2022道德与法治五年级上册教案

2022道德与法治五年级上册教案

一、指导思想

二、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们

对自我、他、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的

好的行为惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识

了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。

本班学生共42,多数学生思维活泼，老实守信，有着良

好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝

大局部学生乐于这一门课程的研究，能积极参与到研究活动中

去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的开展。

但孩子们的行为、惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不

发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健

康的道路一步一步前进。

三、教材分析

统编《道德与法治》五年级上册教材是从2022年秋期正

式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新

问题;第二单元：我们是班级的主;第三单元：我们的国土

我们的家园;第四单元：骄祖先

灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：根本文明素

养教育、规那么和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华

优秀传统文化教育。全册内容表达了由远及近的生活领域，即

从世界——国家——社区（家乡）——学校——家庭——个。整

册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生

活中的根本文明素养教育、规那么意识和民主法治教育、爱国

爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然

（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国

际视野教育。

每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个局部组

成，各局部有各局部的功能。正文的功能主要是：引入研究情

境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或

事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围

包括课堂、家庭和社区;活动主体可以是个、小组或班级;活动

形式可以是动手参与活动或反思交流活动。

四、讲授目标要求：

1.随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自

己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到

问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远

离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2.懂得做要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自

己的生活和行为。

3.能够面对研究和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解

决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。

4.懂得感恩和根本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他

（:2022道德与法治五年级上册教案）。

5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵抗不健

康的生活方式。

6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、

健康的生活。

7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和

同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。

8.知道自己是个人中的一员，关心个人，参加个人活动，

维护个人荣誉，对自己承担的任务负责。

9.知道班级和学校中的有关规那么，并感受集体生活中规

那么的作用，初步形成规那么意识，遵守活动规那么和学校纪

律。

10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校

生活中的现实意义。

11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区

划。知道台湾是我国不可分割的一局部，祖国的领土神圣不可

侵犯。

12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造

了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活惯和风土情，

理解和尊重不同民族的文化。

13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些

差异对们的生产和生活方式的影响。

14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜

古迹的国家，体验热爱国土的情感。

15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史

常识，相识中华民族对世界文明的重大奉献。珍重我国的文化

遗产。

五、教学措施

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，

掌握必备的根底知识。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开

发，提高教育的针对性、实效性。

3、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活

中实际存在的问题共同探究研究主题。

4、创设学生乐于承受的研究情境，灵活多样地选用讲授

组织形式，为学生的自主研究和生动活泼的开展提供充分的空

间。

6、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，

在理解和感悟中受到教育，获得经验。

一、学情分析

本班数共有62,男生34,女生28。通过相识接触，感觉

五年级的整体素质较高，绝大局部学生遵纪守规，研究认真、

自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动看法较强，讲究卫

生，拾物不昧，助为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和

睦友好相处（:2022道德与法治五年级上册教案）。学生们在教

师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的

话题，加深了他们对自我、对他、对社会的熟悉和理解，并在

此根底上养成了较好的行为惯，构成了一定的长短观。学生的

情绪、态度、代价观、能力等都得到了较大的开展。但孩子们

的行为、惯当中另有许多不良的成分（妒忌、上课不发言、不

爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路

一步一步前进。

二、教材分析

统编《道德与法治》五年级上册教材是从2022年秋期正

式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新

问题;第二单元：我们是班级的主;第三单元：我们的国土

我们的家园;第四单元：骄祖先

灿烂文化。

1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的讲授，随着年

岁的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何

正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚

坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，阔别烟酒，拒绝

毒品，提高防范意识。

2.通过第二单元《我们是班级的主》的讲授，帮助孩子们

建立个人看法，研究做好班委，负责组织参加学校的一些活动,

为班级和同学效劳，共同商定班级事件。从而造就孩子们初步

的个人意识和自主管理意识、责任意识。

3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导

孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，

组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化俗等都有差异，

但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家。

4.通过第四单元《骄祖先灿烂文化》的讲授，让孩子们爱

祖国民族瑰宝美丽文字，相识祖国的古代科技，熟悉源远流长

传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

三、教学目标要求

1.随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自

己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到

问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远

离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2.懂得做要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自

己的生活和行为。

3.能够面对研究和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解

决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。

4.懂得感恩和根本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他。

5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵抗不健

康的生活方式。

6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、

健康的生活。

7.体味同学之间真诚相待、互相帮助的友好之情;学会和

同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。

8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动,

维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

9.知道班级和学校中的有关规那末，并感触感染个人生活

中规那末的作用，初步构成规那末意识，遵守活动规那末和学

校纪律。

10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校

生活中的现实意义。

11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区

划。知道台湾是我国不可分割的一局部，祖国的领土崇高不可

侵犯。

12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创

造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活惯和风

土情，理解和尊重不同民族的文化。

13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些

差异对们的生产和生活方式的影响。

14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜

古迹的国家，体验热爱国土的情感。

15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史

常识，相识中华民族对世界文明的重大奉献。珍重我国的文化

遗产。

四、讲授步伐

1、对话教学策略：

讲授中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、

生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己

的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺

利促进并取得实效，枢纽取决于教师的回响信息是否及时、得

当且具有较高质量。回响既要有针对性，又要注重鼓励性;既

要洋溢着活力，又要对师生互动有所促进，并添加进新的意义。

教师的回响越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化讲授策略

教学时，不要引导学生进入文本机械地去研究、掌握有关

科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬

学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引

导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这

里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形

的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来,

不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”，是指学

生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动

中自始至终地去参与;“全身心”，是指学生不仅要用身体去经

历，而且要用自己的心灵去感受;“多感官”，就是要发挥多种

感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用

鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性讲授策略在传统教材中，编者对教与学所追索

的意义都进行了预设。这种预设