Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage》教学设计以2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册为蓝本，紧密结合课本内容，围绕健康生活方式的主题，引导学生学习并运用相关语言表达。本章节通过丰富的听力、口语、阅读及写作活动，让学生深入了解健康生活的重要性，培养其良好的生活习惯。课程内容涉及健康饮食、运动、作息等方面，与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语实际运用能力，同时深化对健康生活理念的理解。教学内容严格遵循教材结构，既注重语言知识的传授，又强调实践技能的培养，充分体现学科核心素养的要求。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达，通过听力及阅读活动，使学生掌握健康生活相关的词汇和表达方式，并能运用到日常交流中；批判性思维，鼓励学生对生活中的健康问题进行思考，分析健康生活方式对个人成长的影响；文化意识，通过探讨中西方健康观念的差异，增强学生的跨文化交际意识；学习能力，指导学生运用自主学习策略，培养其终身学习的习惯。教学过程中，注重提高学生的实践能力，使他们在实际语境中运用英语，促进核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本单元学习前，学生已通过之前的英语学习，掌握了基本的词汇和语法知识，了解了日常生活中的一些基本健康观念，能够运用简单的英语讨论与生活相关的话题。此外，他们对英语学习有了一定的认知，能够独立完成一些学习任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对与生活息息相关的话题具有较高兴趣，尤其是健康生活方式这一主题。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在英语学习中表现出多样化的学习风格，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是词汇方面，健康生活相关的专业词汇和表达方式可能较为陌生，影响学生的理解和表达；二是语法方面，复杂的长难句可能会让学生在阅读和写作时感到困惑；三是实际应用方面，如何将所学的健康知识融入到日常生活，以及如何在口语和写作中灵活运用所学知识，对学生来说是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，即2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册。提前通知学生预习Unit2HealthyLifestyle的相关内容，包括课文、词汇表、练习题等，以便在课堂上更好地参与各项活动。

2.辅助材料：

-图片：准备与健康生活方式相关的图片，如均衡饮食、运动、休息等场景，以便在课堂上辅助讲解，增强学生对主题的理解。

-图表：收集并制作关于健康生活数据的图表，如每日建议运动量、营养摄入比例等，帮助学生直观地了解健康生活的重要性。

-视频：挑选一些与健康生活主题相关的英语短视频，如健康饮食烹饪教程、运动锻炼示范等，激发学生的学习兴趣，并提高听力理解能力。

-文章：搜集一些关于健康生活方式的英文文章，涵盖不同文化背景下的健康观念，拓宽学生的国际视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位重新布置，形成多个小组讨论区，每组配备一张大白纸和若干彩色笔，方便学生进行小组讨论和展示。

-展示区：设置一个专门的展示区，用于展示学生的作品和成果。

-多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，提前测试投影仪、音响等设备，确保在课堂上能够顺利播放辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素，如饮食、运动、休息等。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"TheImportanceofaHealthyLifestyle"：本文详细阐述了健康生活方式对个人身体和心理健康的积极影响，以及如何在实际生活中养成良好的生活习惯。

-"DietandNutritioninDifferentCultures"：本文探讨了不同文化背景下人们的饮食和营养观念，帮助学生了解和尊重多元文化，同时学会如何选择适合自己的健康饮食。

-"SportsandExercise：MoreThanJustaPhysicalActivity"：本文介绍了运动和锻炼对身体、心理和社交方面的益处，鼓励学生积极参与体育活动，提高健康水平。

2.课后自主学习和探究：

-研究健康饮食：学生可以深入了解健康饮食的原则，如均衡膳食、营养摄入等，并尝试为自己或家人制定一日健康饮食计划。

-探索运动项目：鼓励学生尝试不同的运动项目，了解各种运动的特点和锻炼效果，结合个人兴趣和体能，选择适合自己的运动方式。

-分析健康生活习惯：学生可以从日常生活中观察和总结健康生活习惯，了解身边人的生活方式，分析其对身体健康的影响。

-跨文化交际：通过阅读和了解不同文化背景下的健康观念，学生可以提高自己的跨文化交际能力，学会尊重和理解他人。

-创作健康宣传材料：学生可以分组创作与健康生活方式相关的宣传海报、手册或视频，向他人传播健康知识，提高大家的健康意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动提问、发表见解，以及在小组活动中是否能积极参与、有效沟通。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的表现，包括观点阐述、成果展示和问题解答等。关注学生在讨论中是否能充分运用所学知识，以及提出的解决方案的创新性和实用性。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课重点知识点的随堂测试，以选择题、填空题和简答题等形式，检测学生对健康生活方式相关知识的掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成的关于健康生活方式的短文或报告，关注学生的写作能力、逻辑思维和观点表达。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对小组讨论成果展示，提出具体的改进意见和建议，指导学生如何提高合作能力和解决问题的能力。

-根据随堂测试和课后作业的成绩，分析学生的学习薄弱环节，为学生提供有针对性的辅导和指导。

-在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

此外，教师还可以通过以下方式获取评价与反馈：

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，促进学生相互学习、共同进步。

7.家长评价与反馈：通过家访、家长会等形式，了解家长对孩子学习情况的评价，关注家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。板书设计2.健康生活方式的组成部分

-