三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesixthperiod）第六课时教案》以“喜欢的水果”为主题，通过描述水果名称和喜好，引导学生进行简单的交际和表达。本课时教案的设计，旨在巩固学生对水果单词和一般疑问句的掌握，提高学生的听说能力和团队协作精神。

本节课的主要内容包括：学习水果单词（pear,orange,banana,grape），复习一般疑问句及其回答，进行小组讨论和角色扮演，完成听力练习和口语表达任务。通过本节课的学习，学生应能熟练运用所学单词和句型，进行简单的日常交流。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重课堂实践和互动。通过设计丰富的教学活动和真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的团队协作和自主学习能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果单词和一般疑问句，学生能够提高自己的语言能力，能够熟练运用所学单词和句型进行简单的日常交流。同时，通过学习英语，学生能够了解西方文化中关于水果的习语和表达，提高自己的文化意识。在小组讨论和角色扮演的过程中，学生能够锻炼自己的思维品质，培养团队协作和自主学习能力，提高自己的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级英语下册之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语字母、单词、简单句子和日常用语。他们已经能够进行简单的自我介绍、询问他人信息以及回答一般疑问句。此外，学生已经学习了关于颜色、动物、家庭成员等主题的单词和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生可能对感兴趣的主题或活动更加投入。他们可能通过观察、模仿和互动来学习和掌握新知识。在学习能力方面，学生可能对听力和口语表达有一定的掌握，但读写能力可能仍有待提高。此外，学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5Doyoulikepears时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对新的水果单词（如pear,orange,banana,grape）不太熟悉，需要通过多次重复和实践来掌握。其次，学生可能对一般疑问句的构成和回答方式还不够熟练，需要通过具体的例句和练习来加强理解。此外，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能会有沟通不畅、词汇选择困难等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、音响系统；学生每人一台课本和练习册。

2.课程平台：人教PEP三年级英语教学平台，提供电子版课本、听力材料和互动练习。

3.信息化资源：互联网资源，如教学视频、图片、音频文件等，用于展示和辅助教学。

4.教学手段：采用任务型教学法、小组讨论、角色扮演、听力练习和口语表达任务等，结合视觉、听觉和动手操作等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Doyoulikepears》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪些水果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水果的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水果的基本概念。水果是植物的果实，它们富含维生素和矿物质，对身体健康有益。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水果在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水果的种类和水果的喜好这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水果相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水果的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水果的喜好和健康饮食”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水果的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水果的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《水果故事集》、《健康饮食指南》、《水果营养知识》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中尝试制作水果沙拉、果汁等健康饮品，了解不同水果的口感和营养成分。同时，学生可以调查家庭成员或朋友的fruitpreferences，并尝试用英语进行表达。

3.家庭作业：要求学生完成一篇小作文，描述自己最喜欢的水果，并说明原因。此外，学生还需设计一个简单的水果拼盘，并拍摄照片，下节课分享给同学们。

4.课堂延伸活动：在下一节课开始时，可以组织一个水果品鉴活动，让学生带来自己准备的水果，大家互相品尝，并用英语进行交流。

5.长期延伸任务：鼓励学生在课后长期关注自己的饮食习惯，尝试每周至少尝试一种新水果，并记录下来，学期末进行分享。通过这些拓展与延伸活动，学生将能够更深入地了解水果知识，提高英语表达能力，培养良好的饮食习惯和生活方式。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和语言运用能力。重点关注学生对水果单词和句型的掌握情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在讨论中的积极参与程度、观点表达和团队协作能力。关注学生对水果喜好和健康饮食的理解，以及他们能否用英语进行有效的交流和表达。

3.随堂测试：设计一份包含水果单词和句型练习的随堂测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，用以检验学生对知识的记忆和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括小作文和水果拼盘设计。检查学生是否能准确表达自己的观点，以及他们在实践中的创造力和审美能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈。指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供相应的指导和建议。同时，鼓励学生提出疑问和不明白的地方，及时给予解答和帮助。重点题型整理1.题型一：水果单词拼写

题目：请根据下列句子中的提示，写出缺失的水果单词。

例句：Iliketoeat______andoranges.

答案：pears

2.题型二：一般疑问句回答

题目：根据下列一般疑问句，用Yes/No回答。

例问：Doyoulikebananas?

答案：No,Idon't.Ipreferapples.

3.题型三：水果喜好排序

题目：请根据下列句子，将水果按照喜好程度从高到低排序。

例句：Ilikeapplesmorethanoranges.

答案：apples>oranges

4.题型四：水果单词填空

题目：请根据下列句子，用适当的水果单词填空。

例句：Myfavoritefruitis______.Icaneatalotoft