2023年五年级下册科学教案 从种瓜得瓜说起

国土希望小学常识科备课用纸

2010年3月9日第周星期二总1课时

课时教案

从种瓜得瓜说起

教学内容：从种瓜得瓜说起

教学目标：通过本课的学习，使学生从平日常见的生物中发觉它们的异同，从而了

解生物的遗传和变异。

教学重点：生物的遗传和变异。

教学难点：生物的遗传和变异区分。

教具打算：课件

教学过程：

1、老师讲解：

“种瓜得瓜说，种豆得豆”，“一母生九子，连娘一起十个样”……这是乎是天

经地义的事。其实，这些现象中蕴含着自然界中奇妙的隐私。

2、找寻相像与差异一一课件展示：

在同一品种的西瓜、米黄豆中找一找，它们有哪些相像和差异之处？宠物的一家

呢？我们和我们的父母、兄弟姊妹之间呢？

水稻繁殖的后代还是水稻，狗妈妈生的孩子还是狗，这种现象就是遗传。狗妈妈

的几个孩子之间、孩子与父母之间长相都有区分，这一现象就是变异。

3、家族中的遗传与变异一课件展示：

老师介绍约翰-道尔顿的故事。

色盲是一种遗传特征。

色盲的自我测试。

4、设计一个调查表，调查自己家族中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变

异？

惊异的皇族病一老师简介。

常见的遗传病还有白化病、精神分裂症等。

5、视察植物的遗传和变异一课件展示。

视察同一株植物之间的相像和差异。

记录植物的特征。

分析你视察的植物特征，哪些特征是遗传？哪些特征的发生了变异现象？

6老师小结。

教学反思：

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2010年3月16日第周星期二总2课时

课时教案

奇妙的基因工程

教学内容：奇妙的基因工程

教学目标：通过本课的学习，使学生相识到遗传特征是受遗传物质限制的一基因

人们通过变更生物的基因，将其改良成优良的新品种。

教学重点：人们通过变更生物的基因，将其改良成优良的新品种。

教学难点：遗传特征是受遗传物质限制的

教具打算：课件

教学过程：

1、课件展示一老师讲解。

遗传特征是受遗传物质限制的，经过很多科学家的探讨，最终找到了限制遗传特

征的物质--基因。

我想让西红柿有牛肉味。

假如你是一位基因工程学家，你有什么方法呢？

2、基因工程技术的利用。

人们通过变更生物的基因，将其改良成具有人类所需成优良性状的新品种。

基因重组疫苗。一课件展示

中国基因工程的起始。老师讲解

不须要打药的抗虫棉。

3、查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术。

学生课余时间自己查找。下节课进行沟通。

4、关于转基因食品的调查。

现代生活中已经出现了多种转基因食品。生活中的转基因食品有哪些？

5、我的奇思妙想。

利用基因工程技术的原理，设计培育出新的生物品种。

教学反思:

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2010年3月23日第周星期二总3课时

课时教案

我们在成长

教学内容：我们在成长

教学目标：通过本课的学习，使学生学会搜集资料，了解我们在成长过程中会留下

很多能够证明我们成长的证据。

教学重点：会搜集资料

教学难点：了解我们在成长过程中会留下很多能够证明我们成长的证据。

教具打算：课件

教学过程：

1、课件展示一一在不知不觉中，我们已经长大了。

婴孩----幼儿----少年

成长过程中会留下很多能够证明我们成长的证据。

有哪些事物或数据能证明我们中成长？

2、搜集成长的证据。课件展示

我们怎样才能搜集成长的证据呢？

我去找找我小时候的衣服！

我家里有一本相册。

分析搜集到的成长证据，找一找，自己在哪些方面发生了变更。

3、制作自己的成长简历。课件展示

利用以前的成长记录卡，自己动手记录自己成长状况的简历。

人的一生：在不同的年龄阶段，我们还会在哪些方面发生变更呢？

通过分析和比较，你觉得人在哪些阶段更须要别人的帮助？你打算怎样去帮助这

些人呢？

4、现代社会中影响人类健康的因素。

课件展示一人口平均寿命是衡量一个社会科学技术发展水平的指标之一。

教学反思:

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2010年3月30日第周星期二总4课时

课时教案

我们的成长曲线

教学内容：我们的成长曲线

教学目标：通过本课的学习，让学生学会视察分析自己的成长简历，与其他同学的

成长曲线图相比较，从中找出一些规律。

教学重点：让学生学会视察分析自己的成长简历

教学难点：与其他同学的成长曲线图相比较，从中找出一些规律。

教具打算：课件

教学过程：

1、课件展示

在成长过程中，测量到的数据可以帮助我们了解自己的生长发育水平。

2、绘制成长曲线图。

细致视察分析自己的成长简历，看一看，成长简历中都记录了哪些数据。怎样才

能更好地通过这些数据看到自己的成长状况呢？

先设计一个表格来整理这些数据。课件展示

3、制作曲线图。

绘制自己的成长曲线图。

身高曲线图体重曲线图

坚持将每年的体检数据添到图上，就可以看到自己较长期的生长状况。

4、分析自己的成长曲线图，和同学沟通自己的发觉。

与其他同学的成长曲线图相比较，有哪些异同？试从中找出一些规律。

我发觉最近一年，我的身高增长特殊快。

我发觉我们的体重总和身高……

5、老师讲解。

身高、体重是反映儿童发育状况最重要、最常用的指标。

儿童的身高一般每年增长4-5厘米，体重每年增长2-3.5千克。

教学反思:

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2010年4月6日第周星期二总5课时

课时教案

男孩和女孩

教学内容：男孩和女孩

教学目标：通过本课的学习，使学生相识青春期是我们从儿童发展为成人的重要时

期。也是我们健康成长的关键。

教学重点：了解青春期的生理变更特征。

教学难点：相识青春期是我们健康成长的关键。

教具打算：课件

教学过程：

1、课件展示：

青春期是怎么回事？

我的嗓子怎么变嘶哑了，是不是生病了？

不是病，是青春期引起的变更。

我国青少年一般从10-12岁起先进入青春期。青春期的青少年，在生理和心理上,

都会发生一系列变更。

2、了解青春期的生理变更特征。

青春期是人体生理全面发育成熟的关键时期，可以分为3个阶段。

青春前期青春成熟期青春后期

身高和体重快速增长是青春期最早出现的信息，由于个体之间有差别，青春期有

早有晚。

3、拥有一个健康的青春期。

青春期是我们从儿童发展为成人的重要时期，也是我们生长发育的高峰时期

拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。

科学合理的生活方式是保证青春期健康的前提。课件展示

足够的养分足够的睡眠主动参与熬炼

4、青春期的青少年在留意生理健康的同时，还要留意心理健康。

课件展示：青春期正处于儿童向成人的过度时期，爱冲动、敏感等是这个年龄阶

段的特征。

想一想自己还须要在哪些方面进行改进。

教学反思:

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2010年4月13日第一周星期二总6课时

课时教案

制作电磁铁

教学内容：制作电磁铁

教学目标：通过本课的学习，让学生自己动手学会制作一个简易的电磁铁。

教学重点：电磁铁是由线圈、铁芯等构成。

教学难点：电磁铁线圈的缠绕。

教具打算：铁钉、导线、电池、回形针、小磁针

教学过程：

一、教学引入

奥斯特的发觉：简介奥斯特的故事。

二、教学新授

1、仿照奥斯特的发觉：

把一根导线放到小磁针旁边，接通电源细致视察，看小磁针是否发生变更。

说一说，试验中看到的现象。

分析试验现象，你认为奥斯特的猜想是什么？

（通电导线能产生磁性）

2、自制电磁铁：

用什么方法能使通电线圈吸起回形针呢？

制作方法：

把一根约1米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上，至少绕30圈。

将细导线与铁钉组成电路，一个电磁铁就制成了。

（老师巡回视察指导刚好帮助有困难的学生）3、用自制电磁铁接触回形针，视察

到什么现象？断开电源，你们又有什么发觉？（把电磁铁接通电源接触回形针，这

时，视察到线圈上吸引了不少的回形针，把电源断开时，这些回形针又掉下来了。）

4、用其他东西代替电磁铁中的铁钉，试一试电路接通后，能否吸引回形针。（钢

棒木棒）

三、课堂巩固

总结我们的试验过程，写出自己的发觉。

四、玩电磁铁

分析各组的试验方法和视察到的试验现象，还有那些问题想探讨？

教学反思:

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2010年4月20日第周星期二总7课时

课时教案

电磁铁的磁力

教学内容：电磁铁的磁力

教学目标：通过各组制作的电磁铁吸起的回形针数量不相同，让学生了解电磁铁的

磁力是可以变更的。

教学重点：电磁铁与磁铁的磁力大小有肯定区分变更。

教学难点：如何使电磁铁的磁力变大变小。

教具打算：铁钉、导线、电池、回形针、小磁针

教学过程：

一、教学引入

用自己制作的电磁铁吸起的回形针，各组制作的电磁铁吸起的回形针数量相同

吗？

二、教学新授

变更电磁铁磁力大小

1、怎样变更电磁铁的磁力大小？

这些电磁铁有什么不同？

（让学生找出它们的不同）

2、猜想影响电磁铁磁力大小的因素？说一说自己的猜想依据。

猜想1

猜想2

3、让学生汇报自己或小组的猜想。

4、解决猜想1：电磁铁磁力的大小与电池的节数有关。

试验器材：导线、铁钉、三节电池、回形针一盒

a制作一个电磁铁，计下导线绕在铁钉上的圈数。

B将一节电池连电磁铁电路中，计下它最多能吸引回形针的个数。

C将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，计下它最多能吸引回形针的个数。

电池节数吸引回形针的个数

三、设计“超强”磁力电磁铁

四、综合大家的探讨成果设计一个磁力更大的电磁铁，并与天下沟通我们的制

造方法。（试一试增加线圈圈数）

五、课堂巩固：电磁铁的磁力是可以变更的。（可以增加线圈圈数、可以增加电

池的个数）

教学反思:

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2010年4月27日第周星期二总8课时

课时教案

电磁铁的磁极

教学内容：电磁铁的磁极

教学目标：通过学习使学生了解电磁铁与磁体一样也有南北极，但电磁铁的磁极可

以变更。

教学重点：电磁铁有南北极。

教学难点：电磁铁的磁极变更方法。

教具打算：电磁铁、电池、指南针

教学过程：

一、教学引入

我们在以往的课程已经学了磁体的有关性质，知道了磁体有南北极。那么，电

磁铁有南北极吗？

二、教学新授

1、电磁铁的磁极。

将电磁铁靠近指南针，你有什么发觉?

电磁铁的磁极

组次钉帽的磁钉尖的磁

极极

各组电磁铁的磁极都一彳样吗？

2、猜想变更电磁铁磁极的缘由可能有哪些？说一说自己的猜想的依据。

我们的猜想一

猜想1：-

猜想2：

小组试验计：探讨问题：我们的猜想：试验器材：试验步骤：试验记录:

3、电磁铁与条形磁铁

电磁铁与条形磁铁的异同记录表

项目磁铁电磁铁

不同点磁性永久通电有磁，断电无磁

相同点

三、教学小结

教学反思:

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2010年5月4日第周星期二总9课时

课时教案

生活中的电磁铁

教学内容：生活中的电磁铁

教学目标：通过学习电磁铁的相关学问，学生知道了电磁铁能限制磁性的有无和强

弱。利用这个特点在生产生活中的应用。

教学重点：了解电磁铁在生活中的应用。

教学难点：电磁铁的工作原理。

教具打算：电铃、电磁铁、挂图

教学过程：

一、教学引入

电磁铁能限制磁性的有无和强弱。想象一下，利用这个特点，电磁铁能应用与哪

些方面？

二、学习新课

1、让学生们探讨、回答。

用电磁铁可以做电铃。

用电磁铁可以做机械手“抓”物体。

2、自制蜂鸣器

阅读第12页内容：按下图中的方法接通电路后，塑料片会上下振动而发出响声。

大家塑料片振动的缘由吗？

（假如塑料片没有振动或振动幅度很小，你能找出缘由并想出解决的方法吗？）

3、了解电磁铁在生活中的应用。

A、利用挂图讲解电磁铁的相关应用：电磁起重机、电铃、继电器电磁

门锁

B、查阅资料，了解在生产、生活中还有哪些地方用到了电磁铁，并与同学沟通。

C、老师介绍我国上海的磁悬浮列车：是目前世界上惟一一条投入商业运营的线

路。

美国的地下真空磁悬浮列车，最高时速为2。25万千米是，是音速的20倍。喷

气式飞机横穿美国大陆需5小时，而它只需21分钟。

三、设计一个电磁铁工具

选择一个感爱好的电磁铁工具，分析它的利弊，提出自己的设计。

设计时要考虑用途、外形、所需材料、对环境的影响等因素。

教学反思:

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2010年5月n日第周星期二总10课时

课时教案

太阳与影子

教学内容：太阳与影子

教学目标：通过本课的学习，结合学生们的实际生活，使他们了解太阳与影子的变

更。

教学重点：太阳与影子方向的变更。

教学难点：阳光下影子长短的变更。

教具打算：课件

教学过程：

一、教学引入课件展示

太阳是我们每天都要看到的自然现象，不知道大家留意视察过太阳一天中的变

更吗？

二、学习新课课件展示

1、一天中太阳在天空中的位置是变更的。

让学生回答后，老师在讲解。

（我们们在实际生活中的东、南、西、北位置）

时间：早晨中午傍晚

太阳位置：东南西

2、阳光下物体的影子的变更。

A、影子朝向的变更：

早晨朝西中午朝北傍晚朝东

B、影子长短的变更：

早晨、傍晚物体的影子长、中午物体影子短。

其规律是由长渐渐变短、再由短渐渐变长。

3、随着太阳位置的变更，气温会怎样变更？

早晨气温低中午气温高傍晚气温低

三、室外活动

依』居自己/、组的视察支酉已进行利G察测量。

时间9：0010：11121314

影长

气温

分析视察记录，说一说阳光下物体影子长度的变更与温度的变更有什么规律。

与其他小组沟通视察结果，共享大家的发觉。

教学反思:

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2010年5月18日第周星期二总11课时

课时教案

昼夜交替

教学内容：昼夜交替

教学目标：通过本课的学习，了解昼夜交替现象对人人们生活习惯的影响、对动植

物的影响。

教学重点：昼夜交替对人和动物的影响。

教学难点：昼夜交替对植物的影响。

教具打算：课件

教学过程：

一、教学引入课件展示

太阳的变更，使物体的影子长短、方向也相应的变更，同时，气温也由低到高、

再由高到低的升降。

二、学习新课

1、太阳东升西落，地球上昼夜交替。课件展示

太阳从东边升起，在渐渐落到西边。它给我们的居住地带来了白天和夜晚的

变更，从而影响着人们的生产与生活。

2、人们习惯与日出而作、日落而息的生活。课件展示

白天：农夫早早的出来耕作、工人早早的去上班、学生早早的去上学。

夜晚：农夫收工、工人下班、学生放学。

3昼夜交替现象对动、植物的影响。课件展示

A有的动物适于白天活动。

燕子、蝴蝶、鸽子、狗、蜜蜂、公鸡

B有的动物适于夜晚活动。

蛾、猫头鹰、蝙蝠、猫、蜂螂

C有的植物相宜白天。（太阳花、向日葵、）

有的植物相宜夜晚。（夜来香、昙花）

D让学生说说动物、植物在昼夜的行为习惯。

三、课外探讨

选择一种动物，探讨它是怎样适应昼夜变更的？

（在夜晚，猫怎么能看清猎物？）

探讨昼夜对植物的影响。

昼夜变更对植物有什么影响？驾驭是怎样适应这种变更的？选择一种驾驭进

行探讨

教学反思:

