余姚市2024年中考语文一模试卷

余姚市2024年中考语文一模试卷浙江省宁波市余姚市2024年初中语文学业水平考试适应性测试试卷

一、学校组织“传承革命精神·赓续红色血脉"研学活动，请你参与。(15分)

1．（2024·余姚模拟）【活动一：参观纪念馆】

（1）下面是同学摘录的浙江革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成各小题。

浙江革命烈士纪念馆位于杭州西子湖畔的云居山上，北连吴山天风，南邻万松书院，东眺钱江浩荡，西瞰湖光山色。纵lǎn①（）馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，呈“双桅风帆”造型，象征浙江革命斗争如“钱江潮"中的航船，在中国共产党领导下，②（），奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意钱江潮水，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。

①根据拼音和语境，为①处选择汉字（）

A揽B览C缆

②根据语境，为②处选择词语（）

A乘风破浪B翻波涌浪C随波逐浪

③下面词语中加点的字和文段中“曲折”的“曲"字读音不同的是（）

A是非曲直B曲径通幽C曲终人散

（2）在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联（）

A．青山绿水翠柏苍松慰英灵B．誉满山河英雄遗志展宏图

C．赤胆吟高歌英灵含笑苍穹D．一腔热血浩气长存留寰宇

【答案】（1）B；A；C

（2）B

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；诗歌对联

【解析】【分析】（1）①“揽”，读“lǎn”；“览”，读“lǎn”；“缆"，读“lǎn”。

②乘风破浪：顺着风，冲开浪头；翻波涌浪：形容水势大而猛烈；随波逐浪：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。结合“浙江革命斗争如‘钱江潮’中的航船，在中国共产党领导下"奋勇向前”的语境，应填写“乘风破浪"。

③文段中“曲折”的“曲"读作“qū”，表示不直、弯曲的意思。

A.是非曲直：这里的“曲"也读作“qū”。

B.曲径通幽：这里的“曲"同样读作“qū”。

C.曲终人散：这里的“曲"读作“qǔ”，与文段中“曲折"的“曲”读音不同。

（2）本题考查对联知识。“功同日月先烈英名垂青史"为“四字主谓结构+四字偏正结构+三字动宾结构”、且末尾的字为厌声。与之结构对应的是“誉满山河英雄遗志展宏图”，即“誉满山河”与“功同日月"结构相同，“英雄遗志”与“先烈英名"结构相同，“展宏图”与“垂青史"结构相同，且末尾的“图"字为平声。

故答案为：（1）①B；②A；③C；（2）B

【点评】（1）①本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

②本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

③本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

2．（2024·余姚模拟）【活动二：讲革命事迹】

革命烈士纪念馆序厅以“浩然正气垂青史”为主题，介绍了辛亥革命以来各个时期的光辉事迹。同学们结合阅读体验，展开了“革命事迹我来讲"的活动。请从《红星照耀中国》和《长征》中任选一部，讲讲给你留下深刻印象的革命事迹，并说说其中彰显的革命精神。

【答案】【示例一】我选《红星照耀中国》。贺龙对国民党军阀屠杀农民和共产党人的行为非常愤怒，用一把菜刀在湖南建立一个苏区，收编哥老会兄弟进红军，率领红二方面军与朱德会师。我们感受到了红军将领嫉恶如仇、大义凛然、敢为天下先的革命精神。

【示例二】我选《长征》。红军转移到四川境内，朱德、毛泽东和彭德怀决议占领泸定桥，三十个红军组成的敢死队冒着敌人的枪林弹雨，为后面的红军开辟道路，最终全军顺利渡河。我们感受到了红军战士们视死如归、不怕牺牲、前仆后继的革命精神。本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

【知识点】《长征》节选；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

【解析】【分析】本题考查名著阅读的体验和感受。在《红星照耀中国》一书中，学生可以选择讲述红军长征的艰辛历程、中国共产党领导的抗日斗争等事迹；而在《长征》一书中，学生可以讲述红军在长征途中的英勇无畏、顽强拼搏的故事，以及他们在困境中坚持信仰、团结一心的精神。

故答案为：【示例一】我选《红星照耀中国》。贺龙对国民党军阀屠杀农民和共产党人的行为非常愤怒，用一把菜刀在湖南建立一个苏区，收编哥老会兄弟进红军，率领红二方面军与朱德会师。我们感受到了红军将领嫉恶如仇、大义凛然、敢为天下先的革命精神。

【示例二】我选《长征》。红军转移到四川境内，朱德、毛泽东和彭德怀决议占领泸定桥，三十个红军组成的敢死队冒着敌人的枪林弹雨，为后面的红军开辟道路，最终全军顺利渡河。我们感受到了红军战士们视死如归、不怕牺牲、前仆后继的革命精神。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

3．（2024·余姚模拟）【活动三：撰写活动稿】

返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：题目自拟，按照消息格式写作；采用第三人称；120字左右。

研学时间2024年4月3日研学地点浙江省革命烈士纪念馆

活动主题传承革命精神·赓续红色血脉参加对象xx学校九年级全体师生

讨论发言【同学一】这次研学活动真有意义!参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。【同学二】是啊!当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、续红色血脉有了更深刻的认识。

