2024-2025学年高中化学 第1章 原子结构 第3节 原子结构与元素的性质教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第1章原子结构第3节原子结构与元素的性质教案鲁科版选修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是原子结构与元素的性质。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学习过原子的基本概念，如原子核和核外电子，这为理解原子结构提供了基础。

2.学生已学习过元素的概念，知道元素是由具有相同核电荷数的原子组成，而元素的性质与原子结构密切相关。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学思维能力，使其能够运用原子结构的知识解释元素的性质。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和分析，加深对原子结构与元素性质关系的理解。

3.提升学生的信息处理能力，能够从图表和文献中获取有关原子结构和元素性质的信息，并进行分析整合。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作实验，共同探讨原子结构与元素性质的关系，培养沟通和合作的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）原子结构的基本组成：原子核和核外电子的分布，电子层的能量等级，以及原子的电子排布规律。

（2）元素性质与原子结构的关系：原子序数、电子亲和能、电离能、原子半径等性质与原子结构之间的联系。

（3）元素周期律的实质：周期表的排列规律，周期和族的划分，以及周期律在实际应用中的重要性。

（4）原子结构与元素性质的预测：根据原子结构预测元素的主要性质，如反应性、化合价、化合物类型等。

2.教学难点

（1）电子排布规律的理解：学生难以掌握电子在不同能级、能层的排布规律，以及轨道填充顺序。

（2）原子结构与元素性质关系的深化理解：学生难以将原子结构的知识与元素性质的变化规律联系起来，形成系统认识。

（3）周期表的运用：学生难以理解周期表的排列规律，以及如何利用周期表进行元素性质的预测和分析。

（4）复杂原子结构的概念：如多电子原子、同位素、同素异形体等，学生难以理解其含义和相互关系。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动形象的动画演示、实际案例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握原子结构与元素性质的关系。同时，通过设置适量习题和实验操作，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于传授原子结构的基本知识和理论，通过讲解原子核、电子层、能级等概念，为学生提供清晰的信息框架。

-案例研究：通过分析具体元素的原子结构和性质案例，帮助学生理解原子结构与元素性质的关系。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如设计周期表、预测未知元素的性质等，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

-讨论法：组织学生针对原子结构与元素性质的关系展开讨论，促进思维碰撞，加深理解。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演原子核和电子，通过模拟电子排布过程，增强对原子结构的理解。

-实验操作：安排电子排布实验、元素性质分析实验等，让学生直观感受原子结构与性质的关联。

-游戏设计：开发原子结构与元素性质的互动游戏，如电子排布模拟游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT课件：制作精美的PPT课件，展示原子结构模型、电子排布图、周期表等关键信息，辅助学生理解。

-视频资源：利用动画视频展示原子结构模型和电子排布过程，直观生动，帮助学生形象记忆。

-在线工具：运用在线化学工具和模拟软件，如电子排布模拟器，让学生自主探索和学习。

-实物模型：使用原子模型教具，帮助学生直观感受原子的内部结构。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原子结构与元素的性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么不同元素的化学性质差异很大吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子结构的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子的基本概念。原子是物质的基本组成单位，它由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子组成，而核外电子则分布在不同的能级上。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子结构与元素性质的关系，例如，氢原子的核外只有一个电子，因此它具有很强的还原性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电子排布和元素性质这两个重点。对于电子排布的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子结构相关的实际问题，如“为什么氧元素的电负性很大？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如通过观察不同元素的燃烧反应来了解它们的性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子结构与元素性质的关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你能根据元素的原子结构预测它的性质吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原子的基本概念、电子排布和元素性质的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对原子结构与元素性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：《元素的故事》、《化学的秘密》等，这些书籍以生动有趣的方式讲述了元素发现的历史和原子结构的知识，有助于学生加深对原子结构与元素性质的理解。

（2）科普视频：BBC纪录片《化学之舞》、《原子之旅》等，通过动画和实验展示了原子结构与元素性质的关系，有助于学生形象地理解抽象的概念。

（3）网络文章：如《科学家们如何揭示了原子结构的秘密》、《元素的神秘面纱》等，介绍了原子结构与元素性质的研究历程和科学家们的探索故事，激发学生学习兴趣。

（4）实验软件：如PeriodicTable、AtomicStructureSimulator等，这些软件模拟了原子的电子排布和元素性质，学生可以通过操作软件加深对原子结构与元素性质的理解。

2.拓展建议

（1）阅读拓展资源中的科普书籍，了解原子结构与元素性质的知识，并尝试回答以下问题：原子结构如何影响元素的性质？元素性质的变化与原子结构的变化有何关系？

（2）观看拓展资源中的科普视频，边观看边做笔记，总结视频中提到的原子结构与元素性质的关键知识点，并与同学交流分享。

（3）阅读拓展资源中的网络文章，了解原子结构与元素性质的研究历程，尝试分析科学家们的思考过程和方法，学习他们的探究精神。

（4）利用拓展资源中的实验软件，进行原子结构的模拟和元素性质的预测，观察实验现象，尝试解释现象背后的原因，并将实验结果进行展示和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂练习的完成情况，评估学生对原子结构与元素性质的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的合理性，以及小组展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，如选择题、填空题和简答题，测试学生对原子结构与元素性质知识的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括答案的准确性、解题方法的合理性以及作业的提交情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计-原子核：由质子和中子组成，是原子的核心部分。

-核外电子：分布在不同的能级上，包括电子层和能级。

2.电子排布规律

-主能级：电子排布的顺序，从能量最低的能级开始。

-副能级：电子在主能级填充完毕后，进入的能级。

-填充顺序：从主能级到副能级，从能量低的能级到能量高的能级。

3.元素性质与原子结构的关系

-原子序数：决定元素的化学性质的关键因素。

-电子亲和能：元素获得一个电子的能力，与原子结构有关。

-电离能：元素失去一个电子的能力，与原子结构有关。

-原子半径：原子的大小，与原子结构有关。教学反思与总结这节课，我们学习了《原子结构与元素的性质》。在教学过程中，我采用了讲授法、案例研究、项目导向学习和讨论法等多种教学方法，希望通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。在教学活动中，我设计了角色扮演、实验操作和游戏等，希望学生们能够通过实践加深对原子结构与元素性质的理解。在教学资源拓展中，我提供了科普书籍、视频、网络文章和实验软件等多种资源，希望学生们能够通过不同的途径拓展学习。

在教学评价与反馈方面，我通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价和反馈。我发现学生们对原子结构与元素性质的知识掌握得比较好，但在理解电子排布规律和