解，使学生掌握求商的近似数的方法，培养学生的数学思维和实际应用能力。二.学情分析五年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对商的概念有一定的了解。但在实际问题中，如何根据需要选择合适的方法求商的近似数，还需要通过本节课的学习来进一步巩固。此外，学生可能对四舍五入的方法有一定的了解，但如何将其运用到求商的近似数中，还需要通过实例讲解来加深理解。三.说教学目标知识与技能目标：使学生掌握求商的近似数的方法，能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。过程与方法目标：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。四.说教学重难点教学重点：求商的近似数的方法。教学难点：如何根据实际问题选择合适的方法求商的近似数。五.说教学方法与手段教学方法：采用实例分析法、讨论法、引导发现法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、积极思考。教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程导入新课：通过一个实际问题，引入求商的近似数的概念，激发学生的学习兴趣。讲解新课：讲解求商的近似数的方法，通过实例分析，让学生掌握四舍五入法。练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学方法求商的近似数，巩固新知识。拓展提高：引导学生思考如何根据实际问题选择合适的方法求商的近似数，培养学生的数学思维。课堂小结：总结本节课所学内容，强调求商的近似数的方法及应用。七.说板书设计板书设计如下：求商的近似数四舍五入法（1）当除到商的最后一位，如果大于或等于5，则进位；（2）如果小于5，则舍去。（1）根据实际问题，选择合适的方法；（2）灵活运用四舍五入法，求商的近似数。八.说教学评价本节课的教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。通过课堂提问、练习题、课堂讨论等方式，评价学生对求商的近似数方法的掌握程度；通过学生参与度、合作意识等方面，评价学生在能力培养方面的表现；通过学生的学习态度、课堂表现等方面，评价学生的情感态度。九.说教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与度和实践能力的培养，通过实例分析，使学生掌握了求商的近似数的方法。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对四舍五入法的理解不够深入，需要在今后的教学中加以巩固。此外，在课堂拓展环节，可以适当增加一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，提高学生的数学思维能力。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，但在个别环节还需要改进和完善。知识点儿整理：商的近似数概念：商的近似数是指在除法运算中，对商进行四舍五入得到的一个近似值。四舍五入法：当除到商的最后一位，如果大于或等于5，则进位；如果小于5，则舍去。求商的近似数的方法：（1）首先确定需要保留的位数；（2）根据四舍五入法，对商进行四舍五入；（3）得到近似值后，根据实际问题，选择合适的方法进行调整。实际问题中的应用：在解决实际问题时，需要根据问题的特点选择合适的方法求商的近似数。例如，在购物时，需要保留合适的小数位数；在工程中，需要根据实际情况进行适当的近似等。求商的近似数的练习题类型：（1）直接给出除法算式，要求求商的近似值；（2）给出一个实际问题，要求求商的近似值；（3）给出一个除法算式，要求根据实际情况选择合适的方法求商的近似值。教学目标：（1）知识与技能目标：使学生掌握求商的近似数的方法，能够灵活运用四舍五入法解决实际问题；（2）过程与方法目标：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维；（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。教学重难点：（1）教学重点：求商的近似数的方法；（2）教学难点：如何根据实际问题选择合适的方法求商的近似数。教学方法与手段：（1）教学方法：采用实例分析法、讨论法、引导发现法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、积极思考；（2）教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程：（1）导入新课：通过一个实际问题，引入求商的近似数的概念，激发学生的学习兴趣；（2）讲解新课：讲解求商的近似数的方法，通过实例分析，让学生掌握四舍五入法；（3）练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学方法求商的近似数，巩固新知识；（4）拓展提高：引导学生思考如何根据实际问题选择合适的方法求商的近似数，培养学生的数学思维；（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调求商的近似数的方法及应用。板书设计：求商的近似数四舍五入法（1）当除到商的最后一位，如果大于或等于5，则进位；（2）如果小于5，则舍去。（1）根据实际问题，选择合适的方法；（2）灵活运用四舍五入法，求商的近似数。教学评价：（1）知识掌握：通过课堂提问、练习题等方式，评价学生对求商的近似数方法的掌握程度；（2）能力培养：通过学生参与度、合作意识等方面，评价学生在能力培养方面的表现；（3）情感态度：通过学生的学习态度、课堂表现等方面，评价学生的情感态度。教学反思：（1）本节课的教学过程中，注重了学生的参与度和实践能力的培养，通过实例分析，使学生掌握了求商的近似数的方法；（2）但在教学过程中，也发现部分学生对四舍五入法的理解不够深入，需要在今后的教学中加以巩固；（3）在课堂拓展环节，可以适当增加一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，提高学生的数学思维能力；（4）总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，但在个别环节还需要改进和完善。同步作业练习题：下列各题的商的近似数是多少？（1）235÷40=5.875≈_______（2）360÷57=6.315789473…≈_______（3）144÷28=5.142857142…≈_______（4）270÷45=6.0≈_______在生活中，我们常常需要对商进行四舍五入。请根据实际情况，选择合适的方法，求出下列各题的商的近似数。（1）一件衣服原价为129元，现在打8折出售，这件衣服的现价是多少元？（2）一辆汽车行驶了560公里，需要加多少升油？（3）一个长方形的长是12米，宽是5米，它的面积是多少平方米？（4）一个苹果的重量是150克，香蕉的重量是苹果的2倍，香蕉的重量是多少克？某商店进行打折促销活动，原价为240元的商品打9折出售。请问，打折后商品的售价是多少元？请保留一位小数。小明有一块长方形的手表，它的长是4厘米，宽是2厘米。请问，这块手表的表面积是多少平方厘米？请保留两位小数。妈妈买了一块1.5千克的蛋糕，爸爸吃了一半，剩下的蛋糕重量是多少千克？请保留一位小数。（1）5.9（2）6.3