【答案】示例：

xx学校师生赴浙江省革命烈士纪念馆开展研学活动

4月3日，XX学校九年级全体师生赴浙江省革命烈士纪念馆开展以“传承革命精神·赓续红色血脉"为主题的研学活动。同学们在参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示要发扬革命精神，为建设美好未来贡献自己的力量。

【知识点】应用文

【解析】【分析】本题考查拟写消息。解答此题，要提取关键信息：时间为：4月3日，地点：湖北省革命烈士纪念馆，人物：XX学校九年级全体师生，事件：开展以“传承革命精神·赓续红色血脉”为主题的研学活动，活动环节：参观纪念馆、敬献挽联、讲革命事迹等，收获：了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神。据此作答即可。注意格式和字数要求。

【点评】本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么"或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。

二、学校开展读书节活动，请你参与。(40分)

4．（2024·余姚模拟）活动一：集诗文。下面是同学们所做的与“风"有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

相见时难别亦难，___。(李商隐《无题》)

，豪兴徜徉。_________[秦观《行香子(树绕村庄)

身向云山那畔行，___，深秋远塞若为情!(纳兰性德《浣溪沙》)

___，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

九万里风鹏正举。___。[李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)]

___，___。[李白《行路难(其一)]

水击三千里，___(《二则》)

【探究成果】“东风”给人温煦的感觉，在古诗中它往往是的代名词。“北风"给人寒冷肃杀的感觉，在古诗中它往往指深秋或冬天的风。“风”在古诗文中有时还象征着机遇或时运，作者借“风"来表达心中的志趣。

【答案】东风无力百花残；倚东风；北风吹断马嘶声；北风卷地白草折；风休住蓬舟吹取三山去；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；抟扶摇而上者九万里；春风

【知识点】一般性默写；体味古诗词曲的遣词

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：残；倚；嘶；蓬；破；摇。

故答案为：（1）东风无力百花残；(2)倚东风；(3)北风吹断马嘶声；(4)北风卷地白草折；(5)风休住蓬舟吹取三山去；(6)长风破浪会有时；（7）直挂云帆济沧海；(8)抟扶摇而上者九万里；(9)春风

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（9)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2024·余姚模拟）活动二：观古画

阅读同学们搜集的关于“古画”的文章，完成各题。

画医

白秋

北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。

作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。

初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。

这张年画是一张扑灰样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A.画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的要儿般。满眼欢真。

B.他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捌饬。“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗”

看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。

“哦，慢待客人了。对不起，对不起。"画医这才醒过神来。

“那两幅画都是真的。”

“怎么可能凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人"

画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。

“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定，这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。"

“揭裱，懂吗就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。"

“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。”

“真的，还真有这种情况"

“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。

“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。"

“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。

“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西"我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。

老人脸色陡变。“你这像话嘛!人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。”

“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。"我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。

“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了你说，这好东西能是个人的人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成。

“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。"

“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来”

老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。

是那首：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

对，那个根字出问题的，可以说是假的!

(选自《2017年中国年度作品·小小说》)

【注释】①扑灰：即用枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。

5．【理情节，知内容】小说在采访与被采访中展开情节。下面是同学们整理的思维导图，请你补全。

6．【抓特点，明写法】面是同学们整理出的“我"的部分说话内容，请关注这些句子的特点，分析它们在文中的作用。

您能给我介绍一下它们的由来吗怎么可能真的，还真有这种情况像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西以您这造业，真看不出真假来

7．【析形象，探主旨】下面是同学们制作的“画医”人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。

【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入①_________________________________处。你分)

【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心"这句话的理解，填入②_________________________________处。

【答案】5．①半天不语②透坏心眼③缓过神来

6．这些问句都是“我”的采访问题，引出画医的回答：这些问题围绕《竹石图》的真假展开，表达“我"的惊讶与质疑，符合记者身份：激发读者的阅读兴趣。

7．示例一：我选择A句。运用比喻，把画芯比作刚出生的婴儿，写出画医对画芯的呵护，表现画医的细致与对工作的热爱。示例二：我选择A句。“小心翼翼”写出画医的谨慎细致，“满眼欢喜"表现画医对画的热爱，一个热爱艺术、认真细致的画医跃然纸上。这句话点明了画医脸色陡变的原因，表明了画医从事这一行的初衷。在物欲横流的现实社会中，画医始终保持着对艺术的热爱，抵制住了金钱的诱惑。在现实生活中，很多匠人都甘于清贫，坚守对艺术的热爱。我们在生活中要坚守初心，恪守职业操守，少一点物欲，多一份高雅情操。

【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）①本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

②本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

5．本题考查文章内容梳理。结合“画医听说，半天不语”，结合“我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来”，结合“画医缓过神来，接着说”，可得出答案。

故答案为：①半天不语②透坏心眼③缓过神来

6．本题考查文章内容分析。结合“您能给我介绍一下它们的由来吗怎么可能真的，还真有这种情况像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西以您这造业，真看不出真假来"分析可得出答案。

