三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画（我会画素描） 》人美版（北京）

三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画（我会画素描）》人美版（北京）一.教材分析《第9课肖像漫画（我会画素描）》是人美版三年级上册的美术教材。本节课主要让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的面部特征用漫画的形式表现出来。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，让学生在掌握素描基础知识的同时，提高观察力和表现力。二.学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对人物形象有初步的认识。但他们在表现人物表情和神态方面尚有欠缺，需要通过本节课的学习，进一步培养观察力和表现力。此外，学生对漫画感兴趣，有助于提高他们学习美术的积极性。三.教学目标让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画绘制的基本技巧。培养学生观察人物特征的能力，提高表现人物神态和表情的绘画水平。激发学生的创新意识，培养他们热爱生活、关注人生的美好情感。四.教学重难点重点：掌握漫画绘制的基本技巧，能独立完成一幅肖像漫画作品。难点：准确表现人物的神态和表情，富有创意地运用漫画形式。五.教学方法示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画绘制过程。引导法：教师引导学生观察、分析人物特征，培养学生的观察力。合作法：学生分组合作，互相交流、学习，提高绘画水平。评价法：教师和学生共同评价作品，激发学生的学习兴趣。六.教学准备教材、课件。画纸、画笔、素描铅笔、橡皮等绘画工具。人物图片、漫画作品等相关资料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道什么是漫画吗？漫画有什么特点？”呈现（10分钟）教师展示人物图片，引导学生观察人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。分析人物表情和神态，让学生了解如何通过绘画表现人物的情感。操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的人物图片，尝试绘制肖像漫画。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评价，提出改进意见。学生根据评价意见，修改自己的作品。拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试用漫画形式表现自己或他人的特点。学生自由绘制，教师巡回指导。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调漫画的特点和绘制技巧。提问：“你们学会画肖像漫画了吗？有什么收获？”家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅自画像或家庭成员的肖像漫画，培养观察力和表现力。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词，如“漫画特点、人物特征、表情神态、创意表现等”。教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：40分钟《第9课肖像漫画（我会画素描）》这节课的教学设计，旨在通过引导学生们观察和描绘人物特征，让他们能够运用漫画的形式表现出来。课后，我对整个教学过程进行了深入的反思，总结出了课堂的优点和需要改进的地方。首先，导入环节通过展示漫画作品，成功地激发了学生的兴趣和好奇心。呈现环节中，学生们在小组合作中积极观察和讨论，表现出较高的学习热情。操练环节，学生们在实际操作中尝试表现人物特征，教师巡回指导也使得他们在绘画过程中得到了及时的帮助和反馈。巩固环节，通过作品展示和评价，学生们能够了解到自己的优点和需要改进的地方。拓展环节则进一步提升了学生的创新能力和表现力。小结环节，学生们能够简单总结本节课的学习内容，显示出对课堂的参与和理解。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，由于三年级学生绘画技能和观察力的差异，他们在实际操作中表现出了不同的困难程度。一些学生对于如何表现人物的神态和表情感到困惑，而另一些学生在组合人物特征时显得不够准确。这使得我在指导过程中需要因材施教，针对不同学生提供个性化的帮助。其次，在小组合作环节，课堂纪律管理成为一个挑战。学生们在讨论和绘画时，有时会分散注意力，甚至出现互相干扰的情况。为此，我需要在维持课堂秩序和鼓励学生自主学习之间找到平衡。此外，由于课堂时间有限，我无法对每个学生的作品进行详细的点评，这限制了学生获得个性化反馈的机会。我需要在今后的教学中，尝试更加高效的时间管理方法，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。针对这些问题，我提出以下改进措施：首先，在呈现环节，我应该更加细致地引导学生观察人物特征，指出不同特征的表现方法，并示范如何将观察到的特征转化为漫画语言。这样可以帮助学生们更准确地捕捉和表现人物的神态和表情。其次，为了管理好课堂纪律，我可以在小组合作前明确规则，强调合作的重要性，并设置监督机制，确保学生们在讨论和绘画时能够保持秩序。再者，我可以在课后整理一份详细的评价表，对每个学生的作品进行点评，并将评价结果反馈给学生。这样，即使课堂时间有限，学生们也能在课后了解到自己的进步和需要改进的地方。最后，我应该提高自己的教学技巧，包括更有效地使用教学语言，更好地控制课堂节奏，以及更灵活地应对突发情况。这将有助于我更好地管理课堂，提高教学效果。总的来说，尽管在实施过程中遇到了一些问题，但我相信通过不断的反思和改进，我能够提升自己的教学能力，让学生们在未来的课堂中取得更大的进步。作业是课堂教学的重要延伸，它能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时也能让教师了解到学生对知识的掌握程度。针对《第9课肖像漫画（我会画素描）》这节课，我设计了以下作业：完成一幅自画像或家庭成员的肖像漫画，要求准确表现人物特征，富有创意。写一篇绘画心得，内容包括：创作思路、绘画过程中的困难及解决方法、对作品的评价等。作业要求学生在课堂上完成自画像或家庭成员的肖像漫画，能够让学生在绘画过程中，进一步巩固课堂上学到的知识。同时，通过写绘画心得，让学生能够对自己的学习过程进行反思，提高他们的自我学习能力。课后，我邀请了我校的美术教研组长张老师对这节课进行了点评。张老师对我的教学设计、课堂实施和作业设计都给予了高度评价，认为这节课的教学设计紧凑，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣。张老师特别指出，我在呈现环节引导学生观察人物特征的方法非常有效，使学生们能够更好地理解如何将人物特征转化为漫画语言。此外，她在课堂观察中发现，学生们在绘画过程中积极参与，课堂氛围融洽，表现出较高的学习热情。在作业设计方面，张老师认为我布置的作业既有针对性又能激发学生的创新意识，能够很好地巩固课堂所学知识。她建议，在学生完成作业后，可以一次作业展示和评价活动，让学生们互相交流学习，提高他们的绘画水平。对于课堂实施过程中遇到的问题，张老师建议我可以在课后多与学生们交流，了解他们在学习过程中的困惑，从而更好地