11《赵州桥》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11《赵州桥》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《赵州桥》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。这篇课文以我国古代著名的赵州桥为题材，通过讲述赵州桥的建造过程和桥上的石雕艺术，让学生了解我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。课文语言简练，情节生动，插图精美，适合三年级学生的阅读水平。

本课的教学目标是让学生通过阅读课文，了解赵州桥的历史和建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。同时，通过学习课文中的优美语句，提高学生的朗读和表达能力。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握生字词，并能够进行有感情地朗读。教学难点是让学生理解赵州桥的建筑特点和石雕艺术，以及体会课文中表达的作者情感。

根据教材内容和学生的实际情况，我设计了以下教学过程：

1.导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“你们听说过赵州桥吗？对它有什么了解？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.课文阅读：让学生自读课文，边读边思考课文内容，然后回答以下问题：“赵州桥是谁设计的？它是怎样建造的？桥上有什么特色？”帮助学生理解课文内容。

3.生字词学习：让学生自学生字词，通过组词、造句等方式巩固学习成果。

4.课文解析：引导学生分析课文中的优美语句，解释生字词，讲解赵州桥的建筑特点和石雕艺术。

5.朗读练习：让学生进行有感情地朗读，注意语音语调和表情动作的配合。

6.课堂小结：通过提问让学生回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。

7.作业布置：让学生课后查找关于赵州桥的资料，下一节课分享给大家。

这样的教学设计既符合教材内容，又能够激发学生的兴趣和参与度，有助于提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏赵州桥的石雕艺术，学生能够培养自己的审美能力，并激发对传统文化的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习赵州桥的历史和文化背景，学生能够理解我国古代桥梁建筑的智慧和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《赵州桥》的内容，包括赵州桥的建造过程、桥上的石雕艺术以及我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。

（2）掌握生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“赵州桥、石狮、雕刻、横梁、智慧、技艺”等，并能运用到实际情景中。

（3）朗读与表达：学生能够有感情地朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，并能够运用课文中的语句进行口语表达。

2.教学难点

（1）理解赵州桥的建筑特点：学生对于古代桥梁建筑的特点和构造可能不太熟悉，需要通过图片、模型等辅助教具，以及教师的讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

（2）欣赏石雕艺术：学生可能对于古代石雕艺术的理解和欣赏能力有限，需要通过教师的讲解和示范，引导学生欣赏赵州桥上的石雕艺术，培养学生的审美能力。

（3）体会作者情感：学生需要通过阅读课文，理解作者对于赵州桥的赞美和敬佩之情，并能够通过朗读和表达的方式传递出来。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用图片、模型等辅助教具，直观地展示赵州桥的建筑特点和石雕艺术，帮助学生理解和欣赏。

2.通过教师的讲解和示范，引导学生分析和解读课文中的优美语句，帮助学生理解和体会作者情感。

3.创设情景，让学生进行角色扮演或朗读比赛，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的朗读和表达能力。

4.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题和建议，促进学生之间的交流和合作。

5.布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，并通过实践活动加深对赵州桥的理解和认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赵州桥》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如赵州桥的图片、模型、纪录片等，以直观地展示赵州桥的建筑特点和石雕艺术。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些桥梁建筑的模型材料，让学生动手搭建桥梁，体验桥梁建筑的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

5.学习单：准备学习单，包含课文内容的问题和任务，以及相关的思考和讨论问题，帮助学生理解和巩固所学内容。

6.作业布置：准备相关的作业，让学生进一步巩固所学内容，并通过实践活动加深对赵州桥的理解和认识。

7.互动平台：如果条件允许，可以使用互动平台或白板等工具，方便教师与学生之间的互动和信息交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赵州桥》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《赵州桥》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《赵州桥》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《赵州桥》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《赵州桥》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《赵州桥》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《赵州桥》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《赵州桥》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《赵州桥》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《赵州桥》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国古代桥梁建筑艺术》、《中国桥梁史》等书籍，以及相关的桥梁建筑杂志和学术论文。这些材料可以帮助学生更深入地了解中国古代桥梁建筑的发展和特点，以及赵州桥在其中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过图书馆、网络等资源，查找更多关于赵州桥的历史、文化背景和建筑特点的资料。学生可以进行小组合作，共同完成一份关于赵州桥的研究报告，包括桥的设计、建造过程、石雕艺术、历史意义等方面。

3.组织一次实地考察活动，带领学生参观当地的桥梁建筑，让学生亲身体验桥梁建筑的魅力和智慧。通过实地考察，学生可以更深入地理解桥梁建筑的构造和设计原理，以及桥梁在交通和城市发展中的重要作用。

4.开展一次桥梁建筑设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计一座具有特色和实用性的桥梁。学生可以自由选择设计主题和设计风格，通过图纸、模型等形式展示自己的设计作品。通过比赛，学生可以锻炼自己的创新思维和动手能力，提高对桥梁建筑的理解和认识。

5.推荐一些与桥梁建筑相关的电影和纪录片，如《桥梁建筑师》、《桥梁：连接世界的奇迹》等，让学生在课余时间欣赏这些作品，进一步了解桥梁建筑的魅力和背后的故事。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的桥梁建筑知识更加形象生动，激发学生的学习兴趣。

2.引入实践活动，如桥梁模型制作、实地考察等，让学生在实践中理解和掌握桥梁建筑的知识和技能。

3.组织小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.在讲解桥梁建筑知识时，语言表达不够简洁明了，导致学生理解困难。

2.课堂活动组织不够充分，学生的参与度不高，影响了教学效果。

3.作业布置和批改不够及时，不能及时反馈学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学语言，采用更简洁明了的表达方式，帮助学生更好地理解桥梁建筑的知识。

2.加强课堂活动的组织，增加学生的参与度和互动性，提高教学效果。

3.加强作业的布置和批改，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。

八、重点题型整理1.赵州桥是谁设计的？它是怎样建造的？

答案：赵州桥是隋朝工匠李春设计的。它是利用石块和石拱建造的。

2.赵州桥上有哪些石雕艺术？它们有什么特色？

答案：赵州桥上有各种石雕艺术，包括石狮子、龙和各种花卉图案。这些石雕艺术非常精美，展现了我国古代石雕艺术的高超技艺。

3.赵州桥的设计有什么特点？它为什么被称为“世界桥梁建筑的奇迹”？

答案：赵州桥的设计特点是采用了大跨径和多孔结构，使得桥梁可以承受更大的水流和交通压力。同时，桥上的石雕艺术也展现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。因此，赵州桥被称为“世界桥梁建筑的奇迹”。

4.赵州桥在历史上有哪些重要意义？

答案：赵州桥在历史上具有重要意义。首先，它是中国古代桥梁建筑的杰作，代表