故答案为：这些问句都是“我”的采访问题，引出画医的回答：这些问题围绕《竹石图》的真假展开，表达“我"的惊讶与质疑，符合记者身份：激发读者的阅读兴趣。

7．①本题考查句子赏析。A句：“先”“接着"然后"等表示先后顺序的词，表现了画医动作的娴熟，体现出画医高超的技艺。B句：这句话用“喷”“抚平“铺"翻盖”“沾"等一系列动词，生动展现了扑灰过程，体现出画医的专注投入、一丝不苟。②本题考查句子理解。根据文意理解“医画"和“医心”的含义，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。思维全面深入，形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。

故答案为：①示例一：我选择A句。运用比喻，把画芯比作刚出生的婴儿，写出画医对画芯的呵护，表现画医的细致与对工作的热爱。

示例二：我选择A句。“小心翼翼"写出画医的谨慎细致，“满眼欢喜”表现画医对画的热爱，一个热爱艺术、认真细致的画医跃然纸上。

②这句话点明了画医脸色陡变的原因，表明了画医从事这一行的初衷。在物欲横流的现实社会中，画医始终保持着对艺术的热爱，抵制住了金钱的诱惑。在现实生活中，很多匠人都甘于清贫，坚守对艺术的热爱。我们在生活中要坚守初心，恪守职业操守，少一点物欲，多一份高雅情操。

（2024·余姚模拟）活动三：读经典

朱自清在《经典常谈》中说“记载那些(策士们)说辞的书叫《战国策》"。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成各题。

【甲】

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎"唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王回：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

(选自《战国策·魏策四》)

【乙】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"

王回：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(选自《战国策·齐策一》)

【丙】

昭王曰：“寡人将谁朝①而可”郭隗先生：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。’君遗之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反③以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐④五百金'涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士，先从始。隗且见事⑤，况贤于隐者乎岂远千里哉"于是昭王为隐筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑥燕。

(选自《战国策·燕策一》)

【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中负责扫除的官吏。③反：通“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。

8．下面是同学们围绕“论说目的"设计的表格，请你解释加点词的意思。

文段论说主体与对象论说目的

【甲】唐雎、秦王唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命辱：【联系语境】

【乙】邹忌、齐威王邹忌劝齐威王纳谏除弊___谏：___【联系旧知】“以塞忠谏之路也”(诸葛亮《出师表》)

【丙】郭隗、燕昭王郭隗劝燕昭王致士致：【查阅辞典】①给予：②招引；③情趣。(《古汉语常用字字典》)

9．下面是同学们整理出的“论说技巧"要点，请你根据要求完成两个任务。

虚词中见态度【示例】由此观之，王之蔽甚矣。这句话的意思是：“由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!”“矣"加强了肯定语气，表现邹忌对齐威王的关心与担忧。【任务一】参考上面示例，用现代汉语写出下面句子的意思，并分析虚词的表达作用。隐且见事，况贤于隐者乎

类比中见智慧【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。【任务二】【丙】文中郭举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么

10．下面是同学们围绕“论说意义"展开的对话，请将对话补充完整。

小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭魄论说意义的语句，请你找出来并加以分析。

小语：我找的句子是____________。

我的分析：____________。

【答案】8．辱没，辜负；规劝国君、尊长的建议；招引

9．【任务一】我郭隗尚且能够被任用，何况那些比我郭隗更贤良的人呢“乎"加强了反问语气，表现出郭隗对燕昭王能招揽到人才的信心。

【任务二】以涓人花五百金买死马得到干里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。

10．乐毅自魏往，邹行自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【译文】

【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“你也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我从未听说过。"秦王说：“天子发怒，会倒下数百万人的尸体，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？"秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在，（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，只会倒下两人，血溅出不过五步远，天下百姓就要穿丧服，今天就是这样。"（说完）唐雎挺剑而起（剑拔出鞘）。

【乙】于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾侍害怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受的蒙蔽一定很深了。”

齐威王说：“你说得好。"于是就下令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。

8．本题考查对文言实词的理解。①句意：不辜负使命。辱：辱没，辜负。②句意：邹忌规劝国君齐威王，齐威王采纳建议。谏：规劝国君、尊长的建议。③句意：郭隗劝燕昭王招引名士。致：招引。

故答案为：①辱没，辜负；②规劝国君、尊长的建议；③招引。

9．本题考查对文章的理解和分析。【任务一】“隗且见事，况贤于隗者乎"的意思是“我郭隗尚且能够被任用，何况那些比我郭隗更贤良的人呢”，这里的“乎"加强了反问语气，由此可得出答案；【任务二】结合“死马且买之五百金，况生马乎天下必以王为能市马，马今至矣”的意思“死马尚且肯花五百金，更何况活马呢天下人一定都以为大王您擅长买马，干里马很快就会有人送了”，由此可得出答案。

故答案为：【任务一】我郭隗尚且能够被任用，何况那些比我郭隗更贤良的人呢“乎”加强了反问语气，表现出郭隗对燕昭王能招揽到人才的信心。

【任务二】以涓人花五百金买死马得到干里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。

10．本题考查综合应用的能力。题干要求找出“表明郭隗论说意义的语句”，结合“乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”，“乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国”，由此可得出答案。

故答案为：乐毅自魏往，邹行自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕；表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义