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2010年5月25日第周星期二总12课时

课时教案

昼夜是怎样形成的

教学内容：昼夜是怎样形成的

教学目标：通过本科的学习，使学生相识昼夜交替是由于地球自转形成的。

教学重点：昼夜交替的形成。

教学难点：相识地球的自转的方向。

教具打算：课件、地球仪、手电筒

教学过程：

一、教学引入课件展示

让学生说一说昼夜现象对动植物的影响。

二、学习新课课件展示

1、介绍希腊科学家托勒密提出的“地心说”。

地球处于宇宙中心位置，并静止不动，太阳、月亮和其他星球都围绕地球转动。

2、介绍波兰天文学家哥白尼指出地球不是宇宙的中心，它有公转和自转运动。

3、关于昼夜的形成，你们赞成哪一种说法？说一说自己的道理。

4、模拟昼夜的形成。

我们选用什么器材，用什么模拟方法探讨呢？

（地球仪代表太地球、手电筒代表太阳）

在模拟试验中怎样才能看到太阳的东升西落？首先老师讲解实际生活中的四

个方位，然后，打开手电筒代表太阳，再转动地球仪（代表地球）。

第一次：从东向西转动地球仪。其次次：从西向东转动地球仪。

两次完全试验，哪次看到太阳的东升西落？

三、介绍人类在探究地球运动的实践中，最闻名的是法国科学家傅科的试验

四、昼夜的形成课件展示

昼夜交替是由于地球的自转形成的。

方向：自西向东时间：24小时

北京和乌鲁木齐的人谁先看到日出？

五、介绍极昼和极夜课件展示

教学反思:

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2010年6月3日第周星期四总13课时

课时教案

一年四季

教学内容：一年四季

教学目标：通过本课的学习，使学生一年有四季的变更，相识季节变更会变更人们

的生活规律，同时，对动物和植物也产生肯定的影响。

教学重点：季节变更会变更人们的生活规律。

教学难点：四季中的动物与植物。

教具打算：课件、

教学过程：

一、复习

1、昼夜交替的现象是怎样形成的？

2、地球自转的方向是怎样的？自转一周的时间是多少？

二学习新课课件展示

1、一年有四季的变更，

2、你知道每个季节的主要的特征是什么吗？

3、季节变更会变更人们的生活规律，

4、合理支配作息。

5、设计一份夏季作息时辰表、一份冬季时辰表。

夏季作息时间冬季作息时间

起床：起床：

上学：上学：

放学：放学：

睡觉：睡觉：

大家一起来评一评，看谁设计得比较合理？为什么？季节的变更对我们的生活

还有哪些影呢

三、四季中的动物与植物。课件展示

动物的行为和动物的形态也会随季节变更。我们知道些什么？还想了解些什

么？（学生回答）

老师利用教学课件进行讲解。

选择一种身边的动物或植物，视察它从冬季到春季的变更。

我们的视察支配

-----班姓名--------

视察目的:

视察对象:

视察方法:

视察记录：-

教学反思:

国土希望小学常识科备课用纸

2010年6月8日第周星期二总14课时

课时教案

四季是怎样形成的

教学内容：四季是怎样形成的

教学目标：通过本刻的学习，相识地球的公转是地球绕太阳的运动。地球公转一周

须要一年。四季是在地球公转过程中形成的。

教学重点：四季是在地球公转过程中形成的。

教学难点：南北半球的季节变更。

教具打算：课件、三球仪、手电筒

教学过程：

一、复习

一年四季变更的特征？

季节的变更对我们的生活有什么影响？

二、学习新课课件展示

1、老师讲解哥白尼的“日心说”给人类的宇宙观带来的巨大的变更。

2、地球的公转是地球绕太阳的运动。地球公转一周须要一年。四季的地球公转

各种中形成的。

3、在地球公转的过程中，地轴总是倾斜的，而且方向不变。

4、四季形成的缘由

了解地球轴的倾斜是四季形成的缘由

（利用三球仪、地球仪、手电筒来模拟试验）

探讨一地轴不倾斜，地面上接受太阳照耀的状况。

探讨二地轴倾斜（方向不变），地面上接受太阳照耀的状况。

5分析试验状况，说一说地轴倾斜，地球上会出现四季的变更吗？南北半球的季

节有什么区分？

三、拓展思索

想一想：在地球的公转中，若地轴的方向是变更的，又会怎样呢？

课堂巩固课件展示

四季的划分：春、夏、秋、东称为四季。四季的划分有不同的标准。（公历3、4、5

月份为春季，6、7、8月份为夏季，9、10、11月份为秋季，12、1、2月份为冬季。

这种四季的分法，较相宜四季分明的温带地区。）

教学反思:

国土希望小学常识科备课用纸

2010年6月17日第一周星期四总15课时

课时教案

解开生物体结构的隐私

教学内容：解开生物体结构的隐私

教学目标：通过本课的学习，使学生相识细胞是构成大多数生物体的基本单位。同

时，能够相识和运用显微镜

教学重点：相识细胞是构成生物体的基本单位。

教学难点：能够正确运用显微镜视察细胞。

教具打算：课件、显微镜

教学过程：

一、教学引入课件展示

从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断地长大。生物体是怎么长大

的呢？历史上曾经有很多人都想揭开其中的隐私，但始终都未能如愿，因为无

法看到植物体的结构。

二、学习新课课件展示

1、老师介绍1665年英国科学家罗伯特-胡克的故事。

（他用显微镜视察软木切片的时后，惊异地发觉其中存在存在着一个一个的“格子”。

因此，人类发觉了植物体是由细胞构成的）

2、学习运用显微镜课件展示

显微镜能够帮助我们视察到用肉眼无法看到的事物。

我们先来了解一下显微镜

A、显微镜主要由：目镜、镜筒、准焦螺旋、镜臂

物镜、载物台、反光镜、镜座

B、显微镜的运用：a、取镜和安放、b、对光、

C、调整、d、视察与记录、

3、视察细胞

运用显微镜，视察洋葱表皮装片，把自己的发觉画下来。

其他生物体也是由细胞构成的吗？它们都是一个样子吗？接着视察各种生物细

胞，和大家沟通自己的发觉。

三、教学拓展

大家推想一下，生物体为什么能长大?

教学反思:

□

国土希望小学常识科备课用纸

2010年6月15日第周星期二总16课时

课时教案

无处不在的微生物

教学内容：无处不在的微生物

教学目标：通过本课的学习，使学生知道虽然我们无法用肉眼干脆看到多数微生物，

可是它们在地球上几乎无处不在。

教学重点：微生物在地球上无处不在。

教学难点：人体里的微生物。

教具打算：课件

教学过程：

一、复习课件展示

1、生物体是由什么构成的？

2、显微镜在视察生物体的过程中起到什么作用？

二、学习新课课件展示

1、出示教学挂图让学生视察。

2、老师提问：我们也遇到类似上图中的状况吗？这是怎么回事？请提出自己的问题

或猜想。

3、哪个先变质？

食物变质是我们生活中常见的现象。究竟是什么缘由造成食物变质的呢？设计试验,

看一看这些食物在什么状况下更简单变质。

小组试验设计

试验目的：视察食物在什么条件下更简单变质。

试验材料:：

试验步骤：____________________________________

三、教学拓展课件展示

微生物还有好多，我们还知道哪些微生物？请和同学们沟通。

教学反思:

国土希望小学常识科备课用纸

2010年6月17日第周星期四总18课时

课时教案

微生物怎样生活

教学内容：微生物怎样生活

教学目标：通过本课的学习，使学生相识到微生物的生命力很强，它们的繁殖速度快。

教学重点：微生物适合怎样的环境。

教学难点：怎样限制微生物的繁殖与生长。

教具打算：课件、

教学过程：

一、教学引入课件展示

在我们的身边竟然生活着这么多微生物，它们是怎样生活的了呢？

二、学习新课