2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版化学九年级上册第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”是本单元的重要内容。本课时主要讲解化学式的表示方法、化合价的定义及其在化学式中的应用。通过本节课的学习，学生应掌握化学式的基本书写规则，理解化合价的概念，并能运用化合价判断化学反应中元素的化合状态。

本节课内容与现实生活密切相关，通过引入水的化学式和化合价，激发学生对化学知识的兴趣。教学过程中，我会以课本为依据，结合学生的学习情况，设计丰富的实践活动，引导学生通过合作、探究、实践等方式，深入理解化学式的书写和化合价的应用，提高学生的化学素养。同时，注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，使他们在学习过程中获得成就感，为后续化学学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够通过化学式和化合价，理解和描述物质的宏观组成和微观结构。

2.证据推理与模型建构：培养学生运用化合价知识，对化学反应进行合理的推理和解释，构建化学反应模型。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生通过实验、观察和思考，探索化学式的书写规律和化合价的应用，激发创新意识。

4.科学态度与价值观：通过学习化学式和化合价的重要性，使学生认识到化学在自然界和生活中的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册前三个单元的化学知识，包括原子结构、元素周期表、化学反应的基本概念等。此外，学生应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和现实生活中的化学现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更擅长通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学式与化合价的概念时，学生可能会对化学式的书写规则和化合价的计算方法感到困惑。特别是在理解和运用化合价判断化学反应中元素的化合状态时，可能会遇到一定的困难。此外，部分学生可能在理解化学式与现实生活之间的联系方面存在挑战，难以将抽象的化学式和化合价知识应用到实际问题中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的化学教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相关的学习资料，如讲义、练习题等，以便于学生进行课后巩固和拓展。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解化学式和化合价的概念，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示水的化学式图片，让学生直观地了解化学式的构成；通过动画或视频形式展示化合价的定义和计算方法，帮助学生形象地理解化合价的概念。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。主要包括烧杯、试管、滴定管等实验仪器，以及水、盐酸、硫酸等试剂。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的培训和指导，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论；布置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。此外，还可以在教室内摆放一些与教学内容相关的展示品或模型，如水的分子模型、元素周期表等，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，准备白板和记号笔，以便于在课堂上进行板书和重点知识的标注。

6.网络资源：为了拓展学生的知识视野，可以准备一些与教学内容相关的网络资源，如化学式和化合价的在线教程、化学知识问答等。在课堂上，可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高学生的学习效果。

7.教学反馈：在教学过程中，通过观察学生的学习状态、提问和讨论，及时了解学生对化学式和化合价知识的理解程度。此外，可以设计课后练习题，让学生进行课后巩固和拓展，通过学生的练习情况，了解学生对教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式与化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式与化合价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式与化合价教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式与化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式与化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式与化合价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式与化合价内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式与化合价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学式的表示方法、化合价的定义及其在化学式中的应用，结合实例帮助学生理解。

突出化学式与化合价的重点，强调计算方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学式与化合价问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学式与化合价知识的应用，提高实践能力。

在化学式与化合价新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调化学式与化合价的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学式与化合价知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学式与化合价问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学式与化合价内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学式与化合价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学式与化合价的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学式与化合价内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学式与化合价内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.化学式的表示方法：

-元素符号的书写规则

-化学式的书写步骤：写出元素符号，标明原子个数，交叉约简

-化合价的表示方法：在元素符号上方用正负号和数字表示

2.化合价的定义：

-化合价的定义：元素在化合物中的氧化数

-化合价的计算方法：根据化合物的电荷平衡原则，计算各元素的化合价

3.化合价的应用：

-判断化学反应中元素的化合状态：根据反应前后的化合价变化，判断元素的化合状态

-书写化学方程式：根据化合价原则，正确书写化学方程式

4.水的化学式：

-水的化学式：H2O

-水的结构：两个氢原子和一个氧原子通过共价键连接而成

5.化合物的命名规则：

-离子化合物的命名规则：根据阳离子和阴离子的价数，进行命名

-共价化合物的命名规则：根据元素的原子价和化合价，进行命名

6.化合价的实际应用：

-化学式的转换：根据化合价原则，进行化学式的转换和简化

-化学反应的判断：根据化合价变化，判断化学反应的类型和方向

7.化合价与氧化还原反应：

-氧化还原反应的定义：电子的转移过程，表现为元素化合价的变化

-化合价在氧化还原反应中的应用：通过化合价的变化，判断氧化还原反应的方向和程度七、板书设计1.重点知识点：

①化学式的表示方法：元素符号、原子个数、交叉约简

②化合价的定义：元素在化合物中的氧化数

③化合价的应用：判断化学反应中的元素化合状态、书写化学方程式

④水的化学式：H2O

⑤化合物的命名规则：离子化合物、共价化合物的命名

⑥化合价的实际应用：化学式转换、判断化学反应类型

2.关键词：

①化学式：元素符号、原子个数、交叉约简

②化合价：定义、计算、应用

③氧化还原反应：定义、化合价变化、判断

3.句：

①化学式是表示物质组成的符号，化合价是元素在化合物中的氧化数。

②通过化合价的变化，可以判断化学反应的类型和方向。

③掌握化合价的计算方法，有助于正确书写化学方程式。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.化学式的表示方法：通过今天的学习，学生应掌握化学式的表示方法，包括元素符号的书写规则、化学式的书写步骤以及化合价的表示方法。

2.化合价的定义：学生应理解化合价的定义，即元素在化合物中的氧化数，并掌握化合价的计算方法。

3.化合价的应用：学生应掌握化合价在判断化学反应中的元素化合状态和书写化学方程式中的应用。

4.水的化学式：学生应牢记水的化学式为H2O，并理解其结构特点。

5.化合物的命名规则：学生应掌握离子化合物和共价化合物的命名规则。

6.化合价的实际应用：学生应掌握化合价在化学式转换和判断化学反应类型中的应用。

7.化合价与氧化还原反应：学生应理解氧化还原反应的定义，并掌握化合价在氧化还原反应中的应用。

当堂检测：

1.请写出下列物质的化学式：

-铁的氧化物

-氯化钠

-水

-硫酸铜

2.请解释下列化合价的含义：

-铁的化合价

-氯的化合价

-氢的化合价

-氧的化合价

3.请判断下列化学反应中的元素化合状态：

-铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和二氧化硫

-氯气与氢气反应生成氯化氢

-铜与硝酸反应生成硝酸铜和一氧化氮

4.请根据下列化学反应方程式，判断反应类型：

-铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和二氧化硫

-氯气与氢气反应生成氯化氢

-铜与硝酸反应生成硝酸铜和一氧化氮

5.请根据下列化学式，写出相应的化合物的命名：

-硫酸铜

-氯化钠

-氧化亚铁

-碳酸钙

6.请根据下列化合价变化，判断下列化学反应的方向：

-铁的化合价从+2变为+3

-氯的化合价从-1变为+7

-氢的化合价从+1变为-1

-氧的化合价从-2变为+2

7.请解释下列氧化还原反应的定义，并判断下列化学反应中的元素化合价变化：

-铁的氧化还原反应

-氯气的氧化还原反应

-铜的