三、每年4月，宁波一些公园里、路上就会飘起“雪花”，这些“雪花"其实是杨柳飞絮。为了让更多同学了解飞絮的相关知识，学校打算以“飞絮那些事儿”为主题，策划一期宣传栏目。请阅读下面材料，参与活动。(21分)

（2024·余姚模拟）阅读

【材料一】

材料二

____危害人体健康。杨柳飞絮容易携带病毒，传染疾病，引起病毒性感染；飞京被吸入鼻腔后，会引起强烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反应：此外，慢性支气管炎等呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关；柳絮还可能会引起皮肤过敏等。影响城市环境。杨柳飞在农村广袤的土地上会经过风吹雨淋最终归入泥土，但在城市，杨柳飞絮在飘散过程中，会大量充斥在空气中，可能影响空气质量：飞絮飘落到地面后，会附着在建筑物、道路和其他公共设施上，给城市清洁工作带来额外负担。埋下安全隐患。杨柳飞絮堆积还有一定几率堵塞汽车水箱散热片，使汽车易开锅熄火：飞家可能会遮挡行人或车辆的视线，在一定程度上会影响交通安全。飞絮极易燃烧，一旦被引燃，就会迅速燃烧，并可能导致火灾。全力防治：让景观如旧，让飞絮减量对此，我们目前可以做的是，在保持城市景观原貌的基础上，全力防治杨柳飞絮。总结起来，杨柳絮防治的主要措施有在城市的绿化和树种更新迭代中，通过扦插育苗的方式大量选育雄株杨柳树，逐步淘汰雌珠；合理修剪杨柳树的树冠，控制枝条生长，减少植株生物量，减少絮毛的生成和飞散量；利用高位嫁接技术，砍掉原有雌株的树冠，在其主要枝干上嫁接幼嫩的雄性枝条：在杨柳树周围种植其他树种，形成阻隔带，减少絮毛飞散的机会，或者设置必要的屏障、围网等物理措施，阻挡杨柳飞絮的飘散；对杨柳树树干注射植物飞絮抑制剂，通过抑制杨柳树花芽分化达到抑制飞絮形成的目的：选择安全无毒的杀虫剂，对杨柳树进行喷洒，控制害虫数量，减少絮毛的产生和飞散。

(来源：新华网2024年4月10日)

【材料三】

杨树的突出贡献与杨树飞絮带来的不便相比，杨树拥有的生态、碳汇、经济与文化等功能与价值更加巨大，可谓“功大于过"。杨树是地球上最为古老而伟大的树种之一，杨树能够种植在半荒漠地区，是我国“三北”防护林体系建设工程的常用树木，在防治荒漠化方面作出了突出贡献。

生态功能强大绿色的肺：杨树是一种快速生长的大树，拥有广阔的冠层和茂密的叶子。它们能够大量吸收二氧化碳并释放氧气，起到调节大气中气体成分的重要作用，是地球的绿色肺脏。水土保持：杨树的根系发达且扎实，能够牢牢地固定土壤，防止水土流失。在河岸、河滩等水域边缘种植杨树可以有效防止洪水的发生，维护岸线稳定。约束沙漠化：杨树对于抵御沙漠化有着重要的作用。它们能够在贫瘠的土地上生长，并通过根系的扎根阻止风沙的扩散，为防止沙漠的蔓延发挥了积极的作用。____杨树是我国长江流域以北地区广泛种植的速生树种，对于巩固、提升森林生态系统碳汇能力以及助力实现“双碳"目标任务具有重要意义。杨树吸收固定的碳，大部分储存在林木生物质中，具有储存时间长、年均累积速率大等明显优势，由杨木加工成的木制品也可长时间储存碳。与其他树种相比，杨树具有速生、丰产、种植面积大等特点，从而迅速成为我国固碳增汇人工林中优势树种，在碳排放权交易市场中发挥着重要的碳汇作用，对于我国实现“双碳”目标将发挥重要作用。第九次全国森林资源清查数据表明，全国现有杨树人工林面积为757.07万公顷，蓄积量为5.46亿立方米。通常，1公顷杨树林1天消耗1吨二氧化碳，释放0.73吨氧气。由此可见，杨树人工林碳汇能力十分可观。

（来源：“大兴创森"微信公众号2024年4月10日)

11．为了在“宣传栏”上有序展开排版，同学们对搜集的材料进行整理。请你在材料横线处拟上相应标题。(每个标题不超过10个字)

材料序号内容概括

材料一___杨柳絮“放飞自我"的最佳气象条件

材料二___全力防治：让景观如旧，让飞絮减量

材料三杨树的突出贡献生态功能强大

12．同学提议在“宣传栏”中补充相关防护措施。请结合【材料一】【材料二】内容，判断下面两条防护措施是否可行，并说明理由。

防护措施一：杨柳絮飘飞时，戴好口罩防护措施二：加强城市洒水作业

13．有同学觉得采取防护措施太麻烦，提议“将城市里的杨柳树一砍而光"。请你结合以上三则材料，说服同学放弃这种想法。

14．为了增添“宣传栏”人文气息，同学们将下面两首古诗展示在“宣传栏"上，请为两首诗设计配图。

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

[唐]李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】淮上与友人别

[唐]郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

15．【色调选择】

【甲】诗借“杨花”“①"明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花"风笛”“②"等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。

