2022年小学数学五年级教学计划

2022年小学数学五年级教学计划

一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心

理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数

学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能

力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析全班共有学生—人，大部份学生对数学有上进心，

但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部份学生自觉性不够，不能

及时完成作业等，对于学习数学有一定艰难。所以在新的学期里，在端正学生学

习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的

面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生

掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中实用字母表示数、等式的性质、

解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发

展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有

知识和经验的基础上，探索并体味各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之

间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透

平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会

求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作

的探索活动，运用所学知识解决问题，体味探索的乐趣和数学的实际应用，感受

用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的

重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的

公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理

解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和

小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，

会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的

面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可

能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体味概率在现实生活中的作

用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，

做禁毒宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成

观察、分析及推理的能力。

9、体味学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，斗胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、

体验理解数学。

6、合作探索，拓展引伸。

6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

小学数学五年级教学计划（二）

一、教学内容及重难点:

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，

多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教

材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数

的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握

和形成的基础知识和基本技能。这部份内容是在前面学习整数四则运算和小数

加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小

学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式

的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，

进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探索学习

的经历，能辨认从不同之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式

及公式之间有关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念

的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过

操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以衣游戏规则的公平均性，学会求

一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中

位数各自的统计意义、各自的特征和合用范围;进一点本会统计和概率在现实生

活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所

学的乘除法计长虹知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教

学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学

思想方法，体味运用数字的有规律罗列可以使人与人之间间的信息交换变得安全、

有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号

感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两两个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体味

探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、比较熟练地进行小和乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单

的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边行、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的

可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一点体味概率在现实生活中的

作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

9、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材编写特点：

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写

原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，

继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然内容丰富、关注学生的

经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学

生学习方式，体同开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册

教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的

数学素质。

2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思

维能力。

3、提借丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学

生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的

角度进行思量问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、培优补差措施

1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并非以泯灭差

异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的

设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快,

全面提高。

2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“挑战'：让学有余力的学生

提高自己的思维水平。

3、对学习有艰难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐

心细致地匡助，上课时多注意，下课催促他们按时地完成有关作业。适当的时候

适当降低作业的要求。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展，找到自己的长处。

五、减负提质措施

1、在集体备基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领略教学

意图，提高驾御课学的能力。教师应转变观念。采用“激励性、自主性、创造性”教

学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多

讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学

习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重

复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。

3、通过教学方法。对学生的学习态度和学习理论方法、学习纪律等方面提

出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法，在数学教职工学中，教师必须将“重视结论”的教学转变

为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生探索、去发

现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生

的创造新意识和践能力。

6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。

7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不要练习，

对优生、学困生都体现有所指导。

8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用学知和实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律

中、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的艰难，

做学习和生活的强者。

小学数学五年级教学计划（三）

一、学生现状分析：

本班有学生__人。大部份的学生学习态度端正，有着纯真善良的本性。上

课时都能积极思量，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和

应用题都存在艰难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导

和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。

二、本册教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、图形的运动（三卜长方体和正方

体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用

等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，

统计等是本册教材的重点内容。

（一）本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵便的计算能力，

发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观

念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分

数的1嗨和减法，、

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求:

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或者整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减

法简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关

体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，

探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；

欣赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的，过程，体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体味解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理

的能力。

11、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、教学措施：

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观

性、形象性，为提升教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探索

的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要

学的转变，提升学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，

以积极认真的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、

乐学。

4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使

不同的学生得到不同的发展，对后进生赋予更多的关心，做到课堂上多提问，课

下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班

教学质量的提升。

小学数学五年级教学计划（四）

一、班级学生情况分析

我所任教的五年级班共有学生—人。一部份的学生学习态度端正，有着良好

的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思量，主动、创造性的进行学习。

但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面

还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅

导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法;整数、小数四则混合运算和应用题；

多边形面积的计算;简易方程四个部份。

（一）小数的乘法和除法

本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法

的基础上进行教学。这部份的知识在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的

作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培养和提高学生

分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。

本单元的教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法则;难点：小

数除法的计算方法;关键：小数点的处理。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运

算是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混

合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部份是在已学知识的基础上整理总结

解应用题的普通方法和步骤，扩展普通应用题的范围，后一部份是教学以反应两

个物体运动为内容的一些行程应用题。

本单元的教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计

算;难点：列综合算式解答三步计算的应用题;关键：掌握列综合算式解答文字题。

（三）多边形面积的计算

本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正

方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积;难点：多边形

面积公式的应用;关键：公式的推导过程。

（四）简易方程

本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的基础

上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步

知识，比和比例等内容良好基础。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程;难点：初步学会列方程解两、