16．【人物设定】

为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。

17．同学们由杨树联想到了《白杨礼赞》中的文字：“它(白杨树)有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。"白杨枝干坚强，花朵柔美，是一种集刚与柔为一体的植物。名著中也有这样的人物。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，谈谈该人物的“柔与刚”。

A孙悟空(《西游记》)

B尼摩船长(《海底两万里》)

C孙少平(《平凡的世界》)

D简·爱(《简·爱》)

【答案】11．杨柳飞絮的产生条件；杨柳飞絮的影响与危害；碳汇能力突出

12．示例：防护措施一可行。杨柳飞絮会携带病毒，引起病毒性感染：飞絮进入鼻腔后，会引起强烈的反应：呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关。戴口罩有助于减小飞絮对呼吸道的影响和降低病毒感染风险。防护措施二可行。飞絮在相对湿度小于70%、天气晴朗且风速达到一定要求时，最有利于飘扬。城市洒水作业能增加空气湿度，减少飞絮飘扬。

13．“将城市里的杨柳树一砍而光"这种想法不可行。杨柳飞絮是种子传播和繁衍后代的自然现象，飞絮飘扬也需要一定条件；杨柳飞絮的控制可以采取生物防治的手段；杨柳树可以净化空气、保持水土、防治荒漠化、固碳汇碳等，在生态、碳汇、经济与文化等方面有其功能与价值。

14．【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄配图建议：画面左侧，一棵高大的杨树，杨花纷纷扬扬飘落，地面上铺满了落下的花瓣，象征着季节的变迁和岁月的无情。在杨树的另一侧，一只子规鸟正站在枝头啼叫，它的叫声哀婉凄凉，仿佛在诉说着诗人的忧伤和无奈。画面右侧，一轮皎洁的明月高悬天空，月光洒在大地上，形成一条通往远方的道路。道路的尽头，隐约可见一座孤寂的城楼或山峰，象征着龙标所在的远方。在这宁静而凄美的夜晚，诗人托明月将他的关切和思念传递给远方的朋友。【乙】淮上与友人别：配图建议：画面以宽阔的扬子江为背景，江面上波光粼粼，映照着春日里的蓝天白云。江岸边，杨柳依依，嫩绿的柳枝在春风中摇曳生姿。画面中央，两位身着古代服饰的友人正站在江边，依依不舍地告别。他们的脸上洋溢着离别的愁绪，眼中充满了对彼此的牵挂和不舍。在江边的离亭中，一位乐师正吹着风笛，笛声悠扬婉转，似乎在诉说着离别的哀愁。画面的色调以清新淡雅为主，营造出一种既忧伤又唯美的氛围。

15．子规；离亭

16．两诗都表现了“愁“情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。

17．示例一：我选A。三打白骨精时，孙悟空面对师傅赶逐时流泪不舍，体现了悟空的知恩图报、师徒情深，这是“柔"的一面；孙悟空在蟠桃宴中不满天上众仙的轻视忽悠，大闹天宫，体现了孙悟空的不惧权威、敢于挑战，这是“刚”的一面。

示例二：我选B。尼摩船长带领志同道合的人潜入海底，支持陆地上的反殖民斗争，体现了尼摩船长敢于反抗、勇于斗争的精神，这是“刚"的一面：当尼摩船长发现一位采珠人的生命处于危险之中时，他奋不顾身地救活采珠人，表现了他对弱者的同情与关怀，这是“柔”的一面。

示例三：我选C。孙少平尽管求学时忍饥受饿，揽工受累、受辱，但他没有放弃，显示了他坚韧不拔的毅力和永不服输的精神，这是“刚"的一面：在一次事故中，孙少平为救护徒弟而受重伤，他乐于助人、宽厚仁爱，这是“柔”的一面。

示例四：我选D。简·爱在洛伍德学校的艰苦环境下刻苦学习，蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格，这是“刚"的一面；面对残疾的罗切斯特，简·爱重新接纳他，呵护他受伤的心灵，体现了她的温柔多情，这是“柔”的一面。

【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；新闻、材料类文本；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(5)本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。

(6)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

(7)本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

11．本题考查材料内容的概括。结合材料一“这两种树雌雄异株......白色絮状的绒毛携带种子满天随风飞散，扩大家族，就形成了杨柳飞絮现象"可得出答案；结合材料二“危害人体健康”“影响城市环境"埋下安全隐患”可得出答案；结合材料三“杨树是我国长江流域以北地区广泛种植的速生树种，对于巩固、提升森林生态系统碳汇能力以及助力实现“双碳"目标任务具有重要意义”可得出答案。

故答案为：杨柳飞絮的产生条件；杨柳飞絮的影响与危害；碳汇能力突出

12．本题考查材料内容的理解。结合材料二“飞絮被吸入鼻腔后，会引起强烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反应；此外，慢性支气管炎等呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关"可以看出杨柳絮会对鼻腔和呼吸道产生影响，因此，可以选择佩戴口罩，由此可得防护措施一可行；结合材料一图片中“相对湿度小于70%”和材料—“在湿度较低、天气晴朗且有一定的风时，最有利于飞絮飘扬"可知，加强城市洒水作业，提高相对湿度，可以缓解杨柳絮飞扬的情况，由此可得防护措施二可行。

故答案为：示例：防护措施一可行。杨柳飞絮会携带病毒，引起病毒性感染：飞絮进入鼻腔后，会引起强烈的反应：呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关。戴口罩有助于减小飞絮对呼吸道的影响和降低病毒感染风险。防护措施二可行。飞絮在相对湿度小于70%、天气晴朗且风速达到一定要求时，最有利于飘扬。城市洒水作业能增加空气湿度，减少飞絮飘扬。

13．结合材料一“城区的飞絮一般是杨树和柳树的种子传播和繁育后代的一种自然现象“它产生后能不能飞扬又和天气条件有很大的关系”和材料二“我们目前可以做的是，在保持城市景观原貌的基础上，全力防治杨柳飞絮。杨柳絮防治的主要措施有"的具体内容可以看出，可以在不把杨柳树砍光的基础上，采取生物防治手段让飞絮减量。结合材料三“与杨树飞絮带来的不便相比，杨树拥有的生态、碳汇、经济与文化等功能与价值更加巨大“由此可得出答案。

故答案为：“将城市里的杨柳树一砍而光”这种想法不可行。杨柳飞絮是种子传播和繁衍后代的自然现象，飞絮飘扬也需要一定条件；杨柳飞絮的控制可以采取生物防治的手段；杨柳树可以净化空气、保持水土、防治荒漠化、固碳汇碳等，在生态、碳汇、经济与文化等方面有其功能与价值。

14．对于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：通过描述画面左侧的杨树与飘落的杨花，体现时间与季节特点，也呼应诗中“杨花落尽"；子规鸟的啼叫突出了凄凉氛围，与诗中情境相符；右侧的明月则代表了诗人寄托愁心的载体，远方的城楼或山峰暗示友人远去的龙标之地，整体很好地诠释了诗歌的意境和情感。对于《淮上与友人别》：以扬子江为背景，展现出开阔的场景，符合诗歌的地理设定；杨柳依依的描绘突出了春天的特色以及离别的氛围；画面中央友人的告别场景生动体现了诗歌主题；离亭中的风笛演奏增添了离别的哀愁，整体色调的把握也符合诗歌忧伤唯美的格调。故答案为：【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄配图建议：画面左侧，一棵高大的杨树，杨花纷纷扬扬飘落，地面上铺满了落下的花瓣，象征着季节的变迁和岁月的无情。在杨树的另一侧，一只子规鸟正站在枝头啼叫，它的叫声哀婉凄凉，仿佛在诉说着诗人的忧伤和无奈。画面右侧，一轮皎洁的明月高悬天空，月光洒在大地上，形成一条通往远方的道路。道路的尽头，隐约可见一座孤寂的城楼或山峰，象征着龙标所在的远方。在这宁静而凄美的夜晚，诗人托明月将他的关切和思念传递给远方的朋友。

【乙】淮上与友人别：配图建议：画面以宽阔的扬子江为背景，江面上波光粼粼，映照着春日里的蓝天白云。江岸边，杨柳依依，嫩绿的柳枝在春风中摇曳生姿。画面中央，两位身着古代服饰的友人正站在江边，依依不舍地告别。他们的脸上洋溢着离别的愁绪，眼中充满了对彼此的牵挂和不舍。在江边的离亭中，一位乐师正吹着风笛，笛声悠扬婉转，似乎在诉说着离别的哀愁。画面的色调以清新淡雅为主，营造出一种既忧伤又唯美的氛围。

15．本题考查古诗意象。意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

在【甲】诗中，“杨花”漂泊不定，“子规"叫声哀婉，“明月“则寄托着思念，这些意象共同营造出清冷的意境，与诗人对友人的牵挂和担忧相呼应。在【乙】诗中，“杨花“飘零、“风笛“哀怨、“离亭”象征着分别，这些意象烘托出凄凉的氛围，表现了诗人与友人分别时的不舍和悲伤。

故答案为：子规；离亭

16．【甲】诗中，“杨花落尽子规啼”，杨花飘落，子规哀啼，营造出凄凉的氛围，“我”听闻友人被贬，心中忧愁；“闻道龙标过五溪”，表达出“我”得知友人要去往遥远且艰难的地方，更加担忧他的安危；“我“将对友人的思念与牵挂寄托给明月，希望能陪伴友人一路前行，体现了“我"对友人的思念和深情厚谊。【乙】诗中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”，在扬子江边，杨柳依依，杨花飞舞，这让即将于渡江分别的“我"和友人倍感忧愁；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边传来声声风笛，更增添了分别的凄凉之感，“我”心中充满了不舍与难过；“君向潇湘我向秦”，两人即将各奔东西，“我”对未来的不确定性感到伤感，也对与友人的离别深感无奈。

故答案为：两诗都表现了“愁“情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。

17．《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事：第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

故答案为：示例一：我选A。三打白骨精时，孙悟空面对师傅赶逐时流泪不舍，体现了悟空的知恩图报、师徒情深，这是“柔"的一面；孙悟空在蟠桃宴中不满天上众仙的轻视忽悠，大闹天宫，体现了孙悟空的不惧权威、敢于挑战，这是“刚”的一面。