三步计算的应用题;关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。

小学数学五年级教学计划（五）

班级学生情况分析

我所任教的五年级⑵班大部份的学生学习态度比过去有很大的进步，有着

良好的学习习惯，上课时基本上能积极思量，举手发言，合作意识较强，少数学

生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明

显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础

知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学

方面有不同的收获。

教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，

多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数

的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握

和形成的基础知识和基本技能。这部份内容是在前面学习整数四则运算和小数

加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小

学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式

的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，

进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探索学习

的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体味各种图形

的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形

的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能

性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏

规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，

使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和合用范围;进一步体

会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小

数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向

学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体味运用数字的有规律罗列可以使人

与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受

数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用

的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体味探

索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简

单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的

可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体味概率在现实生活中的

作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

9、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教

材的重点教学内容。

教学设想

1.加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

主要体现在下面几方面:

(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的

形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示

数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数

量关系和一个量时，增加了开放性和探索性。

(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长

期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部份间的

关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识，

于是易于理解，但是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等

式的基本性质或者方程的同解原理解方程。现在，根据《标准》的要求，从小学

起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强

中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都

是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理

解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用

意识，提高解决问题的能力。

2.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生

通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且

不能一次看到物体所有的面;使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简

单物体或者两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。让学生在获得丰富的感

性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系

进行判断，从而促进空间观念的发展。

“多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解

了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学平行四边形、

三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。加强动手实践、自主探

索，让学生经历知识的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得

到。

其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面

积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到

梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以

便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造

空间。

3.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思量问题的思维习惯。

根据学生的年龄特点和认知水平，注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作

为素材，让学生感受、体味所学知识的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下

良好的基础。

例如，可能性的教学，教材设计了学生时常进行的各种游戏——足球比赛、

跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、实验、研讨，让学生了解游戏规则

中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的公平性，从而丰富对事件发生的等可能性

的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培养了学生用数学的眼光观察

世界、从数学的角度进行思量的思维习惯。

例如，中位数的教学也是安排了“掷沙包比赛”的内容，让学生在主动的、

有趣的采集、分析、描述数据的过程中，逐步体味、理解中位数的意义和作用。

4.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此

解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，

又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。教学时注意将解决问题的教学融

合于各部份内容的教学中，通过各部份内容的教学培养学生用数学解决问题的能

力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用知识解

决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题

的能力。让学生通过小组合作的探索性活动，综合运用所学的数学知识，动手实

践解决问题，体味数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不

断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

5.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学时注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实

等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数

学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。考虑到学生年龄的增长、视野

的扩大等因素，注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习

数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。

注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。结合教学内容编

排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、

学习数学的兴趣与欲望。内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励

他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的

形成与发展也能起到潜移默化的作用。

通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

结合学生的年龄特点和教学内容，设计一些需要学生自主探索的活动，让学生通

过调查了解、讨论交流、设计方案，自己探索数字具体方法，让学生有更多的机

会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增

强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。

2022年小学数学五年级第二学期教学的工作计划

一、学生现状分析

本学期担任五年级二班数学教学工作。五年级二班除几个学生基础

较差外，其余学生整体水平较好。但是学生个体之间存在着很大的差异，

有的孩子理解能力很强，发现问题、解决问题的能力也很强，而个别同

学，连最基本的数学问题都不能熟练解决。针对这些情况，本学期要注

重因材施教，力争缩小学生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代

化教学手段优化课堂教学，多多—后进生，充分调动其积极性，提高

综合能力。同时加强学生良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，

使孩子的成绩能够在原有的基础上更上一层楼。

二、教材分析：

本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问

题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自

主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养外，本册教

材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖

的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、故意

义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思量、动手实践等一系列

的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

主要内容有:“—的图形”、“—假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“

啤酒生产中的数学，，、“快乐足球，，、“我们长大了。

三、具体教学要求：

1、数与代数。

(1)结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数;会进

行百分数和小数、分数的互化;结合具体实例，理解成数、税率、折扣

第23页共26页

与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

(2)结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反

比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关

系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另

一个量的值;能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。

(3)结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离

和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

(4)通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、

方程等基础知识;能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学

过的简便算法，合理、灵便地进行计算;会解简易方程;系统掌握所学的

一些常见的数量关系和解决