示例二：我选B。尼摩船长带领志同道合的人潜入海底，支持陆地上的反殖民斗争，体现了尼摩船长敢于反抗、勇于斗争的精神，这是“刚"的一面：当尼摩船长发现一位采珠人的生命处于危险之中时，他奋不顾身地救活采珠人，表现了他对弱者的同情与关怀，这是“柔”的一面。

示例三：我选C。孙少平尽管求学时忍饥受饿，揽工受累、受辱，但他没有放弃，显示了他坚韧不拔的毅力和永不服输的精神，这是“刚"的一面：在一次事故中，孙少平为救护徒弟而受重伤，他乐于助人、宽厚仁爱，这是“柔”的一面。

示例四：我选D。简·爱在洛伍德学校的艰苦环境下刻苦学习，蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格，这是“刚"的一面；面对残疾的罗切斯特，简·爱重新接纳他，呵护他受伤的心灵，体现了她的温柔多情，这是“柔”的一面。

四、请你参与写作活动。(40分)

18．（2024·余姚模拟）阅读下面文字，按要求写作

用显微镜看生活，目之所触，皆有所思；用放大镜看生活，视之所及，皆有所悟：用望远镜看生活，抬眼所见，皆有所盼。

以上文字，唤起了你怎样的回忆或引发了你怎样的思考或激发了你怎样的创意想象请从以下题目中任选一题，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，也可以进行文学创作。

题目一：用显微镜看生活

题目二：用放大镜看生活

题目三：用望远镜看生活

要求：文章不少于500字；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】用显微镜看生活

生活，看似平凡无奇，却蕴含了无数的细节与秘密。当我们用显微镜去观察它，会发现那些平日里视而不见的微观世界，其实充满了生机与活力，充满了思考与启示。

显微镜下的生活，犹如一幅幅精致的画卷，展现着生命的微观之美。每一次呼吸，都是无数细胞的协作与交换；每一次眨眼，都是眼球上无数细胞的默契配合。甚至我们的一举手、一投足，都隐藏着细胞层面的奥秘与力量。这些看似微小的生命活动，却构成了我们生活的基石，让我们更加珍惜与敬畏每一个生命的瞬间。

在显微镜的观察下，我们也会发现生活的复杂与多样。每一个细胞，都有其独特的形态与功能；每一个生物体，都有其独特的生存策略与进化轨迹。这些多样性不仅让我们感叹生命的奇妙与伟大，也让我们更加理解世界的复杂与多元。我们学会了包容与尊重不同的生命形式，学会了在多样性中寻找共同点与和谐。

更重要的是，用显微镜看生活，能让我们更深入地理解生活的本质与意义。每一个微小的生命体，都在为了生存与繁衍而努力；每一个细胞，都在为了维护生命体的健康与稳定而工作。这种坚韧与不屈的精神，正是我们应该学习的。同时，通过观察微观世界中的生命互动与关系，我们也能更加深入地理解人与人之间的联系与情感，更加珍视与他人的交流与陪伴。

回顾显微镜下的生活，我们不禁感叹生命的神奇与伟大。在这个看似平凡的世界中，其实蕴藏着无尽的奥秘与智慧。让我们继续用显微镜去观察、去思考、去领悟生活的真谛，让生命的旅程更加充实与精彩。

总之，用显微镜看生活是一种独特的视角和体验。它让我们从微观层面去认识和理解生活，从而更加珍视每一个瞬间，更加尊重每一种生命形式。在这个过程中，我们不仅能够学到许多关于生命的知识和智慧，还能够提升我们的观察力和思考能力，使我们的生活更加丰富多彩。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料是三句富有哲理的话，围绕着用不同的“镜"看生活展开。【题干分析】①“用显微镜看生活”意味着细致入微地观察生活，能发现平常容易被忽视的细节和细微之处的意义；“用放大镜看生活"表示放大生活中的点滴，从中领悟到深刻的道理；“用望远镜看生活”则是展望远方，对未来充满期盼。②写作思路上，可以从“是什么"的角度阐述用不同镜看生活的具体表现和内涵，从“为什么”的角度探讨这样看生活的意义和价值，从“怎么做"的角度思考如何更好地运用这些“镜”来对待生活。学生可能出现的误区是在论述时条理不清晰，或事例不能很好地支撑观点。作文开头可以通过生活场景引入，事例素材可以选取个人成长、社会现象等方面，结尾可以呼应开头并升华主题。

【立意提取】1.微观生活，洞察美好（从“用显微镜看生活"角度，写通过细致观察发现生活中的小美好）；2.放大生活的智慧（从“用放大镜看生活”角度，写从生活细节中领悟智慧）；3.望远镜里的远方与希望（从“用望远镜看生活"角度，写对未来的憧憬与追求）

【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1浙江省宁波市余姚市2024年初中语文学业水平考试适应性测试试卷

一、学校组织“传承革命精神·赓续红色血脉"研学活动，请你参与。(15分)

1．（2024·余姚模拟）【活动一：参观纪念馆】

（1）下面是同学摘录的浙江革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成各小题。

浙江革命烈士纪念馆位于杭州西子湖畔的云居山上，北连吴山天风，南邻万松书院，东眺钱江浩荡，西瞰湖光山色。纵lǎn①（）馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，呈“双桅风帆”造型，象征浙江革命斗争如“钱江潮"中的航船，在中国共产党领导下，②（），奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意钱江潮水，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。

①根据拼音和语境，为①处选择汉字（）

A揽B览C缆

②根据语境，为②处选择词语（）

A乘风破浪B翻波涌浪C随波逐浪

③下面词语中加点的字和文段中“曲折”的“曲"字读音不同的是（）

A是非曲直B曲径通幽C曲终人散

（2）在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联（）

A．青山绿水翠柏苍松慰英灵B．誉满山河英雄遗志展宏图

C．赤胆吟高歌英灵含笑苍穹D．一腔热血浩气长存留寰宇

2．（2024·余姚模拟）【活动二：讲革命事迹】

革命烈士纪念馆序厅以“浩然正气垂青史"为主题，介绍了辛亥革命以来各个时期的光辉事迹。同学们结合阅读体验，展开了“革命事迹我来讲”的活动。请从《红星照耀中国》和《长征》中任选一部，讲讲给你留下深刻印象的革命事迹，并说说其中彰显的革命精神。

3．（2024·余姚模拟）【活动三：撰写活动稿】

返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：题目自拟，按照消息格式写作；采用第三人称；120字左右。

研学时间2024年4月3日研学地点浙江省革命烈士纪念馆

活动主题传承革命精神·赓续红色血脉参加对象xx学校九年级全体师生

讨论发言【同学一】这次研学活动真有意义!参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。【同学二】是啊!当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹"环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、续红色血脉有了更深刻的认识。

二、学校开展读书节活动，请你参与。(40分)

4．（2024·余姚模拟）活动一：集诗文。下面是同学们所做的与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

相见时难别亦难，___。(李商隐《无题》)

，豪兴徜徉。_________[秦观《行香子(树绕村庄)

身向云山那畔行，___，深秋远塞若为情!(纳兰性德《浣溪沙》)

___，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

九万里风鹏正举。___。[李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)]

___，___。[李白《行路难(其一)]

水击三千里，___(《二则》)

【探究成果】“东风"给人温煦的感觉，在古诗中它往往是的代名词。“北风”给人寒冷肃杀的感觉，在古诗中它往往指深秋或冬天的风。“风"在古诗文中有时还象征着机遇或时运，作者借“风”来表达心中的志趣。

（2024·余姚模拟）活动二：观古画

阅读同学们搜集的关于“古画"的文章，完成各题。

画医

白秋

北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。

作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医"。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。

初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。

这张年画是一张扑灰样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A.画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的要儿般。满眼欢真。

B.他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捌饬。“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗"

看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。

“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。

“那两幅画都是真的。"

“怎么可能凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人”

画医听说，半天不语。“信不信由你。"他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。

“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定，这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。”

“揭裱，懂吗就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。"

“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。"

“真的，还真有这种情况”

“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。"画医很得意，话语自然多了起来。

“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。”

“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。"老人愉悦心态一览无余。

“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。

老人脸色陡变。“你这像话嘛!人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。"

“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。

“要说一点没想，也是假的。"画医缓过神来，接着说。“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了你说，这好东西能是个人的人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成。

“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。”

“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来"

老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。

是那首：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

对，那个根字出问题的，可以说是假的!

(选自《2017年中国年度作品·小小说》)

【注释】①扑灰：即用枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。

5．【理情节，知内容】小说在采访与被采访中展开情节。下面是同学们整理的思维导图，请你补全。

6．【抓特点，明写法】面是同学们整理出的“我”的部分说话内容，请关注这些句子的特点，分析它们在文中的作用。

您能给我介绍一下它们的由来吗怎么可能真的，还真有这种情况像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西以您这造业，真看不出真假来

7．【析形象，探主旨】下面是同学们制作的“画医"人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。

【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入①_________________________________处。你分)

【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心”这句话的理解，填入②_________________________________处。

（2024·余姚模拟）活动三：读经典

朱自清在《经典常谈》中说“记载那些(策士们)说辞的书叫《战国策》"。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成各题。

【甲】

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎"唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王回：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

(选自《战国策·魏策四》)

【乙】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"

王回：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(选自《战国策·齐策一》)

【丙】

昭王曰：“寡人将谁朝①而可”郭隗先生：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。’君遗之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反③以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐④五百金'涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士，先从始。隗且见事⑤，况贤于隐者乎岂远千里哉"于是昭王为隐筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑥燕。

(选自《战国策·燕策一》)

【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中负责扫除的官吏。③反：通“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。

8．下面是同学们围绕“论说目的"设计的表格，请你解释加点词的意思。

文段论说主体与对象论说目的

【甲】唐雎、秦王唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命辱：【联系语境】

【乙】邹忌、齐威王邹忌劝齐威王纳谏除弊___谏：___【联系旧知】“以塞忠谏之路也”(诸葛亮《出师表》)

【丙】郭隗、燕昭王郭隗劝燕昭王致士致：【查阅辞典】①给予：②招引；③情趣。(《古汉语常用字字典》)